Unit1Myschool（教學設計）【大單元教學】四年級英語下冊系列（人教PEP版）第一部分：單元規劃一、課標解讀《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目PEP英語四年級下冊Unit2Myschool主題范疇√人與社會人與自然人與自我功能√交往√感情√態度主題意義學生感受到學校的溫馨與漂亮，由衷的熱愛自己的學校。在介紹學校的過程中，培養學生幫助他人積極解決問題的能力和與他人交往的社交能力。（一）單元教材板塊分析主要內容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）1.能用“Whereisthe...?”詢問學校場地，用“It’sonthe...”來回答所在位置。2.學習核心詞匯:teacher’soffice,library,secondfloor,nextto。PartB（Let’stalk;Let’slearn;）1.能用“Isthata...?”“Doyouhavea...?”“Yes,wedo./No,wedon’t.”來詢問學校設施場地，并做回答。2.了解Amy的學校，學習核心單詞：。PartALet’sspell1.能通過聽錄音跟讀歌謠。2.辨別字母組合er在單詞末尾的發音。3.能看，聽，寫出包含字母組er的單詞。PartBReadandwrite能在圖片的幫助下了解學校建筑結構，在語境中理解nextto,under,on等方位介詞，在閱讀策略的引導下，完成相應的練習。次核心板塊PartCStorytime通過小動物參觀小河馬的學校的故事，引導學生學會欣賞自己的學校。輔助板塊Let’splay…通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環境中學習語言，運用語言。(二)單元教材分析本單元是人教版（三年級起點）小學英語教科書四年級下冊的第一單元，主要圍繞"Myschool"這一話題展開，談論學校的功能設施，描述不同設置的位置。根據課標要求，通過本單元的學習，學生能學會主動熱心幫助幫助他人，感受自己校園的美，熱愛學校。單元話題內容設計了五個語篇，分別是兩節對話課，一節語音課，一節讀寫課和和一篇配圖故事。語篇一是小學生日常生活對話，Talk通過Mike要去MissWhite的辦公室交作業展開，Mike不太了解辦公室的具體位置，所以在去的路上分別咨詢了兩位老師MissWhite辦公室的具體位置，面對學校老師的熱心幫助，Mike也非常有禮貌表達了謝意，感悟Mike樂于助人和有禮貌的性格特征，接著拓展部分基于話題幫助John咨詢去體育館的路，學生在遷移創新的情景中運用語言，知道在學校見到老師和在尋求他人幫助的時候要用禮貌用語。Learn通過ChenJie和Sarah討論新教室展開學習，從新教室延伸到學校，討論學校的樓層，以及學校配備各功能場室。語篇二也是日常生活對話，是PartBtalk和learn的融合課，Talk通過陳潔的學校被評為了"文明校園"，陳潔準備帶記者參觀校園，了解校園文化，記者分別詢問了學校有哪些功能場室、班級人數情況，以及各個場所的位置展開，挖掘成為文明校園的要素，培養學生熱愛學校的情感。Learn通過John和Sarah討論學校平面圖展開，了解學校各個功能場室及具體位置。語篇三是一節語音課，內容比較獨立，通過創設語篇情景，學習er在單詞中／a／的發音，通過觀察、分析、發現er的發音規律，然后拓展其他相應單詞的發音、并通過形式多樣化的教學活動鞏固強化記憶er的發音規則。語篇四是一篇讀寫課，通過閱讀四段話，補充平面圖缺失的場室，學生在任務型教學下通過分析、推理、判斷，完成表格中所缺失的場室，學會運用句型Thisis/Thatis...來簡單介紹學校的平面圖，能繪制自己理想學校的平面圖，并能用所學的句子簡單描述。語篇五是一篇故事課，主題情景是MissWhite帶著孩子們參觀校園，來到學校的表演俱樂部參觀學習，故事板塊呈現的是小動物們來到河馬的學校參觀，河馬先生邊回答小動物的詢問邊對學校的教室、場館及位置做介紹的情景，通過閱讀朗讀和表演故事內容，學生能繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設置位置，學會欣賞自己的學校，培養學生熱愛校園的美好情感。三、學情分析語言儲備：學生從三年級開始，已經學習了有關學校、方位、擁有等話題相關的詞匯和功能句。同時，已經學習過一些與本課相關的單詞，如teacher,puter,music,room,floor等以及句型Where's..?It'son.．這些都為學生在本單元的學習奠定了基礎。本單元的教學應該以舊引新，引入話題。學習能力：四年級的學生認知發展已進入了"具體運算階段"。他們能形成概念，發現關系、解決問題，但是這些必須是與他們熟悉的物體合場景有關。他們有意注意力持續時間仍較短。依賴于對具體的動作、圖片、實物等的體驗、感知活動支撐思維發展。因此游戲，仍對他們的學習與發展有著重要作用。生活經驗：四年級學生對于"學校"話題并不陌生，他們對學校具體場所的功能都有著清晰地認識。他們對自己的學校都比較了解，但有部分學生對不經常去的地方不了解。四、單元教學目標1.能用“Whereisthe...?”詢問學校設施地點，用“It’sonthesecondfloor.”來回答方位。1.