四年級學習任務單《聲音的秘密》——聲音的產生和傳播小組：姓名：聲音的秘密——聲音的產生和傳播【單元內容】同學們，你們知道聲音的世界是什么樣的嗎，為什么兩個人相隔很遠但卻還能互相聽到說話呢？在生活中，我們非常喜歡聆聽美妙的音樂，甚至還會伴隨它入眠，可是還有一些聲音我們卻避而遠之，你知道這是為什么嗎？一場演唱會除了演員們柔美的舞蹈和美妙的歌聲之外，少不了樂器的支撐，你想知道不同的樂器為什么會發出不同的聲音嗎？讓我們一起走進聲音的世界，探究聲音的秘密吧！【課標要求】3.3聲音與光的傳播①舉例說明聲音因物體的震動而產生。②舉例說明聲音在不同物質中可以向各個方向傳播。③知道聲音有高低和強弱之分，聲音高低和強弱變化是由于振動的變化引起的；制作能產生不同高低、強弱聲音的簡易裝置。④知道噪音的危害和防治，學會保護聽力的常用方法。【學科大概念】聲音是能量的一種表現形式，而且聲音有自己的特征。【課程大概念】借助聲音在生活中的應用，分析噪聲對生產生活的影響并自覺采取行動，保護環境。【單元目標】1.說一說生活中有哪些聲音，借助小實驗觀察物體發出聲音時的現象，列舉聲音產生的原因。2.設計聲音在固體、液體、氣體中傳播的實驗，找到聲音傳播的途徑，根據物體發生時的現象，總結出不同條件下聲音的變化規律。3.梳理聲音在生活中的應用和噪聲對環境產生的負面影響，并制定一份教室噪音防治方案。單元情境任務元旦晚會上，同學們進行了管弦樂團的演奏，一曲激昂雄渾的樂曲被演奏的淋漓盡致，在場的每個同學都沉浸其中，伴隨著低沉的伴奏，同學們感覺耳朵都在和樂器一起共鳴。同學們你們想不想知道這些樂器為什么能發出聲音來？這些聲音又是如何傳遞到我們耳朵的？樂團里的不同的樂器為什么都會發出自己獨特的聲音呢？帶著這些問題，我們一起去探尋聲音的秘密吧。【學習過程】學習進程學習任務設計學習活動實施情境感知繪制問題樹0.5學時合作探究探究聲音傳播的途徑以及變化規律1.5學時拓展提升噪音的危害與防治1學時學習導航情境感知：尋找情境感知：尋找聲音產生的原因學習活動1：生活中的聲音學習活動2：繪制問題樹學習活動1：生活中的聲音學習活動2：繪制問題樹合作探究合作探究：探究聲音傳播的途徑以及變化規律關系——太陽地球和月球的位置關系學習活動1：聲音的傳播學習活動1：聲音的傳播學習活動2：聲音的特性拓展拓展提升：噪音的危害與防治學習活動1：了解生活中的噪聲及其危害學習活動1：了解生活中的噪聲及其危害學習活動2：制定噪音防治方案情境感知《聲音的產生》——尋找聲音產生的原因學習目標1.根據自己的生活經驗，說一說生活中的聲音都來自哪里。2.小組合作觀察不同物體物體發出聲音的現象，歸納出聲音產生的原因。3.結合生活實際分析不同物體發聲時出現的現象，了解聲音是否具有能量。資源：《生活中的聲音》；《聲音產生的原因》；《聲音具有能量》聲音是怎樣形成的呢？需要什么樣的條件？不同物體發聲的變化規律是什么？對我們的生活有什么樣的影響？學習活動：活動一：生活中的聲音我們周圍的聲音多種多樣，生活中的聲音都有哪些？1.2.3.4.5.6.活動二：繪制問題樹預習課本，通篇翻閱本單元內容，圍繞單元框架，你能提出哪些問題呢？看看學習本單元能不能一起來解決它！其實，無論在什么時候，什么地方，我們總能聽到各種聲音，大自然的風聲、雨聲、雷聲，鄉間的蛙叫、蟬鳴，城里車水馬龍的聲音。那么……聲音是怎樣產生的？工具發聲方法現象猜想聲音產生的原因音叉直尺橡皮筋拓展：分析下列圖篇，說明原因？合作探究《聲音的秘密》——探究聲音傳播的途徑以及變化規律學習目標1.結合生活中物體發聲的原理，嘗試自主設計聲音傳播的實驗方案。2.實驗探究，觀察聲音是如何傳播的，并總結現象背后的原因。3.根據實驗及生活經驗，總結出不同條件下聲音的變化規律。為什么我們在學校的任何地方都能聽到鈴聲？聲音的傳播途徑和方向是什么樣的？發生物體的變化規律是什么？學習活動：活動一：聲音的傳播為什么會發生這種現象？合作探究，觀察聲音是如何產生和傳播的，并總結現象背后的原因。選取合適的實驗材料，設計實驗方案來驗證你的猜想。我選擇的材料實驗方案實驗現象實驗結論資料卡:物體振動發聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。活動二：聲音的特性怎樣改變聲音的高低、強弱？用手撥動伸出桌面長短不同的鋼尺，鋼尺的振動有什么不同？

2、伸出桌面不同長度的鋼尺，發出的聲音有什么不同？3、用大小不同的力量敲擊鼓面，你發現了？拓展利用上面發現的聲音的規律，制作水杯琴。聲音可以通過空氣傳播，假如沒有空氣，還能夠聽到鈴聲嗎？宇航員離開太空艙,進入真空環境,就要靠宇航服交流了。宇航服裝了電波裝置,它的傳播只需要發出源和接收器,宇航服可以接受電波,再將其轉變為聲音,這樣宇航員就可以在太空交流了。宇航員離開太空艙,進入真空環境,就要靠宇航服交流了。宇航服裝了電波裝置,它的傳播只需要發出源和接收器,宇航服可以接受電波,再將其轉變為聲音,這樣宇航員就可以在太空交流了。我們能聽到的聲音我們能聽到的聲音發聲體每秒振動的次數叫做頻率，頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。人耳能聽到的聲波頻率為20~20000赫茲。振動頻率低于20赫茲的聲波稱為次聲波，振動頻率高于20000赫茲的聲波稱為次超聲波。因此當物體振動產生的聲波超過一定的頻率，人們便聽不到了。拓展提升《聲音的秘密》——制定噪音防治方案學習目標1.結合生活實際，了解生活中的噪聲及其危害。2.查閱資料，小組討論交流如何減少噪聲對我們的危害。3.制定一份噪音防治方案。調查生活中噪聲的來源，怎樣減少噪音對我們的危害？一起制定一份噪音防治方案吧。學習活動：活動一：了解生活中的噪聲及其危害當你在思考中突然被刺耳的響聲吵到，你是什么感受？活動二：制定噪音防治方案調查生活中噪聲的來源，怎樣減少噪音對我們的危害？一起制定一份噪音防治方案吧。拓展噪音的危害噪聲對聽覺系統的影響。噪聲對聽覺器官的影響是一個從生理移行至病理的過程，造成病理性聽力損傷必須達到一定的強度和接觸時間。對神經系統的影響。噪聲對神經系統的影響與噪聲的性質、強度和接觸時間有關。噪聲反復長時間的刺激，超過生