課題誰的紅果多課時2內(nèi)容分析“誰的紅果多”是北師大版一年級下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認識”中的內(nèi)容。本課時主要通過比較兩個數(shù)的大小，幫助學生進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序和大小關系。教材借助“誰的紅果多”這一有趣情境，引導學生探索比較數(shù)的大小的方法，會用“＞”“＜”“＝”來表示兩個數(shù)的大小關系。同時，在比較過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感和觀察、分析、比較的能力。在數(shù)學文化背景方面，數(shù)的大小比較是數(shù)學中最基礎的知識之一，它貫穿于整個數(shù)學學習過程。在古代，人們?yōu)榱擞涗浳锲返臄?shù)量和比較多少，逐漸發(fā)明了數(shù)字和比較大小的方法。隨著數(shù)學的發(fā)展，比較大小的規(guī)則和符號不斷完善，成為現(xiàn)代數(shù)學的重要組成部分。理解數(shù)的大小比較，不僅有助于學生在數(shù)學學習中解決各種與數(shù)量相關的問題，還能在日常生活中更好地理解數(shù)量關系，如購物時比較價格、比賽時比較成績等。素養(yǎng)目標1.

數(shù)學抽象：能從具體情境中抽象出數(shù)的大小比較問題，理解100以內(nèi)數(shù)的大小關系。2.

邏輯推理：通過觀察、分析、比較，探索出比較數(shù)大小的方法，培養(yǎng)邏輯推理能力。3.

數(shù)學運算：能正確運用“＞”“＜”“＝”表示兩個數(shù)的大小關系。4.

直觀想象：借助小棒、計數(shù)器等直觀教具，幫助理解數(shù)的大小比較，發(fā)展直觀想象能力。思政元素通過對數(shù)學知識的探索和學習，培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度，讓學生感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，增強學生的探索精神和創(chuàng)新意識。同時，在合作學習中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。重點難點1.

重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會用“＞”“＜”“＝”表示兩個數(shù)的大小關系。2.

難點：理解數(shù)位的意義，能正確比較十位相同、個位不同的兩個數(shù)的大小。課前準備多媒體課件、小棒、計數(shù)器過程設計第一課時課時目標1.

結合具體情境，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會用“＞”“＜”“＝”表示兩個數(shù)的大小關系。2.

通過觀察、分析、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。3.

讓學生在數(shù)學學習活動中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。環(huán)節(jié)一：情境導入，引出問題【教師活動】1.

播放一段水果豐收的動畫視頻，展示小熊和小猴子在果園里摘紅果的場景。然后提問：“同學們，看了這個動畫，你們知道小熊和小猴子誰摘的紅果多嗎？”引導學生觀察畫面并思考。2.

展示小熊和小猴子摘的紅果數(shù)量，小熊有21個紅果，小猴子有18個紅果。接著說：“今天我們就來幫助它們比一比誰的紅果多，從而學習數(shù)的大小比較。”【學生活動】1.

認真觀看動畫視頻，積極思考老師提出的問題，觀察小熊和小猴子摘的紅果數(shù)量。2.

對接下來學習數(shù)的大小比較充滿期待，集中注意力準備學習。【設計意圖】通過有趣的動畫情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，自然引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，為后續(xù)教學活動的開展奠定基礎。環(huán)節(jié)二：自主探究，學習比較方法【教師活動】1.

引導思考：“大家想一想，怎么比較21和18的大小呢？可以借助我們手中的小棒或者計數(shù)器來幫忙。”給學生一定時間，讓他們自主探究。2.

巡視指導：在學生探究過程中，巡視各小組，觀察學生的操作方法，適時給予指導和啟發(fā)，如引導學生思考小棒的捆數(shù)和單根數(shù)量，計數(shù)器上珠子所在的數(shù)位等。3.

組織交流：“現(xiàn)在，請大家把自己的想法和小組同學說一說，然后每個小組推選一名代表來和全班同學分享。”組織學生進行小組交流和全班匯報。4.

總結方法：對學生的匯報進行總結，講解比較21和18大小的方法。如：利用小棒，21根小棒是2捆（每捆10根）加1根，18根小棒是1捆加8根，2捆比1捆多，所以21＞18；利用計數(shù)器，21在計數(shù)器上十位撥2顆珠子，個位撥1顆珠子，18十位撥1顆珠子，個位撥8顆珠子，十位上2比1大，所以21＞18。還可以根據(jù)數(shù)的順序，21在18后面，后面的數(shù)比前面的數(shù)大，所以21＞18。【學生活動】1.

