第五單元教材分析一、大單元目標(biāo)總述1、本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。。本單元還安排了“語(yǔ)文園地五”，包括“口語(yǔ)交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。2、教學(xué)建議1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字和6個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)26個(gè)字。2.正確、連貫地讀好“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、初始、性格”等詞語(yǔ)。3.積累歇后語(yǔ),了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn),初步感受歇后語(yǔ)短小、通俗、形象的特點(diǎn)。4.正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏朗讀不同形式的韻語(yǔ)。5.背誦《古對(duì)今》和《人之初》。6.運(yùn)用音序查字法查字典。要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)評(píng)一體化5動(dòng)物兒歌1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字和牛字旁、蟲(chóng)字旁、戶字頭3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)、迷，造”等6個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。2自主、合作、探究，能讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)本課漢字，理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。6古對(duì)今1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“對(duì)、今”等6個(gè)字。2.通過(guò)朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ),借助圖片或聯(lián)系實(shí)際,理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4.想象課文中描繪的畫(huà)面,感受自然之美。2自主、合作、探究，能讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)本課漢字，想象課文中描繪的畫(huà)面,感受自然之美。7操場(chǎng)上1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“操、拔”等12個(gè)生字和金字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“打、皮”等6個(gè)字。2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。2借助拼音,正確、流利地朗讀課文；對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。8人之初1.運(yùn)用熟字加減等方法,結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“近、習(xí)”等6個(gè)字。2.認(rèn)讀“相近、相反、學(xué)習(xí)、練習(xí)”等8個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2自主、合作、探究，能讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)本課漢字，結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容，并背誦課文。語(yǔ)文園地五1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和查字典,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2.通過(guò)“字詞句運(yùn)用”,了解形聲字同一個(gè)偏旁往往表示同一類(lèi)內(nèi)容。3.通過(guò)辨析同音字,了解同音字讀音相同,但字形、字義都不同。4.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。5.會(huì)讀、會(huì)背歇后語(yǔ),激發(fā)主動(dòng)積累的興趣。6.介紹一個(gè)游戲時(shí),把游戲規(guī)則說(shuō)清楚；能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。7.了解兒歌的內(nèi)容,分享閱讀的收獲,感受共讀的樂(lè)趣。3學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查字,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。會(huì)讀、會(huì)背歇后語(yǔ),激發(fā)主動(dòng)積累的興趣；介紹一個(gè)游戲時(shí),把游戲規(guī)則說(shuō)清楚；能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。課題5動(dòng)物兒歌課時(shí)第一課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字和牛字旁、蟲(chóng)字旁、戶字頭3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“物、造”等6個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁和戶字頭,會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁和戶字頭,會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步了解課文內(nèi)容。前置學(xué)習(xí)1.朗讀課文三遍，讀通、讀順課文。2.劃出本課生字詞，并給生字組詞。“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。1.檢測(cè)自學(xué)效果。2.教師導(dǎo)入:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的兒歌。教師相機(jī)板書(shū)課文題目:動(dòng)物兒歌。(板書(shū):動(dòng)物兒歌)二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。1.認(rèn)識(shí)生字。教師出示圖片,展示“蟲(chóng)”的變化,讓學(xué)生了解“蟲(chóng)”字的意思。教師創(chuàng)設(shè)情境,出示帶拼音的動(dòng)物名字,一個(gè)名字請(qǐng)一位學(xué)生讀,讀正確后,全班跟讀,出示動(dòng)物圖片;讀錯(cuò)了,教師糾正讀,讀正確后再出示動(dòng)物圖片。動(dòng)畫(huà)展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。教師提問(wèn):仔細(xì)觀察這些字,它們有什么共同點(diǎn)?預(yù)設(shè):這些字中都有蟲(chóng)字旁。教師相機(jī)講解蟲(chóng)字旁的相關(guān)知識(shí)。2.識(shí)字方法。(1)教師引導(dǎo):剛才是把兩個(gè)字連成一個(gè)詞語(yǔ)讀,如果把兩個(gè)字分開(kāi),你還會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀。(2)出示課件動(dòng)畫(huà),單獨(dú)呈現(xiàn)“蜻”“蜓”“螞”“蟻”“蜘”“蛛”六個(gè)字。(3)教師引導(dǎo):“蜻”字去掉蟲(chóng)字旁后,怎么讀?學(xué)生自由讀。(4)教師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):形旁右邊部分與整個(gè)字的讀音相同。教師小結(jié):“蜻”是左形右聲,蟲(chóng)字旁表義,右邊的部件表音。(5)教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié):我們中國(guó)的漢字可有趣了,有的漢字一部分表示它的意思,另一部分表示它的讀音,像這個(gè)“蜻”字,左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思,右邊的“青”表示它的讀音,這樣的字叫形聲字。教師出示詞語(yǔ),講解剩余的形聲字,引導(dǎo)學(xué)生合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。(7)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的方法認(rèn)識(shí)“物”,學(xué)習(xí)牛字旁。。環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。1.自讀兒歌。