對話課PartALet’stalk&Let’splay學習核心詞匯：teacher’soffice,library,firstfloor,secondfloor；辨別字母組合er在單詞中的發音。2.詞匯、語音融合課PartALet’slearn&Let’splay&Let’sspell3.學習核心詞匯：puterroom,musicroom,artroom,gym,playground;能通過讀懂對話了解Amy和Wubinbin的學校功能設施及結構，能用“Doyouhavea...”詢問設施;用“Thisway.”給參觀者引路。3.對話課PartBLet’stalk&Let’slearn4.能在圖片的幫助了解學校功能設施方位及建筑結構，學會運用句型Thisis/Thatis...來簡單介紹學校的平面圖。4.詞匯、閱讀融合課PartBReadandwrite&Storytime教學重點1．能夠聽、說、讀、寫本單元核心單詞和短語：library,teachers'office,puterroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor。2．能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設施，并能正確描述學校教室、場館及其大致位置。3．能夠聽、說、認讀本單元核心句型。4．能夠在聽音、看圖或視頻下，理解、認識、運用本單元核心詞匯與句型。5．能夠在情景中運用運用核心句型詢問方位并回答。6．能夠認讀字母組合er的發音規則；并能夠拼讀出符合er發音規則的單詞；并能根據發音拼寫出符合er發音規則的單詞。7．能根據本單元的單詞和句型，完成Lookaskandanswer部分的自由會話部分，提高學生的口語能力，并鞏固所學的單詞、短語和句型。六、教學難點1．能圍繞學校這一話題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹學校，談論學校事物，描述學校設施位置，從而用英語表達自己對學校的愛護與熱愛。2．能養成熱情、文明待客的好習慣，并能向客人以得體的方式介紹自己的學校。3．通過本單元學習培養熱愛學校，保護學校公共環境衛生的好品質。4．學生合作學習，大膽構思未來學校的宏偉藍圖，提高審美情趣。七、教學方法八、教學資源九、單元話題與主題意義單元話題Whattimeisit主題意義能用所學語言介紹學校場地、功能和方位，繪制學校場地平面圖，培養學生熱愛學校，保護學校公共環境衛生的好品質。。十、單元教學結構圖十一、單元統整說明2022新版《英語新課程標準》指出英語課程內容的六個要素（即主題、語篇、語言知識、文化知識，語言技能和學習策略）是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。本單元屬于"人與社會"這一主題范疇，涉及到校園環境與設施等內容，我們結合本校學情和單元教材內容，確定單元主題為Myschool.并以Myschool為主線，統整為五個課時，遵循由易到難的認知規律，每個課時制定一個話題，它們分別是：認識學校一介紹學校﹣談論學校﹣描繪學校一熱愛學校，讓學生在自己所熟悉的環境里快樂地學習英語，運用英語。第二部分：單元課時劃分十二、課時設計課時話題板塊補充語篇第一課時KnowtheschoolPartALet’stalk&Let’splay第二課時IntroducetheschoolPartALet’slearn&let’sspell第三課時Discusstheschool)PartBLet’stalk&Let’splay&Let’slearn第四課時DescribetheschoolPartBReadandwritePartCStorytime十三、各課時的教學設計（體現教學評一體化）TheFirstPeriod（第一個課時）單元Unit2課時第1課時語篇研讀What：語篇一是小學生日常生活對話,通過Mike要去MissWhite的辦公室交作業展開，知道在學校見到老師和在尋求他人幫助的時候要用禮貌用語。Why：作者通過描述Mike交作業的日常活動，引導學生學會詢問學校設施方位，培養學生熱愛學校的情感。How:通過單詞、詞組的學習，讓學生掌握日常活動的表達，熟練運用句型Whereistheteacher’soffice?It’sonthesecondfloor.Theteachers’officeisnexttothelibrary.詢問學校辦公場所。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）2.引導學生了解學校設施并能學會詢問方位地點，培養學生熱愛學校的情感。（應用實踐）3.分角色演繹對話內容，進行表演。并意識要保護學校環境衛生，培養學生愛護學校的意識。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】teacher’soffice,library,secondfloor,nextto.【核心句型】Whereistheteacher’soffice?It’sonthesecondfloor.Theteachers’officeisnexttothelibrary.教學重難點重點：1.學生能夠會讀、聽懂、拼寫詞匯teacher’soffice,library,secondfloor,nextto。2.學生能夠使用核心句型能用“Whereistheteacher’soffice?”