《Unit4PlantsaroundusPartA(Let'stalk&Askandanswer)》【教學(xué)目標(biāo)】（1）學(xué)生能夠在看、聽、說的系列輸入過程中，逐步猜想、驗證、了解和掌握對話中關(guān)于詢問和表達(dá)有關(guān)水果喜好的語言功能，掌握詞匯“apple”“banana”“farm”“air”以及重點句型“—Doyoulikeapples?—Yes,Ido./No,Idon’t.”。（2）學(xué)生能夠在教師的幫助下，分角色表演對話，程度好的學(xué)生可以嘗試豐富語言內(nèi)容。（3）學(xué)生能夠綜合Unit3所學(xué)動物詞匯，運用“Doyoulike...?”及其答語“Ilike...”，同桌間就動植物喜好進(jìn)行問答訓(xùn)練。【教學(xué)重點】（1）在看、聽、說的活動中，逐步感知、了解、理解和掌握有關(guān)對水果喜好的問答。（2）在教師的幫助下，分角色表演對話。（3）針對課堂模擬農(nóng)場所見所聞在小組內(nèi)交流，并以小組代表的形式進(jìn)行個人或多人口語描述、問答、表演等。【教學(xué)難點】（1）程度好的學(xué)生能夠豐富對話內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性的語言表達(dá)。（2）學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時，綜合動植物詞匯和實意動詞進(jìn)行口語表達(dá)。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用語言知識。問題驅(qū)動法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。多媒體教學(xué)法：運用多媒體課件、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。【教學(xué)過程】內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）Warmup播放一首歡快的英文兒歌《TheFruitSong》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，同時用手做出一些簡單的動作，如拍手、揮手等。歌曲的旋律輕快，歌詞充滿了對各種水果的描述，能夠營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常問候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等，拉近師生距離。（2）Leadin教師展示一些水果的圖片，如蘋果、香蕉、橙子、草莓等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatfruitsdoyouknow?”教師可以在學(xué)生回答的過程中，引出本節(jié)課的主題“Plantsaroundus”。教師可以進(jìn)一步提問：“Doyoulikefruits?What’syourfavoritefruit?”讓學(xué)生用簡單的英語回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。新授環(huán)節(jié)（1）話題引入教師通過詢問日常生活中常見的水果，和學(xué)生喜愛的水果，把學(xué)生的注意力引入本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以用簡單的英語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如“Whatfruitsdoyouusuallyseeinyourdailylife?Whatfruitsdoyoulikebest?”教師展示教學(xué)PPT，通過圖片讓學(xué)生猜測本課涉及的內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入話題、激發(fā)興趣，進(jìn)行啟發(fā)式的思維訓(xùn)練。教師可以用多媒體課件展示一些與農(nóng)場和水果相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察圖片并猜測“Whatarethesepicturesabout?Whatfruitscanyouseeinthesepictures?Arethereanyfarmsinthesepictures?”教師根據(jù)學(xué)生的猜測，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以用簡單的英語介紹本課的主題和內(nèi)容，如“Todaywearegoingtolearnaboutfruitsandfarms.Wewilltalkaboutwhetherwelikefruitsandfarms.Let’sstartourlearningjourney.”（2）詞匯學(xué)習(xí)教師通過活動或圖片進(jìn)入新課生詞的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生跟讀、默寫、聽寫等教學(xué)手段，教學(xué)新單詞，為下一步學(xué)習(xí)掃清詞匯障礙。教師可以用多媒體課件展示新單詞“apple”“banana”“farm”“air”的圖片和發(fā)音，讓學(xué)生跟讀單詞，注意糾正發(fā)音錯誤。教師可以用不同的方式讓學(xué)生重復(fù)單詞，如大小聲讀、開火車讀、分組讀等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師可以讓學(xué)生默寫或聽寫單詞，檢查學(xué)生的掌握情況。