教師提出要求:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把會(huì)認(rèn)字在課文中圈畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文,圈畫(huà)難讀的字。教師組織交流,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞卡,引導(dǎo)學(xué)生合作讀兒歌。2.互動(dòng)課堂。(1)教師過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在是不是有點(diǎn)兒累了?大家起立,我們一起加上動(dòng)作讀一讀這首兒歌。教師引導(dǎo)學(xué)生用問(wèn)答的方式讀兒歌,同桌合作一問(wèn)一答。蜻蜓蜻蜓做什么?蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶蝴蝶做什么?蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓蚯蚓做什么?蚯蚓土里造宮殿。螞蟻螞蟻?zhàn)鍪裁?螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪蝌蚪做什么?蝌蚪池中游得歡。蜘蛛蜘蛛做什么?蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(板書(shū):蜻蜓—展翅飛蝴蝶—捉迷藏蚯蚓—造宮殿螞蟻—運(yùn)食糧蝌蚪—游得歡蜘蛛—結(jié)網(wǎng)忙)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每句兒歌中的最后三個(gè)字是動(dòng)物的本領(lǐng)。(3)教師播放音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生邊讀兒歌邊做動(dòng)作。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生完成認(rèn)字游戲:讀過(guò)了兒歌,你認(rèn)識(shí)了哪些字呢?我們一起來(lái)做一個(gè)識(shí)字游戲吧!環(huán)節(jié)四活動(dòng)四、拓展延伸，內(nèi)化提升。1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“迷”“造”運(yùn)“”三個(gè)字,說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“迷”“造”“運(yùn)”。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題5動(dòng)物兒歌課時(shí)第二課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字和牛字旁、蟲(chóng)字旁、戶字頭3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“物、造”等6個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.認(rèn)識(shí)戶字頭,會(huì)寫(xiě)“歡、房、網(wǎng)”3個(gè)字。3.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。前置學(xué)習(xí)有什么不明白的地方標(biāo)出來(lái)或提出質(zhì)疑。“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起讀了《動(dòng)物兒歌》,認(rèn)識(shí)了新的字詞。我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字游戲,看看你們是否還能認(rèn)出它們。二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。1.教師過(guò)渡并引導(dǎo):讀兒歌,畫(huà)一畫(huà)。這些小動(dòng)物分別在哪里?它們?cè)诟墒裁?學(xué)生交流匯報(bào)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生明白兒歌的句式特點(diǎn):誰(shuí)(兩個(gè)字)在哪里(兩個(gè)字)干什么(三個(gè)字),學(xué)生根據(jù)節(jié)奏劃分齊讀全文,讀出韻律感。3.教師出示短語(yǔ)并引導(dǎo):同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢?蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游泳蜘蛛結(jié)網(wǎng)學(xué)生交流討論。教師總結(jié):什么動(dòng)物+干什么。環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。1.教師引導(dǎo):今天,我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,你最喜歡哪種小動(dòng)物?請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng),可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后,讀給同桌聽(tīng)。2.教師引導(dǎo):哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呢?教師分別請(qǐng)六位同學(xué)朗讀兒歌,其他學(xué)生評(píng)議。3.教師提問(wèn):除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,你們還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呢?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)。比如,誰(shuí)在什么地方做什么。預(yù)設(shè)1:白兔地上蹦蹦跳。預(yù)設(shè)2:小貓房前喵喵叫。預(yù)設(shè)3:小狗屋里汪汪叫。預(yù)設(shè)4:大象河邊在洗澡。環(huán)節(jié)四活動(dòng)四：拓展延伸，內(nèi)化提升。1.教師過(guò)渡并引導(dǎo):剛才我們齊讀了兒歌,還進(jìn)行了創(chuàng)編,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)新字——“歡、房、網(wǎng)”,并認(rèn)識(shí)戶字頭。2.拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《5動(dòng)物兒歌》當(dāng)堂基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)mírénzàojùyùndòng（）（）（）連一連，組詞語(yǔ)蜻迷糧造歡運(yùn)食藏蜓樂(lè)動(dòng)路3.選字填空3.照樣子，寫(xiě)句子例：蜻蜓半空展翅飛。（1）蝴蝶（）捉迷藏。（2）蚯蚓（）造宮殿。（3）螞蟻（）運(yùn)食糧。4.根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）《動(dòng)物兒歌》里寫(xiě)到的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。（2）“蝌蚪池中游得歡”，這句話中體現(xiàn)蝌蚪快樂(lè)狀態(tài)的詞是（）。設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)本課生字的讀音和字形掌握程度，強(qiáng)化拼音與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握生字的書(shū)寫(xiě)，為今后的讀寫(xiě)打下基礎(chǔ)。《5動(dòng)物兒歌》跨學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)一、閱讀黃金屋讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文按照“動(dòng)物在哪里做什么”這樣的句式寫(xiě)成的，你還知道哪些動(dòng)物會(huì)在哪里做些什么呢，試著編一編。點(diǎn)亮思維學(xué)生分組觀察蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)標(biāo)本（可以是圖片或?qū)嵨锬Ｐ停涗浵滤鼈兊耐庑翁攸c(diǎn)。課后查閱資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)，了解更多關(guān)于這些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程等知識(shí)，完成一份簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品。設(shè)計(jì)意圖（跨學(xué)科融合性作業(yè)設(shè)計(jì)，融合寫(xiě)作、朗誦、繪畫(huà)、表達(dá)等多種能力培養(yǎng)）（審美創(chuàng)造，發(fā)揮個(gè)人自學(xué)與小組合作、探究、展示，達(dá)到學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)文的目的。）