詢問設施地點，用“It’sonthesecondfloor.Theteachers’officeisnexttothelibrary.”來回答方位。3.引導學生愛護學校設施，愛護環境，熱愛學校的情感。難點：1.學生能夠熟練閱讀并演繹Let’stalk中的對話。2.通過教師的引導思考，學生動手繪圖、討論等活動，學生可以了解自學校結構。學情分析學生從三年級開始，已經學習了有關學校、方位、擁有等話題相關的詞匯和功能句。同時，已經學習過一些與本課相關的單詞，如teacher,puter,music,room,floor等以及句型Where's..?It'son.．這些都為學生在本單元的學習奠定了基礎。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Freetalk老師給出提示句，學生討論自己學校。T:Nowlet’stalkaboutourschool.Isitbeautiful?What’sitlike?S:...Activity3:Lookandsay學生看圖片，學習新詞。T:Nowlet’slookatthesepictures.Wherearetheclass?Activity4:Watchandanswer學生觀看視頻，并回答相關的問題。T:Let’swatchthevideoandfindouttheanswer:WheredoesMikewanttogo?WhyActivity5:Listenandrepeat學生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。T:Nowlet’slistenandrepeat.Activity6:listenandchoose.學生根據對話內容,選擇合適的圖片。T:Nowlet’schoosetherightpictures.Activity7:Fillintheblanks學生根據對話內容，進行回憶并補全對話。T:Nowlet’spletetheconversation.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導并帶領學生們完成自主討論，激發學校興趣及情感。教師指導學生看圖猜詞，引出新詞，教授學新。教師指導學生觀看視頻并找出問題的答案。教師指導學生跟讀，并糾正學生的發音和語調，并選出合適圖片。教師指導學生們補全對話并給予鼓勵。設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let’stalk中的相關內容，通過設置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學習Let’stalk中的對話內容以及句型。逐步掌握并熟練Let’stalk中的具體內容和句型。分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生珍惜時間的意識。（遷移創新）Activity8:Roleplay學生兩人一組，扮演相應的角色，并演繹talk中的對話。T:Nowtwostudentsinagroup,let’sroleplaytheconversation.Activity9:Look,askandanswer學生看學校結構圖，詢問設施方位地點。T:Nowlookatpicture,let’stalkthelocationoftherooms.教師指導學生們演繹對話，指導學生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。教師引導學生描述不同學校設置位置。設計意圖：本階段活動旨在引導學生們進行對話演繹，將對話內容內化成自己的語言，讓學生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學生認識到愛護環境的重要性，培養熱愛學校的意識。根據圖片選擇不同時間問答并同伴進表述日常活動，內化語言知識。（應用實踐）Activity10:Let'sthink學生展開想象力，描述自己理想中學校的樣子。T:What'syourdreamschool/homelike?Twostudentstalkaboutingroups.Activity11:Emotionaleducation.引導學生思考，培養學生熱愛學校的情感態度。Activity11:Exercises學生完成一些練習。T:Nowlet’sdosomeexercises.教師指導學生展開想象，描述討論自己理想中的學校。教師指導學生愛護學校環境衛生，激發熱愛自己學校的情感。教師帶領學生完成相應的習題。設計意圖：本階段活動旨在引導學生通過合作，加深對句型的熟練運用，同時了解自己學校的功能設施方位、結構。通過引導學生思考dreamschool，進行拓展，培養學生的思維能力。板書設計：Unit1Myschool(PartALet’stalk&play)Whereistheteacher’soffice?It’sonthesecondfloor.Whereistheteacher’soffice?It’sonthesecondfloor.Theteachers’officeisnexttothelibrarysecondfloorteachers’office,library教學反思：本節課的文本形式以對話的形式出現。