借助小棒或計數(shù)器，嘗試比較21和18的大小，認真思考比較的方法。2.

積極參與小組交流，分享自己的想法，傾聽其他同學的意見，互相學習。3.

認真傾聽老師的總結和講解，理解并掌握比較數(shù)大小的不同方法。【設計意圖】讓學生通過自主探究和小組合作交流，探索比較數(shù)大小的方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，同時讓學生在操作和交流中深化對數(shù)的大小比較的理解。環(huán)節(jié)三：鞏固練習，強化知識【教師活動】1.

出示練習題：在黑板或課件上展示一些比較數(shù)大小的題目，如32〇29、45〇54、78〇75等。“同學們，現(xiàn)在我們來做一些練習題，看看大家掌握得怎么樣。請大家在本子上寫出答案，用‘＞’‘＜’或‘＝’填空。”2.

巡視批改：學生做題時，巡視學生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導。學生完成后，選取部分學生的練習本進行批改和展示。3.

錯題講解：針對學生出現(xiàn)的錯誤，進行集中講解，分析錯誤原因，強調(diào)比較數(shù)大小的關鍵要點，如先看十位數(shù)字大小，十位相同再看個位數(shù)字大小等。【學生活動】1.

認真完成練習題，仔細思考，正確填寫“＞”“＜”或“＝”。2.

認真傾聽老師對練習題的講解，對照自己的答案，分析錯誤原因，及時糾正錯誤。【設計意圖】通過練習題鞏固學生所學的數(shù)的大小比較方法，讓學生在練習中加深對知識的理解和掌握，提高學生運用知識解決問題的能力，同時通過錯題講解，幫助學生查缺補漏。環(huán)節(jié)四：課堂小結，回顧收獲【教師活動】1.

課堂總結：“今天這節(jié)課，我們一起學習了100以內(nèi)數(shù)的大小比較。大家都很積極，學會了很多比較數(shù)大小的方法。誰能來說一說，我們可以怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？”引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。2.

鼓勵評價：對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的積極參與和取得的進步，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的數(shù)，運用所學知識比較它們的大小。【學生活動】1.

認真傾聽老師的總結，積極舉手發(fā)言，回顧比較數(shù)大小的方法，如借助小棒、計數(shù)器，看數(shù)的順序，先比較十位再比較個位等。2.

認真聽取老師的鼓勵和評價，增強學習數(shù)學的自信心，明確課后學習任務。【設計意圖】通過課堂小結，幫助學生梳理本節(jié)課所學知識，強化記憶，同時通過鼓勵評價，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習意識。教學反思在本課時的教學中，通過情境導入和自主探究等教學方法，取得了一定的教學效果，但也存在一些不足之處。成功之處在于，情境導入激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與到自主探究活動中，對比較數(shù)大小的方法有了較好的理解和掌握，在鞏固練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確完成題目。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在比較十位相同、個位不同的數(shù)時，容易出錯，可能是對數(shù)位的理解還不夠深刻，教學中對數(shù)位意義的講解還需要加強。在小組合作交流時，個別學生參與度不高，可能是小組活動的組織和引導不夠細致，沒有充分調(diào)動每個學生的積極性。在時間把控上也不夠精準，導致最后的課堂小結有些倉促，沒有充分讓學生表達自己的收獲。在今后的教學中，我會更加注重對數(shù)位意義的教學，通過更多實例和操作幫助學生理解。在組織小組活動前，明確小組分工和活動規(guī)則，加強對小組討論的引導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與。在教學設計時，更加合理地安排時間，為每個教學環(huán)節(jié)留出充足的時間，讓學生能夠充分思考、交流和表達，提高教學效果。過程設計第二課時課時目標1.

通過練習，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能熟練運用“＞”“＜”“＝”比較數(shù)的大小。2.

能運用數(shù)的大小比較知識解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力。3.

在練習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣。環(huán)節(jié)一：復習導入，鞏固舊知【教師活動】1.

提問回顧：“同學們，上節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的大小比較，誰能說一說比較數(shù)大小的方法有哪些？”引導學生回憶并回答。2.

出示復習題：在黑板或課件上展示一些復習題目，如用計數(shù)器表示數(shù)并比較大小、寫出比某個數(shù)大或小的數(shù)等。“現(xiàn)在我們來做幾道復習題，看看大家對上節(jié)課知識的掌握情況。”【學生活動】1.