課題6古對(duì)今課時(shí)第一課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“對(duì)、今”等6個(gè)字。2.通過(guò)朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ),借助圖片或聯(lián)系實(shí)際,理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4.想象課文中描繪的畫(huà)面,感受自然之美。課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“今、夕”2個(gè)字。3.借助圖片或聯(lián)系實(shí)際,理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ),借助圖片或聯(lián)系實(shí)際,理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”教學(xué)難點(diǎn)想象課文中描繪的畫(huà)面,感受自然之美。前置學(xué)習(xí)“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。1.檢測(cè)自學(xué)效果。2.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首《對(duì)韻歌》,你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)背一背?指名讓學(xué)生背一背。(出示課件3)3.教師過(guò)渡:《對(duì)韻歌》讀起來(lái)真是朗朗上口,讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫(huà)面。今天,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一首新的對(duì)韻歌——《古對(duì)今》。教師板書(shū)課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書(shū):古對(duì)今)4.教師提示:“古”和“今”意思相反。5教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“今”。二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。1.活動(dòng)一:借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)字音。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法:這節(jié)課中有很多要求我們認(rèn)識(shí)的生字,都有哪些好方法來(lái)記住它們呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(2)教師出示早晨景色的圖片,學(xué)生認(rèn)讀“晨”。(3)教師出示朝霞和夕陽(yáng)的圖片,學(xué)生認(rèn)讀“朝霞”“夕陽(yáng)”。2.活動(dòng)二:聽(tīng)課文音頻,把容易讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。學(xué)習(xí)生字。(1)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,讀得好的表?yè)P(yáng),讀得不準(zhǔn)的教師及時(shí)正音。(2)教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào):“圓、嚴(yán)、寒、暖”帶有前鼻韻母an;“暑、晨、朝”是翹舌音;“楊、香”帶有后鼻韻母ang。(3)區(qū)分“圓”與“園”。教師引導(dǎo):這兩個(gè)字讀音相同,意思有所區(qū)別。我們來(lái)給它們分別口頭組詞吧!預(yù)設(shè):圓——圓圈、圓餅、圓形;園——幼兒園、動(dòng)物園、植物園。教師小結(jié):“圓”指的是一種形狀,如圓形、團(tuán)圓、湯圓等;“園”指的是一個(gè)地方,如菜園、花園、園丁等。3.活動(dòng)三:出示詞語(yǔ),分類(lèi)抽讀。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):這些詞語(yǔ)是什么意思呢?嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽(yáng)鶯歌燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)花香學(xué)生交流討論。(1)教師引導(dǎo):“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”是描寫(xiě)春夏秋冬季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。請(qǐng)大家看圖來(lái)猜一猜,“嚴(yán)寒”“酷暑”是什么意思呢?學(xué)生交流匯報(bào)。(2)教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解“和風(fēng)、細(xì)雨”。(出示課件10)(3)教師指導(dǎo):“和風(fēng)”和“細(xì)雨”相對(duì),你覺(jué)得它和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相近?(出示課件11)預(yù)設(shè):微風(fēng)。(4)教師過(guò)渡:“朝霞”和“夕陽(yáng)”也是大自然中的美麗景觀。(5)教師指導(dǎo):聯(lián)系生活,想一想什么時(shí)候可以看到朝霞,什么時(shí)候可以看到夕陽(yáng)。(出示課件13)預(yù)設(shè):清晨可以看到朝霞,傍晚可以看到夕陽(yáng)。環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。1.互動(dòng)課堂。(1)教師引導(dǎo):按要求自讀課文,圈畫(huà)詞語(yǔ)。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式朗讀課文。①男女生對(duì)讀:男生讀前半句,女生讀后半句。③小組比賽讀。③拍手練習(xí),同桌互讀。2.發(fā)現(xiàn)秘密。(1)教師提問(wèn):對(duì)韻歌為什么讀起來(lái)那么好聽(tīng)呢?預(yù)設(shè)1:字?jǐn)?shù)的秘密。每組對(duì)子字?jǐn)?shù)相等;每個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等。預(yù)設(shè)2:音韻的秘密。對(duì)子是一對(duì)一的,如果韻腳相同,兒歌就會(huì)更好聽(tīng)。(2)教師小結(jié):原來(lái)對(duì)子好聽(tīng)的秘訣就在于字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)、韻腳相同。3.識(shí)字方法。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)字:圓、細(xì)。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字:寒、朝、香。教師講解:“寒”的金文字形是一個(gè)人在一間屋子里,光著腳站在兩塊冰上,說(shuō)明很冷;他在旁邊放了稻草取暖,但是仍然無(wú)法御寒。“朝”的甲骨文字形表示太陽(yáng)從草叢中升起,而殘?jiān)逻€未消失。“香”字的甲骨文形式上半部像禾黍成熟后散落的許多籽粒,下半部像盛糧食的器皿,合起來(lái)表示農(nóng)作物成熟后散發(fā)出香味。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成識(shí)字游戲。環(huán)節(jié)四活動(dòng)四、拓展延伸，內(nèi)化提升。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“對(duì)、今、雪”。1.出示“對(duì)、今、雪”三個(gè)字及所組的詞語(yǔ),教師范寫(xiě),提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生書(shū)空。2.學(xué)生按照筆順描紅、練寫(xiě)生字。教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6古對(duì)今課時(shí)第二課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“對(duì)、今”等6個(gè)字。2.通過(guò)朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ),借助圖片或聯(lián)系實(shí)際,理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4.想象課文中描繪的畫(huà)面,感受自然之美。課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“對(duì)、雪、細(xì)、語(yǔ)”4個(gè)字；背誦課文。2.想象對(duì)文中描繪的畫(huà)面,感受自然之美。