在內容的教學中我進行了以下幾點嘗試：熱身環節，通過一首有關學校的歌曲，讓學生們回憶一下有關學校的詞匯等。新授環節設計了一系列的活動，幫助學生了解文章的主要內容并進行演繹對話以內化成自己的語言。鞏固環節，教師安排了角色扮演以及習題訓練，幫助學生們內化語言，鞏固所學知識。TheSecondPeriod（第二個課時）單元Unit2課時第2課時語篇研讀What：語篇二也是日常生活對話，Learn通過ChenJie和Sarah討論新教室展開學習，從新教室延伸到學校，討論學校的樓層，以及學校配備各功能場室;學習er在單詞中／a／的發音，通過觀察、分析、發現er的發音規律，然后拓展其他相應單詞的發音、并通過形式多樣化的教學活動鞏固強化記憶er的發音規則。Why：作者通過描述ChenJie和Sarah新教室，引導學生學會描述學校功能設施及方位地點，形成愛護學校的良好習慣。How:通過單詞、詞組的學習，讓學生掌握日常活動的表達，熟練運用句型Whereistheteacher’soffice?It’sonthefirst/secondfloor.詢問學校辦公場所。教學目標通過本課時學習，學生能夠：能夠聽、說、讀單詞及短語teacher’soffice,library,firstfloor,secondfloor。（學習理解）2.能了解學校功能設施，并能詢問方位地點，描述地點位置，內化語言知識。（應用實踐）3.分角色演繹對話內容，進行表演，并形成愛護學校設施、衛生的良好習慣，培養熱愛學校的感情。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】teacher’soffice,library,firstfloor,secondfloor.【核心句型】Whereistheteacher’soffice?It’sonthefirst/secondfloor.教學重難點重點：能夠聽、說、讀單詞及短語teacher’soffice,library,firstfloor,secondfloor。學生能夠使用核心句型能用“Whereistheteacher’soffice?”詢問時間，用“It’sonthefirst/secondfloor.”來回答時間及對應時間的日常活動。引導學生形成愛護學校設施、衛生的良好習慣，培養熱愛學校的感情。難點：學生能夠熟練應用對話詢問學校設施方位地點，并能做出回答。2.通過教師的引導思考，學生能形成愛護學校設施、衛生的良好習慣，培養熱愛學校的感情。。學情分析學生從三年級開始，已經學習了有關學校、方位、擁有等話題相關的詞匯和功能句。同時，已經學習過一些與本課相關的單詞，如teacher,puter,music,room,floor等以及句型Where's..?It'son.．這些都為學生在本單元的學習奠定了基礎。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解learn中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Lookandsay老師出示學校功能設施圖片及結構圖片，學生跟著老師一起學新。T:Nowlookattheschool.Howmanyfloorsarethereintheteachingbuilding?S:Ithastwofloors.Activity3:Lookandguess教師描述功能設置，學生大膽猜測是什么設施房間。T:lookatthepicture.Therearemanybooksinit.Weallreadbooksinit.It’sa...Activity4:Watchandanswer學生觀看視頻，并回答相關的問題。T:Let’swatchthevideoandfindouttheanswer:Whereisthelibrary?Activity5:Listenandimitate學生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。T:Nowlet’slistenandrepeat.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導并帶領學生們學習新詞。教師快速出示新單詞，讓復習鞏固單詞。教師指導學生聽聽力，并找出問題答案。教師指導學生閱讀，并糾正學生的發音和語調。設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let’slearn中的相關內容，通過設置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學習Let’slearn中單詞以及短語、句型。逐步掌握并熟練Let’slearn中的具體內容和句型。分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生珍惜時間的意識。（遷移創新）Activity6:What’smissing?教師出示圖片，學生說出消失圖片對應的單詞。T:Nowlet’splayagame:What’smissing?Saythewordsaboutthemissingpicturesasquicklyaswecan.Activity7:let’sdo教師播放視頻，學生跟著一起哼唱并做動作。T:Nowlet’schantanddowiththemusic.Activity8:Lookanssay學生與同伴兩人一組，談論學校的設施方位。