認真思考老師的問題，積極舉手回答，回顧比較數(shù)大小的方法，如借助小棒、計數(shù)器，看數(shù)位等。2.

認真完成復習題，仔細思考，運用所學知識解決問題。【設計意圖】通過復習導入，鞏固上節(jié)課所學的數(shù)的大小比較方法，為新課的學習做好鋪墊，同時喚起學生的記憶，提高學生的學習積極性。環(huán)節(jié)二：深化練習，拓展提升【教師活動】1.

出示綜合練習題：展示一些綜合性較強的題目，如比較多個數(shù)的大小并排序、根據(jù)數(shù)的大小關系填空等。“這些題目有點難度，大家要認真思考哦。先自己做一做，做完后可以和同桌交流一下。”2.

巡視指導：在學生做題過程中，巡視各小組，觀察學生的解題思路，對遇到困難的學生給予適當?shù)奶崾竞椭笇В缫龑W生先找出最大和最小的數(shù)，再依次比較其他數(shù)的大小等。3.

組織討論：“現(xiàn)在我們來一起討論這些題目，誰來說說自己的解題方法？”組織學生進行全班討論和交流，對學生的方法進行評價和總結，強調(diào)解題的關鍵步驟和注意事項。【學生活動】1.

認真思考并完成綜合練習題，遇到困難時，嘗試自己解決或與同桌交流。2.

積極參與全班討論和交流，分享自己的解題方法，傾聽其他同學的意見，學習不同的解題思路。【設計意圖】通過綜合性練習，進一步深化學生對100以內(nèi)數(shù)大小比較方法的理解和運用，拓展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的合作交流意識和解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：生活應用，體會價值【教師活動】1.

創(chuàng)設生活情境：“同學們，在我們的生活中，經(jīng)常會用到數(shù)的大小比較。比如去商店買東西，比較商品的價格；考試后比較同學們的成績等。老師這里有一個生活中的問題，大家來幫忙解決一下。”展示一個生活情境問題，如：小明有35元錢，一個玩具車28元，一個玩具熊42元，小明的錢夠買哪個玩具？2.

引導分析：引導學生分析題目中的數(shù)量關系，提問：“要解決這個問題，我們需要比較哪些數(shù)的大小呢？”幫助學生理解題意，明確解題思路。3.

組織解答：讓學生獨立思考并解答問題，然后請學生分享自己的解答過程和答案。對學生的解答進行評價和肯定，強調(diào)數(shù)學在生活中的應用價值。【學生活動】1.

認真傾聽生活情境問題，分析題目中的數(shù)量關系，思考解決問題的方法。2.

獨立解答問題，然后與同學分享自己的解答過程和答案，傾聽其他同學的意見。【設計意圖】通過生活應用環(huán)節(jié)，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的實際價值，提高學生運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力，增強學生學習數(shù)學的動力。環(huán)節(jié)四：課堂總結，布置作業(yè)【教師活動】1.

課堂總結：“今天這節(jié)課，我們通過練習進一步鞏固了100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，還學會了用這些知識解決生活中的問題。大家在課堂上表現(xiàn)得都很棒！”對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識和學習方法。2.

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生尋找生活中可以用數(shù)的大小比較解決的問題，并記錄下來；完成課本上相關的練習題等。“課后請大家認真完成作業(yè)，把我們今天學到的知識運用到生活中去。”【學生活動】1.

認真傾聽老師的總結，回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，明確重點知識和學習方法。2.

記錄老師布置的作業(yè)，明確課后學習任務，認真完成作業(yè)。【設計意圖】通過課堂總結，幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置課后作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。教學反思在本課時的教學中，通過多種形式的練習和生活應用，學生對100以內(nèi)數(shù)的大小比較知識有了更深入的理解和掌握，取得了一定的教學成效，但也存在一些不足之處。成功之處在于，復習導入有效喚起了學生的舊知，學生在深化練習環(huán)節(jié)積極思考，對綜合性題目有了一定的應對能力，在生活應用環(huán)節(jié)，大部分學生能夠運用所學知識解決實際問題，體會到了數(shù)學的價值。然而，在教學過程中也暴露出一些問題。部分學生在解決較復雜的生活實際問題時，分析問題的能力還有待提高，不能準確找出題目中的關鍵信息和數(shù)量關系，可能是平時對生活實際問題的訓練不夠，學生缺乏解決實際問題的經(jīng)驗。在課堂練習時