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“對(duì)、雪、細(xì)、語(yǔ)”4個(gè)字；背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)想象對(duì)文中描繪的畫(huà)面,感受自然之美。前置學(xué)習(xí)有什么不明白的地方標(biāo)出來(lái)或提出質(zhì)疑。“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。教師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們把課文讀得既正確又流利,還認(rèn)識(shí)了很多字詞。現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)小游戲,檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)成果吧!教師出示識(shí)字游戲,學(xué)生認(rèn)讀。教師指正點(diǎn)評(píng)。二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)第3小節(jié)。1.教師過(guò)渡:2自由讀第3小節(jié),說(shuō)一說(shuō),這一小節(jié)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。2.教師引導(dǎo):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要描寫(xiě)的是什么。預(yù)設(shè):這一小節(jié)主要描寫(xiě)的是動(dòng)物、植物。①教師出示圖片講解:桃樹(shù)、李子樹(shù),都是植物。②教師出示圖片講解:柳樹(shù)、楊樹(shù),都是植物。③教師出示圖片講解:“鶯歌對(duì)燕舞”,描寫(xiě)的是可愛(ài)的動(dòng)物。④教師出示圖片講解:“鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香”,描寫(xiě)的是動(dòng)物和植物。3.教師引導(dǎo):你從第3小節(jié)的四個(gè)對(duì)子中體會(huì)到了什么?預(yù)設(shè):從可愛(ài)的動(dòng)物和植物里,我體會(huì)到了生命之美。4.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀第3小節(jié),讀出動(dòng)植物的生命之美,讀出韻律美。5.嘗試背誦。環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“細(xì)、夕、語(yǔ)”三個(gè)字,看一看發(fā)現(xiàn)了什么。2.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。細(xì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄，左高右低，絞絲旁右對(duì)齊，田字上窄下寬。夕:獨(dú)體字。字形稍窄，撇捺伸展，橫畫(huà)寫(xiě)短，豎豎對(duì)正。語(yǔ):左右結(jié)。點(diǎn)豎對(duì)正，點(diǎn)比橫高，多橫等距，中橫宜長(zhǎng)。學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。展評(píng)環(huán)節(jié)四活動(dòng)四：拓展延伸，內(nèi)化提升。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 《6古對(duì)今》當(dāng)堂基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)1.字詞拼寫(xiě)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。gǔjīn（）liángfēng（）xīyáng（）niǎoyǔhuāxiāng（）2.連線題：將反義詞連起來(lái)。古圓今朝方嚴(yán)寒夕酷暑3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)例：古對(duì)今（）對(duì)（）（）對(duì)（）（）對(duì)（）4.根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）（）對(duì)今，圓對(duì)（）。（2）嚴(yán)寒對(duì)（），春暖對(duì)（）。（3）（），鶯歌對(duì)燕舞，（）。5.背誦課文：熟練背誦《古對(duì)今》。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)和重點(diǎn)，尤其是結(jié)合教材中的基本要求，重點(diǎn)考查：字詞的掌握，并進(jìn)行積累。）《6古對(duì)今》跨學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)一、閱讀黃金屋閱讀“桃對(duì)李，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香”，想一想生活中還有哪些事物可以像這樣相對(duì)，和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，然后記錄下來(lái)。查閱資料，了解“鶯歌燕舞”描繪的是什么季節(jié)的景象，用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)在課本上。二、寫(xiě)話練習(xí)對(duì)韻歌有自己獨(dú)特的寫(xiě)法，字?jǐn)?shù)相同，中間有個(gè)“對(duì)”字，內(nèi)容相反或者相關(guān)，你能照樣子編一首對(duì)韻歌嗎？設(shè)計(jì)意圖（跨學(xué)科融合性作業(yè)設(shè)計(jì)，融合寫(xiě)作、朗誦、繪畫(huà)、表達(dá)等多種能力培養(yǎng)）.課題7操場(chǎng)上課時(shí)第一課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“操、拔”等12個(gè)生字和金字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“打、皮”等6個(gè)字。2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“操、拔”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“打、皮、跑”3個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。3.了解常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)重點(diǎn)3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。(重點(diǎn))教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。前置學(xué)習(xí)“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。1.檢測(cè)自學(xué)效果。2.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,每當(dāng)聽(tīng)到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首曲子時(shí),我們會(huì)想到哪里?去干什么?學(xué)生交流討論。3.教師出示課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“操”。4.教師導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課:操場(chǎng)上。5.學(xué)生齊讀課文題目。二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教師引導(dǎo):下課了,操場(chǎng)上變得熱熱鬧鬧的。看,小朋友們都在玩些什么?把這些運(yùn)動(dòng)在課文中圈出來(lái)讀一讀吧!學(xué)生齊讀詞語(yǔ),教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。2.教師引導(dǎo):請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片中的各項(xiàng)體育活動(dòng),每一種體育活動(dòng)都是怎么玩的呢?你能選一種給大家介紹一下嗎?(1)預(yù)設(shè)1:拔河是大家一起玩的活動(dòng),把繩子使勁兒往自己這邊拉,拉過(guò)來(lái)就贏了。教師引導(dǎo):玩拔河時(shí)人數(shù)多,怎么分才能玩起來(lái)呢?預(yù)設(shè):把人分成兩撥,兩撥人數(shù)一樣。教師引導(dǎo):你能再完整地說(shuō)一遍嗎?預(yù)設(shè):拔河是大家一起玩的活動(dòng),把人分成兩撥,兩撥人數(shù)一樣多,各拉住繩子的一端,活動(dòng)開(kāi)始,把繩子使勁兒往自己這邊拉,把對(duì)方拉過(guò)來(lái)就贏了。教師評(píng)價(jià):這樣說(shuō)又清楚又完整,大家一聽(tīng)就知道怎么玩啦。謝謝你!預(yù)設(shè)2:踢足球也是把人分成兩撥,兩撥人數(shù)一樣,把球踢進(jìn)對(duì)方的球門(mén),自己這一隊(duì)就得分啦,分?jǐn)?shù)高的就贏了。