T:Nowtwostudentsinagroup,let’stalkaboutyourschool.Whereisthe...?教師指導學生們創編對話，描述自己的時間表。教師指導學生進行情感升華，引導學生珍惜時間，合理安排活動。設計意圖：本階段活動旨在引導學生們談論自己的時間表，將對話內容內化成自己的語言，讓學生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學生認識到時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排日常活動的意識。根據圖片選擇不同時間問答并同伴進表述日常活動，內化語言知識。（應用實踐）Activity9:Let'sspell教師出示圖片講述故事，引出單詞,聽音。T:Nowlookatthispicture,what’sthis?Ss:It’swater.T:Yes,andthesecondpictureisa...Activity10:Let’schant&Readmoreword.學生跟著錄音一起哼唱歌謠。T:Ok,nowlet’sread，listenandchant.Activity10:Readmorewords.教師出示幻燈片讓學生根據發音規則拼讀單詞。T:Nowlet’sreadmorewords.Activity10:Read,underlineandsay.教師播放錄音，學生給單詞中er劃線。Activity10:Look,listenandwrite教師出示圖片，學生聽音，并根據圖片寫出正確的單詞。T:Look,whatcanyousee?T:Look,whatcanyousee?S:...T:Nowlistenandwrite.Activity11:Exercises學生完成一些練習。T:Nowlet’sdosomeexercises.教師通過圖片講述故事，讓學生感受單詞讀音。教師播放錄音，學生哼唱歌謠，加深對字母發音的感悟；利用發音規則嘗試讀更多的單詞。教師帶領學生完成相應的習題。設計意圖：本階段活動旨在讓學生掌握字母er組合在單詞中的發音，引導學生通過chant、聽、寫等，讓學生加深對字母組合發音的理解和運用，并通過練習，讓學生鞏固本課時學習的新單詞、詞組，并熟練掌握。板書設計：Unit1Myschool(PartAlet’slearn&let’splay&let’sspell)Whereisthe...?Whereisthe...?It’sonthefirst/secondfloor.er／a／Watertigersisterputerdinnersecondfloorsecondfloorteachers’office,libraryfirstfirstfloor教學反思：新授環節設計了一系列的活動，幫助學生在學習了解文章的主要內容時，能更好的吸收并進行演繹對話以內化成自己的語言。本節課符合課標要求的以學生為主題，通過多種活動，讓學生大量時間操練句型，提高了學生綜合運用語言的能力。本節課拓展不夠深，僅僅局限了課本的內容可以多擴展詞匯，未解決學生詞匯匱乏的問題。TheThirdPeriod（第三個課時）單元Unit2課時第3課時語篇研讀What：也是日常生活對話，是PartBtalk和learn的融合課，Talk通過陳潔帶記者參觀校園學校展開;Learn通過John和Sarah討論學校平面圖展開，了解學校各個功能場室及具體位置。Why：作者通過描述了解校園文化，記者分別詢問了學校有哪些功能場室、班級人數情況，以及各個場所的位置展開，挖掘成為文明校園的要素，培養學生熱愛學校的情感。How:通過對話的學習，讓學生掌握日常活動的表達，熟練運用句型Isthataputerroom?Doyouhavealibrary?”詢問設施方位，用“Yes,wedo.”問答。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.能夠聽、說、讀單詞及短語學生能夠聽、說、讀、拼寫詞匯及短語puterroom,musicroom,artroom,gym,playground.。（學習理解）2.學會詢問了學校有哪些功能場室、班級人數情況，以及各個場所的位置展開，挖掘成為文明校園的要素，內化語言知識。（應用實踐）3.分角色演繹對話內容，進行表演，意識到學校的美好，培養學生熱愛學校的情感。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】puterroom,musicroom,artroom,gym,playground.【核心句型】Isthataputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.教學重難點重點：1.能夠在語境中理解單詞及短語puterroom,musicroom,artroom,gym,playground.。2.通過對話的學習，讓學生掌握日常活動的表達，熟練運用句型Isthataputerroom?Doyouhavealibrary?”詢問設施方位，用“Yes,wedo.”問答。3.引導學生意識到學校的美好，培養學生熱愛學校的情感。難點：1.學生能熟練地分角色演繹對話，并能核心句型描述學生場地及功能設施的位置。2.通過教師的引導思考，學生能愛護校園環境，熱愛學校。