教師可以用實物或圖片進(jìn)行情景演示，幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如，教師拿著一個蘋果問學(xué)生：“What’sthis?It’sanapple.”然后指著一張農(nóng)場的圖片問學(xué)生：“What’sthis?It’safarm.”教師可以讓學(xué)生用不同的實物或圖片進(jìn)行問和答，鞏固單詞的用法。（3）對話學(xué)習(xí)教師通過初次逐句播放視頻或錄音，啟發(fā)學(xué)生猜測每一句對話的含義。通過小組合作探究的方式，讓學(xué)生在興趣激發(fā)下探索新知。教師可以用多媒體課件播放Let’stalk部分的視頻或錄音，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生猜測這句話的含義。教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流自己的猜測。教師可以在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師匯總各小組探究結(jié)果做出正確評價，然后進(jìn)行知識講解，使學(xué)生感悟錯誤，深化記憶。講解“Doyoulike...?”及其答語；“Ilike...”。教師可以用多媒體課件展示對話的內(nèi)容和翻譯，讓學(xué)生更加直觀地理解對話的含義。教師可以用簡單的英語解釋重點句型的用法，如“Doyoulikeapples?Thissentenceisusedtoaskwhethersomeonelikesapples.Ifyoulikeapples,youcananswer‘Yes,Ido.’Ifyoudon’tlikeapples,youcananswer‘No,Idon’t.’Ilikebananas.Thissentenceisusedtoexpressyourpreferenceforbananas.”教師可以讓學(xué)生用不同的水果進(jìn)行問和答，鞏固重點句型的用法。學(xué)生觀看對話視頻，驗證預(yù)測，理解對話大意，借助圖片和動作理解“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”的意思和使用情境。教師可以再次播放Let’stalk部分的視頻，讓學(xué)生觀看視頻并驗證自己的猜測。教師可以在學(xué)生觀看視頻的過程中，用手指出圖片中的水果和人物的動作，幫助學(xué)生更好地理解對話的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生用簡單的英語描述對話的大意，如“ThisisaconversationbetweenMissWhite,Mikeandotherstudents.Theyarevisitingafarm.Theyaretalkingaboutwhethertheylikefruitsandfarms.”教師通過多次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀，關(guān)注語音、語調(diào)、重讀等問題。教師可以用多媒體課件播放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀。教師可以在學(xué)生跟讀的過程中，注意糾正發(fā)音錯誤，關(guān)注語音、語調(diào)、重讀等問題。教師可以讓學(xué)生多讀幾遍錄音，直到熟練為止。鞏固環(huán)節(jié)（1）分角色朗讀教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入從看書朗讀對話到分角色脫稿模擬對話的訓(xùn)練過程，使學(xué)生有充足的練習(xí)并進(jìn)行知識轉(zhuǎn)化。教師可以用多媒體課件展示對話的內(nèi)容，讓學(xué)生看著書朗讀對話。教師可以在學(xué)生朗讀的過程中，注意糾正發(fā)音錯誤，關(guān)注語音、語調(diào)、重讀等問題。教師可以讓學(xué)生分角色朗讀對話，如MissWhite、Mike、student1、student2等。教師可以在學(xué)生分角色朗讀的過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生的表情和動作，讓學(xué)生更加生動地表演對話。綜合肢體語言、表情、語音、語速，針對對話內(nèi)容進(jìn)行提升訓(xùn)練。學(xué)生可以進(jìn)行課堂分組表演，學(xué)生自行評選優(yōu)勝的方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，加入肢體語言、表情、語音、語速等元素，進(jìn)行提升訓(xùn)練。教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行表演。教師可以讓學(xué)生自行評選出優(yōu)勝的小組，給予表揚和獎勵。教師可以在學(xué)生表演的過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生的表演技巧，讓學(xué)生的表演更加精彩。（2）問答訓(xùn)練綜合Unit3所學(xué)動物詞匯，運用“Doyoulike...?”及其答語；“Ilike...”同桌間就動植物喜好進(jìn)行問答訓(xùn)練。教師可以用多媒體課件展示一些動物和植物的圖片，讓學(xué)生觀察圖片并運用“Doyoulike...?”及其答語；“Ilike...”進(jìn)行問答訓(xùn)練。教師可以在學(xué)生問答的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以表揚問答好的學(xué)生，鼓勵問答不好的學(xué)生。