教師引導(dǎo):怎樣才能多得分呢?在學(xué)生表達(dá)交流的過(guò)程中,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚、說(shuō)通順。3.(1)教師引導(dǎo):還有一些體育活動(dòng)也給我們帶來(lái)了快樂(lè),你能選一種給大家講一講嗎?預(yù)設(shè):跳大繩,兩名同學(xué)搖繩,可以一個(gè)人跳,也可以大家一起跳,跳得越多越好。教師引導(dǎo):怎樣才能跳得多呢?預(yù)設(shè):搖繩的同學(xué)和跳繩的同學(xué)要配合,跳繩的同學(xué)要多練習(xí)。教師補(bǔ)充:有道理,跳繩的同學(xué)找到跳繩的時(shí)機(jī)和節(jié)奏也很重要喲!(2)教師過(guò)渡:踢毽子這項(xiàng)體育活動(dòng),誰(shuí)來(lái)介紹一下呢?預(yù)設(shè):用一只腳把毽子踢向空中,等毽子落下來(lái),用腳繼續(xù)向上踢,踢得越多越好,還可以踢出花樣呢。教師引導(dǎo):你和同學(xué)都怎樣一起玩踢毽子的游戲呢?預(yù)設(shè):兩個(gè)人或幾個(gè)人一起比賽,看誰(shuí)踢得多。(3)教師引導(dǎo):丟沙包,大家玩過(guò)嗎?怎么玩呢?預(yù)設(shè):丟沙包,要把人分成兩撥,一撥投沙包,一撥躲沙包。教師引導(dǎo):還有什么游戲規(guī)則呢?預(yù)設(shè):躲沙包的人來(lái)回跑,不讓對(duì)方投出的沙包打到自己,躲不過(guò)就被淘汰了,被淘汰的人到旁邊等著同伴接住沙包得分了被救回來(lái)。躲沙包的人全部被淘汰了,就去投沙包,換另一撥人來(lái)躲沙包。(4)教師評(píng)價(jià):同學(xué)們將活動(dòng)介紹得清楚明白,課下可以一起玩一玩。熟字組新詞:怎——怎樣怎會(huì)獨(dú)——孤獨(dú)獨(dú)自……環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。1.教師引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些漢字的偏旁部首,你能給這些詞語(yǔ)分分類(lèi)嗎?預(yù)設(shè)1:“打球、拔河、拍皮球”都有提手旁,都和手的動(dòng)作有關(guān)。預(yù)設(shè)2:“跳高、跑步、踢足球”都有足字旁,都和腳的動(dòng)作有關(guān)。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。教師出示課件,展示提手旁和足字旁。(2)教師繼續(xù)引導(dǎo):除了打球、拔河、拍皮球,你還想到了哪些和手有關(guān)的活動(dòng)?預(yù)設(shè)學(xué)生看圖說(shuō)詞語(yǔ):扔沙包、捉迷藏。(3)教師繼續(xù)引導(dǎo):除了跳高、跑步、踢足球,你還想到了哪些和腳有關(guān)的活動(dòng)?預(yù)設(shè)學(xué)生看圖說(shuō)詞語(yǔ):跳遠(yuǎn)、踢毽子、跨欄。(4)教師總結(jié)提手旁、足字旁的含義。(5)教師引導(dǎo):和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你還喜歡什么體育活動(dòng)?學(xué)生自由回答。2.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話:哇!下課了,我們可以在操場(chǎng)上參加這么多活動(dòng),真開(kāi)心哪!誰(shuí)能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。(出示課件15)下課了,操場(chǎng)上真熱鬧!同學(xué)們有的,有的,有的,還有的。

教師指名讓學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo)。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ):先自己讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。同桌互相讀,互相糾正。去掉拼音,學(xué)生接龍讀詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況。環(huán)節(jié)四活動(dòng)四、拓展延伸，內(nèi)化提升。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“大、皮、跑”。1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)。2.觀察這四個(gè)字在田字格中的位置。3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。4.學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。5.展評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7操場(chǎng)上課時(shí)第二課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“操、拔”等12個(gè)生字和金字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“打、皮”等6個(gè)字。2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“包、身、體”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“鈴”1個(gè)字和金字旁1個(gè)偏旁。3.讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的好處,激發(fā)他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“包、身、體”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“鈴”1個(gè)字和金字旁1個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的好處,激發(fā)他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。前置學(xué)習(xí)有什么不明白的地方標(biāo)出來(lái)或提出質(zhì)疑。“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.教師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)了很多新字。你還記得它們嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的小游戲吧!3.學(xué)生對(duì)答,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。1.學(xué)習(xí)第一、二句。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,注意輕聲和停頓,讀出韻味。教師指導(dǎo):“了”“鬧”都讀輕聲。教師繼續(xù)指導(dǎo):“鈴聲響,下課了”告訴我們時(shí)間,“操場(chǎng)上,真熱鬧”告訴我們地點(diǎn)。“熱鬧”是什么意思呢?學(xué)生交流討論。教師引導(dǎo):你來(lái)想象一下此時(shí)此刻的心情,帶著這種心情讀一讀這兩句。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“鈴”,認(rèn)識(shí)偏旁金字旁。2.學(xué)習(xí)第三句。教師引導(dǎo):跟老師一起讀一讀兒歌的最后一句,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。教師出示句子,標(biāo)注停頓節(jié)奏,范讀后學(xué)生跟讀。教師提問(wèn):“天天鍛煉身體好”說(shuō)明什么?學(xué)生交流討論。教師總結(jié):對(duì),跳繩、踢毽子、丟沙包都是有趣的體育活動(dòng),同學(xué)們要多多參與。請(qǐng)你們想象活動(dòng)畫(huà)面,來(lái)讀一讀這一句吧!學(xué)生朗讀,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。3.讀兒歌,學(xué)表達(dá)。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀:剛才,我們學(xué)習(xí)了兒歌中的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀兒歌,注意輕聲和停頓,讀出韻味。教師提問(wèn):天天鍛煉身體好,兒歌中的小朋友在參加哪些體育活動(dòng)?預(yù)設(shè):跳繩、踢毽子、丟沙包。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況編兒歌,和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自主表達(dá)。教師總結(jié)。環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：1.課件出示要寫(xiě)的字“包、身、體”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流這三個(gè)字中橫折鉤的寫(xiě)法。