學情分析學生從三年級開始，已經學習了有關學校、方位、擁有等話題相關的詞匯和功能句。同時，已經學習過一些與本課相關的單詞，如teacher,puter,music,room,floor等以及句型Where'sthe..?It'son.．這些都為學生在本單元的學習奠定了基礎。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Revision教師快速出示單詞，學生讀單詞，鞏固單詞記憶。T:Nowlet’splayagame:sharpeyes.Let’sreadthesewordsasquicklyasyoucan.Activity3:Lookandanswer老師出示學校結構圖，學生根據圖回答不同設施的方位。T:Look,it’sapictureofourschool.Whereisthe...?S:It’sonthefirst/secondfloor.Activity4:presentation教師通過出示WuBinbin學校的圖片，展示不同功能設施，學習新詞。T:Look,thisisWuBinbin’sschool.Whatdoyousee?S:...T:Therearemanyputersinthisroom.Studentshaveputerclassinthisroom.Whatisit?T:It’sa...Activity5:quickresponse教師快速出示圖片，學生快速說出對應單詞，鞏固單詞記憶。T:Nowlet’splayagame:saythewordsaboutthesepicturesasquicklyasyoucan.Activity6:chantanddo學生跟著圖片提升哼唱歌謠。T:Let’schanttogether.Activity7:Watchandanswer.教師播放視頻，學生觀看并回答問題。T:Nowwatchthevideoandanswer:HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?Activity8:Listenandimitate學生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。T:Nowlet’slistenandrepeat.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導并帶領學生們復習舊詞。教師出示學校結構圖，學生根據圖回答不同設施的方位，復習句型。教師指導學生根據圖片，引出新詞學新。教師通過快速出示圖片，鞏固單詞。通過chant進一步鞏固學新單詞。教師指導學生觀看視頻并找出問題的答案。教師指導學生跟讀，并糾正學生的發音和語調，并選出合適圖片。設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let’slearn中的相關內容，通過設置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學習Let’slearn中單詞以及短語、句型。逐步掌握并熟練Let’slearn中的具體內容和句型。分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生珍惜時間的意識。（遷移創新）Activity9:Roleplay學生兩人一組，扮演相應的角色，并演繹talk中的對話。T:Nowtwostudentsinagroup,let’sroleplaytheconversation.Activity10:Filltheblanks教師出示對話，學生根據記憶及上下文提升補全對話。T:Let’sreadthedialogueandfilltheblanks.教師指導學生們演繹對話，指導學生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。教師指導學生進行情感升華，珍惜時間，合理安排活動。設計意圖：本階段活動旨在引導學生們進行對話演繹，將對話內容內化成自己的語言，讓學生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學生認識到時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排日常活動的意識。根據圖片描述不同學校設施方位結構，內化語言知識。（應用實踐）學生們創編對話，描述自己的學校激發學生創新思維，培養學生熱愛學校的情感。。（遷移創新）Activity11:Let'splay教師播放視頻，學生學習Mike和Sarah練習對話。兩個學生一組，選擇圖片中的不同教室點進行問答，并描述該設施位置。T:Nowtwostudentsinagroupasktimeanddescribeyourschool.Activity9:Describeyourschool學生根據所給句型，描述自己的學校。T:Nowusethesentences,talkaboutyourschool.Activity10:Exercises學生完成一些練習。T:Nowlet’sdosomeexercises.教師引導學生不同學校設施方位。教師指導學生們創編對話，描述自己的學校，培養學生熱愛學校的情感。教師帶領學生完成相應的習題。設計意圖：本階段活動旨在引導學生通過選擇不同時間進行描述日常活動等，讓學生學會時間的問答，鞏固運用學習的句型并熟練掌握，提升綜合運用語言的能力，并能從中感受到合理安排時間的重要性。