教師可以讓學(xué)生用不同的動物和植物進(jìn)行多次問答訓(xùn)練，讓學(xué)生更加熟練地掌握重點句型的用法。以模擬農(nóng)場為背景，綜合動植物詞匯和“see”“have”“l(fā)ike”等實意動詞，運用一般現(xiàn)在時，針對模擬農(nóng)場所見所聞在小組內(nèi)交流，并以小組代表的形式進(jìn)行個人或多人口語描述、問答、表演等。教師可以用多媒體課件展示一段模擬農(nóng)場的視頻或圖片，讓學(xué)生觀察視頻或圖片并以模擬農(nóng)場為背景，綜合動植物詞匯和“see”“have”“l(fā)ike”等實意動詞，運用一般現(xiàn)在時，針對模擬農(nóng)場所見所聞在小組內(nèi)交流。教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師可以讓小組代表進(jìn)行個人或多人口語描述、問答、表演等。教師可以在學(xué)生交流和表演的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以表揚交流和表演好的小組，鼓勵交流和表演不好的小組。拓展環(huán)節(jié)（1）故事創(chuàng)作教師給出一個主題，如“MyTriptotheFarm”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于自己去農(nóng)場的故事。教師可以給學(xué)生一些提示，如“Whatdidyouseeatthefarm?Whatfruitsdidyoulike?Whatanimalsdidyousee?Whatdidyoudoatthefarm?”等，幫助學(xué)生展開思路。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論故事的情節(jié)，然后分工合作，共同創(chuàng)作故事。教師可以巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以提醒學(xué)生注意故事的邏輯性、趣味性和語言的準(zhǔn)確性，讓故事更加精彩和吸引人。教師邀請幾個小組的代表上臺講述他們創(chuàng)作的故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價。教師可以提出一些評價標(biāo)準(zhǔn)，如故事內(nèi)容豐富、語言表達(dá)準(zhǔn)確、發(fā)音清晰、富有創(chuàng)意等。教師可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行評價，如“Iliketheirstory.It’sveryinterestingandcreative.”“Theycanusemanynewwordsandsentences.”等。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表揚和獎勵。（2）文化拓展教師介紹一些不同國家和地區(qū)的水果文化，如中國的水果文化、西方國家的水果文化等。教師可以使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生更加直觀地了解不同水果文化的差異和魅力。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同水果文化的異同點，并分享自己的感受和想法。教師可以提出一些問題，如“WhatarethedifferencesbetweenChinesefruitcultureandWesternfruitculture?Whatfruitsdoyoulikeinthesecultures?Why?”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。教師邀請幾個小組的代表上臺匯報他們的討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚，如“Youalldidagreatjob.Youcanunderstandandrespectdifferentfruitcultures.That’sveryimportant.”總結(jié)環(huán)節(jié)（1）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、句型、對話、故事、游戲等。教師可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“Whatwordsdidwelearntoday?Whatsentencesdidwelearn?Whatdidwedointheroleplay?Whatdidwecreateinthestory?Whatdidweplayinthegame?”等。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，確保學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個全面的理解。例如，教師可以說：“Yes,welearnedsomenewwordstoday.Theyareapple,banana,farm,andair.Wealsolearnedtwosentences‘Doyoulike...?’and‘Yes,Ido./No,Idon’t.’Wehadalotoffunintheroleplay,storycreation,andgame.Youalldidagreatjob.”（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課中學(xué)到了什么，有哪些收獲和體會。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，然后請代表發(fā)言。例如，教師可以說：“Nowlet’sdiscussi