3.學(xué)生獨(dú)立完成這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě),先描紅,再臨寫(xiě)。環(huán)節(jié)四活動(dòng)四：拓展延伸，內(nèi)化提升。我和我的朋友們?cè)谝黄穑杼枳鲇螒颉Ｒ黄鹜嫱婢撸黄鸪詵|西，一起玩耍真有趣。我和我的朋友們?cè)谝黄穑杼枳鲇螒颉Ｗ鰝€(gè)好孩子要學(xué)會(huì)分享，一起玩耍真有趣。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《7操場(chǎng)上》當(dāng)堂基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)1.我會(huì)寫(xiě)：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。cāochǎngdàshēngpāidǎzúqiú（）（）（）（）2.我會(huì)連：將動(dòng)詞和對(duì)應(yīng)的名詞連線。踢繩跳球拍高拔步跑河3.我會(huì)填：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。一（）球賽一（）跳繩（）的操場(chǎng)（）的笑聲（）地奔跑（）地玩耍4.我會(huì)背：背誦課文《操場(chǎng)上》。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)和重點(diǎn)，尤其是結(jié)合教材中的基本要求，重點(diǎn)考查：字詞的掌握，并進(jìn)行積累。）《7操場(chǎng)上》跨學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀黃金屋鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。為什么“天天鍛煉身體好”？2.用“____”畫(huà)出描操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，并圈出動(dòng)詞。3.聯(lián)系生活：你喜歡和朋友一起玩什么？為什么？二、寫(xiě)話練習(xí)我眼中的操場(chǎng)：讓同學(xué)們仔細(xì)觀察操場(chǎng)，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)操場(chǎng)上有什么，比如“操場(chǎng)上有高高的籃球架，有長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，還有綠綠的草坪。”不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。設(shè)計(jì)意圖（跨學(xué)科融合性作業(yè)設(shè)計(jì)，融合寫(xiě)作、朗誦、繪畫(huà)、表達(dá)等多種能力培養(yǎng)）（審美創(chuàng)造，發(fā)揮個(gè)人自學(xué)與小組合作、探究、展示，達(dá)到學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)文的目的。）課題8人之初課時(shí)第一課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.運(yùn)用熟字加減等方法,結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“近、習(xí)”等6個(gè)字。2.認(rèn)讀“相近、相反、學(xué)習(xí)、練習(xí)”等8個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“近、習(xí)、遠(yuǎn)”3個(gè)字。2.認(rèn)讀“相近、相反”等8個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣,正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用熟字加減等方法,結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“近、習(xí)”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀“相近、相反、學(xué)習(xí)、練習(xí)”等8個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。前置學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。1.檢測(cè)自學(xué)效果。教師出示課文題目——人之初,并講解“之”“初”兩個(gè)字。教師重點(diǎn)講解“初”的字形演變:“初”字最早由“衣”“刀”組成,表示開(kāi)始拿剪刀做衣服,是“開(kāi)始”的意思。在課文中指剛出生的嬰兒。二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。教師介紹《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》是中國(guó)古代的蒙學(xué)課本。相傳為宋代王應(yīng)麟著。明清學(xué)者陸續(xù)補(bǔ)充。1928年為章炳麟重訂。內(nèi)容側(cè)重道德教育,三言韻語(yǔ),便于記誦。3.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。(1)自由讀課文,借助拼音朗讀課文。同桌互讀,糾正讀音。認(rèn)讀生字。教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào):“之、初、專(zhuān)、知”是翹舌音,“之、遠(yuǎn)、玉、知、義”是整體認(rèn)讀音節(jié),“近、遠(yuǎn)、專(zhuān)”是前鼻音。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法:這節(jié)課中有很多要求我們認(rèn)識(shí)的字,都有哪些好方法來(lái)記住它們呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。組詞識(shí)字“相、習(xí)、教、道”。小組合作,展開(kāi)交流:哪些字的讀音易讀錯(cuò)?多讀幾遍。認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ):相近相反學(xué)習(xí)練習(xí)知道道路專(zhuān)心專(zhuān)門(mén)學(xué)生自由讀,教師指名讓學(xué)生讀,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。教師引導(dǎo):朗讀第1小節(jié),想一想這一小節(jié)告訴我們什么。(1)教師講解第一句話的含義。(出示課件9)教師圈畫(huà)“習(xí)”,提問(wèn):你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?學(xué)生交流討論。教師講解:還有一個(gè)詞語(yǔ)叫作“惡習(xí)”,惡習(xí)指不好的習(xí)慣、習(xí)性。你能猜一猜這句話是什么意思嗎?學(xué)生根據(jù)理解回答,教師講解:人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。(2)教師講解第二句話的含義。教師圈畫(huà)“茍”,講解:“茍”是假如、如果的意思,“乃”是就的意思,“遷”是變動(dòng)、改變的意思。自己試著猜一猜這句話是什么意思。同桌之間說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié):如果從小不好,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。2.教師指導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)讀第1小節(jié),讀出節(jié)奏。環(huán)節(jié)四活動(dòng)四、拓展延伸，內(nèi)化提升。教師講解書(shū)寫(xiě)“近、遠(yuǎn)、習(xí)”,學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)。教師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。“近”:半包圍結(jié)構(gòu)。“斤”要寫(xiě)在田字格的中心偏右上,“辶”的平捺要舒展,把里面的字托住。“遠(yuǎn)”:先寫(xiě)里面的“元”,寫(xiě)在田字格的中心偏右上,“辶”的平捺要舒展,把里面的字托住。“習(xí)”:先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤,要寫(xiě)得舒展。橫折鉤的豎部分略往左斜,點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對(duì)。教師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了《人之初》,學(xué)習(xí)了第1小節(jié)。下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地三課時(shí)第二課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.