板書設計：Unit1Myschool(PartBlet’stalkandlet’slearn)playgroundMusicroomputerroomA:Doyouhavea/an_______?playgroundMusicroomputerroomA:Doyouhavea/an_______?B:Yes,wedo.A:Whereisit?B:It’sonthe____floor.artroomartroom教學反思：新授環節設計了一系列的活動，幫助學生在學習了解文章的主要內容時，能更好的吸收并進行演繹對話以內化成自己的語言。本節課教學內容貼近學生生活，學生興趣濃厚，通過多種活動，讓學生大量時間操練句型，提高了學生綜合運用語言的能力。本節課我注重學生情感態度價值觀的培養，通過學習內容讓學生意識到時間的重要性，從而合理安排時間。TheFourthPeriod（第四個課時）單元Unit2課時第4課時語篇研讀What：本語篇一篇讀寫課，圍繞場室缺失的平面圖，學生通過四組句子，完成表格中所缺失的場室;故事板塊呈現的是小動物們來到河馬的學校參觀，河馬先生邊回答小動物的詢問邊對學校的教室、場館及位置做介紹的故事。Why：作者通過閱讀四段話，補充平面圖缺失的場室，及朗讀和表演故事內容，學生能學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設置位置，學會欣賞自己的學校，培養學生熱愛校園的美好情感。How:通過單詞、詞組：puterroom,artroom,musicroom,teachers’office,playground,nextto的學習，讓學生掌握學校設施的名稱，熟練運用句型“Where'sthe..?It'son/nextto/under...”描述學校設施名稱的相關樓層、位置。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.能夠聽、說、讀單詞及短語puterroom,artroom,musicroom,teacher’soffice,playground,nextto。（學習理解）2.根據學會問答學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設置位置，內化語言知識。（應用實踐）3.分角色演繹對話內容，進行表演，并學會欣賞自己的學校，培養學生熱愛校園的美好情感。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】puterroom,artroom,musicroom,teacher’soffice,playground,nextto【核心句型】Thelibraryisonthesecondfloor.Theartroomisnexttothegym.Thatistheplayground.Thisisthe.../Thatisthe...教學重難點重點：1.能夠聽、說、讀單詞及短語puterroom,artroom,musicroom,teacher’soffice,playground,nextto2.學生能夠使用核心句型能用puterroom,artroom,musicroom,teacher’soffice,playground,nextto來描述學校設施名稱和相關樓層。3.引導學會欣賞自己的學校，培養學生熱愛校園的美好情感。難點：1.學生能夠熟練應用對話詢問學校設施名稱和相關樓層，并能描述自己的學校。2.通過教師的引導思考，學生能合理安排自己的時間。學情分析學生從三年級開始，已經學習了有關學校、方位、擁有等話題相關的詞匯和功能句。同時，已經學習過一些與本課相關的單詞，如teacher,puter,music,room,floor等以及句型Where's..?It'son.．這些都為學生在本單元的學習奠定了基礎。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價通過圖片復習舊詞及句型，做到溫故知新。在看、聽、讀、說的活動中理解readandwrite中的s四組句子內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）對四組句子讀、圈、劃線、復述、填空，加深理解文本，并培養學生熱愛學校的意識。（遷移創新）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Warmup老師出示學校設施圖片，學生跟著老師一起復習單詞。T:Nowlookatthisschool.Canyoutellme:Whatroomsarethey?S:It’s...T:lookatthesecondpicture，Whatisit?Activity3:Lookandsay教師出示學校結構圖，學生看圖并回答。T:Lookatthestructureofthisschool?:Howmanyroomscanyousee?S:Eightrooms.Activity4:Readandcircle教師出示四組句子，學生快速默讀，圈出地點名稱。T:Let’sreadthefoursgroupsofthesentencesquicklyandcirclethefourrooms.Activity5:Readandunde