運(yùn)用熟字加減等方法,結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“近、習(xí)”等6個(gè)字。 2.認(rèn)讀“相近、相反、學(xué)習(xí)、練習(xí)”等8個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“學(xué)、玉、義”3個(gè)字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。前置學(xué)習(xí)有什么不明白的地方標(biāo)出來(lái)或提出質(zhì)疑。“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。教師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《人之初》,認(rèn)識(shí)了很多新字,你們還記得它們嗎?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧!教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,教師指正點(diǎn)評(píng)。教師出示詞語(yǔ),“小老師”領(lǐng)讀,復(fù)習(xí)回顧。二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。(1)教師指導(dǎo):同桌對(duì)讀第2小節(jié)第一句話,看看這句話主要說(shuō)了什么。同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“不”的變調(diào)及小練習(xí)。(3)課件出示:子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?教師引導(dǎo):“宜”指合適、適宜;“幼”指幼兒,小孩子。請(qǐng)你們?cè)囍约赫f(shuō)一說(shuō)這句話是什么意思。學(xué)生交流討論。教師講解:小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?(4)課件出示:玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。(出示課件19)教師指導(dǎo):拍手讀第2小節(jié)第二句話,看看這句話主要說(shuō)了什么。教師講解:“琢”指雕刻;“器”指器具、有用的玉器;“義”指道理。請(qǐng)同學(xué)們回憶我們前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容,先來(lái)試著自己說(shuō)一說(shuō)這句話是什么意思。2.學(xué)生自主思考。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):玉不打磨雕刻,就不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成材。組詞認(rèn)讀生字“玉、知、義”。教師引導(dǎo):你是怎樣努力學(xué)習(xí)的呢?選一件你印象深刻的事,給大家講一講吧!學(xué)生自由表達(dá)。全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。。環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。1.鞏固復(fù)習(xí)。教師播放課件音頻,引導(dǎo)學(xué)生朗讀:《三字經(jīng)》的內(nèi)容相信大家很小就會(huì)背了,現(xiàn)在讓我們伴著音樂(lè)拍手讀一讀,注意讀出節(jié)奏和韻律感。教師指導(dǎo):先分句背誦,再連起來(lái)背誦。2.指名讓學(xué)生分句背誦,分小節(jié)背誦,全文背誦。3.拓展延伸。教師過(guò)渡:這節(jié)課,我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話,但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容。接下來(lái),老師從《三字經(jīng)》中另外選出了幾句話,一起去讀一讀吧!(出示課件25)4.教師范讀,學(xué)生自主讀一讀。教師小結(jié):這一段《三字經(jīng)》節(jié)選中還包含著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《孟母三遷》。課下找來(lái)讀一讀吧!教師總結(jié):《三字經(jīng)》不僅讀起來(lái)朗朗上口,易于背誦,而且還藏著很多有趣的故事、豐富的知識(shí),希望同學(xué)們課后能多讀一讀,相信你從中一定會(huì)得到很多的收獲。環(huán)節(jié)四活動(dòng)四：拓展延伸，內(nèi)化提升。1.學(xué)寫(xiě)字。(1)教師過(guò)渡:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》,明白了要珍惜時(shí)間的道理,現(xiàn)在就讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)三個(gè)新字吧!(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“學(xué)、玉、義”。(3)學(xué)生獨(dú)立完成這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě),先描紅,再臨寫(xiě).板書(shū)設(shè)計(jì)《8人之初》當(dāng)堂基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)1.字詞拼寫(xiě)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。rénzhīchūxìngběnshànxìngxiāngjìn（）（）（）xíxiāngyuǎnjiàozhīdàoguìyǐzhuān（）（）（）2.漢字筆畫(huà)：寫(xiě)出下列漢字的筆畫(huà)數(shù)。之（）初（）性（）習(xí)（）3.連線題：把意思相近的詞連起來(lái)。茍乃性若則且如質(zhì)4.按原文填空（1）人之初，（）。性相近，（）。（2）茍不教，（）。教之道，（）。（3）玉不琢，（）。人不學(xué)，（）。5.背誦課文：熟練背誦《人之初》。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)和重點(diǎn)，尤其是結(jié)合教材中的基本要求，重點(diǎn)考查：字詞的掌握，并進(jìn)行積累。）《7操場(chǎng)上》跨學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀黃金屋讀課文片段，回答問(wèn)題：子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？你懂得了什么道理，寫(xiě)一寫(xiě)？二、寫(xiě)話練習(xí)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)《人之初》里你最喜歡的一句話，然后把你對(duì)這句話的理解寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。設(shè)計(jì)意圖（跨學(xué)科融合性作業(yè)設(shè)計(jì)，融合寫(xiě)作、朗誦、繪畫(huà)、表達(dá)等多種能力培養(yǎng)）（審美創(chuàng)造，發(fā)揮個(gè)人自學(xué)與小組合作、探究、展示，達(dá)到學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)文的目的。）課題語(yǔ)文園地五課時(shí)第一課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和查字典,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2.通過(guò)“字詞句運(yùn)用”,了解形聲字同一個(gè)偏旁往往表示同一類(lèi)內(nèi)容。3.通過(guò)辨析同音字,了解同音字讀音相同,但字形、字義都不同。4.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。5.會(huì)讀、會(huì)背歇后語(yǔ),激發(fā)主動(dòng)積累的興趣。6.介紹一個(gè)游戲時(shí),把游戲規(guī)則說(shuō)清楚;能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。7.了解兒歌的內(nèi)容,分享閱讀的收獲,感受共讀的樂(lè)趣。課時(shí)目標(biāo)1.正確、有節(jié)奏地朗讀字族文,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和食字旁、火字旁2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.能辨析形近字或同音字,在具體的語(yǔ)境中正確選擇使用。3.正確朗讀每一行生字,通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系,并能適度拓展。4.運(yùn)用音序查字法查字典。教學(xué)重點(diǎn)能辨析形近字或同音字,在具體的語(yǔ)境中正確選擇使用。正確朗讀每一行生字,通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系,并能適度拓展。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用音序查字法查字典。前置學(xué)習(xí)有什么不明白的地方標(biāo)出來(lái)或提出質(zhì)疑。“大情境”活動(dòng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。1.檢測(cè)自學(xué)效果2.聽(tīng)寫(xiě)本單元學(xué)習(xí)難寫(xiě)、易錯(cuò)字詞。二次備課環(huán)節(jié)二活動(dòng)二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。1.教師引導(dǎo):請(qǐng)大家用多種形式朗讀兒歌,圈一圈生字,重點(diǎn)讀一讀。(教師指名讓學(xué)生朗讀兒歌,正音識(shí)字。出示課件,一起認(rèn)一認(rèn):飯、飽、茶、泡、輕、穿、袍、鞭、炮。教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀,相機(jī)正音,學(xué)生跟讀詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,相機(jī)指導(dǎo)。教師提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些字,你有什么好方法嗎?(學(xué)生交流討論。教師引導(dǎo):請(qǐng)你觀察“飯、飽、泡、袍、鞭、炮”6個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):都是左右結(jié)構(gòu)的字;都是形聲字。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“換偏旁”:我們之前學(xué)過(guò)“經(jīng)過(guò)”的“經(jīng)”,現(xiàn)在我們給它換一個(gè)偏旁,就變成了“輕”。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字:“茶”與植物有關(guān),所以是“艸”。2.教師引導(dǎo):再次讀兒歌,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個(gè)漢字。教師繼續(xù)引導(dǎo):這六個(gè)漢字是由“包”加什么偏旁組成的?學(xué)生交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生回答,并提問(wèn):這幾個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?預(yù)設(shè):相同點(diǎn)是六個(gè)漢字中都有“包”字,讀音與“包”相似;不同點(diǎn)是偏旁不同,意思也不一樣。教師引導(dǎo):誰(shuí)能結(jié)合兒歌說(shuō)說(shuō)這六個(gè)漢字的偏旁與漢字的意思有什么關(guān)系?預(yù)設(shè):它們的偏旁和這個(gè)漢字的意思有關(guān),比如“飽”,食字旁表示這個(gè)字的意思和食物有關(guān)。教師引導(dǎo):“包”字加上不同的偏旁組成不同的漢字,它們的讀音與“包”字相似,不同的偏旁表示了漢字不同的意思。教師引導(dǎo):你還知道哪些帶有“包”的形聲字?照樣子,說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè):有草長(zhǎng)花苞,有雨下冰雹。教師引導(dǎo):像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫作形聲字。3.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《小青蛙》,想想關(guān)于“青”的字族文。4.教師過(guò)渡:接下來(lái)我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)下面的兩個(gè)生字吧!教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)足、冰”。學(xué)生練寫(xiě),教師巡視評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)三活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。1.選一選,填一填。教師導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些形聲字,這節(jié)課我們繼續(xù)了解一些有趣的生字。(1)教師引導(dǎo):比較青山和清泉的圖片,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。學(xué)生觀察并思考。教師提問(wèn):同學(xué)們,觀察“青”和“清”這兩個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):“青”表示顏色,“清”表示和水有關(guān)。(2)課件出示選字填空。遠(yuǎn)處有()山,近處有()泉。教師指導(dǎo)學(xué)生用“青”和“清”填空,并說(shuō)明理由。(3)課件出示選字填空。放學(xué)了,大家()學(xué)校門(mén)口和老師說(shuō)()見(jiàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生用“再”和“在”填空,并說(shuō)明理由。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“zài見(jiàn)”的“zài”是哪個(gè)“zài”,并說(shuō)明理由。教師講解:“再”表示再一次;“在”表示方位,比如,在家、在場(chǎng)、在外面……課件出示選字填空。預(yù)設(shè)學(xué)生用“再”和“在”填空,教師指名讓學(xué)生完成練習(xí)。(4)教師引導(dǎo):我們學(xué)過(guò)的字里有很多音同義不同的字,我們要學(xué)會(huì)區(qū)分。再來(lái)看看這三個(gè)字,你能分清嗎?2.教師過(guò)渡:中國(guó)的漢字神奇、有趣,一個(gè)漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字,那么,一個(gè)偏旁加上不同的漢字是不是也可以組成新的漢字呢?2.課件出示三組漢字。(1)教師引導(dǎo):我們一起來(lái)讀一讀這些字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)吧!預(yù)設(shè):第一行的字都帶有口字旁;第二行的字都帶有提手旁;第三行的字都帶有足字旁。(2)教師提問(wèn):那么,每一行漢字在字義上有什么相同之處呢?學(xué)生自主表達(dá)。教師小結(jié):第一行口字旁的字大多和嘴有關(guān);第二行提手旁的字大多和手部動(dòng)作有關(guān);第三行足字旁的字大多和腳部動(dòng)作有關(guān)。(3)教師過(guò)渡:同學(xué)們,請(qǐng)你們想一想,你們還知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字,它們的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系呢?學(xué)生交流匯報(bào)。(4)教師拓展:目字旁也是和身體有關(guān)的偏旁,你想到了哪些目字旁的字?(出示課件25)預(yù)設(shè):眼、睛、盯、睜……板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地五課時(shí)第二課時(shí)“大單元”單元目標(biāo)人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的樂(lè)趣。此外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng),這是本冊(cè)書(shū)的第三次口語(yǔ)交際,旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。“大概念”整課目標(biāo)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和查字典,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2.通過(guò)“字詞句運(yùn)用”,了解形聲字同一個(gè)偏旁往往表示同一類(lèi)內(nèi)容。3.通過(guò)辨析同音字,了解同音字讀音相同,但字形、字義都不同。4.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。5.會(huì)讀、會(huì)背歇后語(yǔ),激發(fā)主動(dòng)積累的興趣。6.介紹一個(gè)游戲時(shí),把游戲規(guī)則說(shuō)清楚;能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。7.了解兒歌的內(nèi)容,分享閱讀的收獲,感受共讀的樂(lè)趣。課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)讀、會(huì)背歇后語(yǔ),激發(fā)主動(dòng)積累的興趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