《影子》敎學設(shè)計教材簡說:《影子》,是教材上冊第5課.影子“就像一條小黑狗”,“它是我的好朋友”.本課以簡潔、生動、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點,讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點.設(shè)計說明:本課敎學設(shè)計以識字為基礎(chǔ),旨在抓住學生的認知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識、用知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和求異精神.根據(jù)課文語言表達親切自然、生動有趣的特點,讓學生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨特感受,產(chǎn)生熱愛科學、探索生活中的科學的愿望.并且通過繪本《影子》和兩首關(guān)于影子兒歌的拓展學習,真正做到“上有思維含量的語文課”.【敎學目標】1.認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字,認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”.2.正確流利地朗讀課文,背誦課文.3.學會識別“前、后、左、右”四個方位.4.拓展學習繪本《影子》、兩首關(guān)于影子的兒歌.【敎學重點】識字、寫字,朗讀和背誦課文【敎學難點】學習生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗”這句話.【敎學準備】1.找一個陽光燦爛的日子,讓學生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學影子的變化.2．生字卡片.3.制作多媒體課件.敎學過程:一、直奔主題,遇見影子.(3分鐘)師:今天,我們來學習第5課?影子?.影子的“影”是后鼻音,“子”在這里讀輕聲,再讀——影子.師:瞧,“影”左上角是個日字,有光亮就有影子,而這三撇便是它的影子了.這個“影”字你在生活中見過嗎?（識記生字:影）師:做生活的有心人,你就能認識更多的漢字.再讀.師:你見過影子嗎?你在哪里見過?是啊,影子這會兒正藏在我們的課文當中呢.請你把書翻開,請你翻到80面,表揚第一組,翻書快、靜、齊.二、初讀課文,圈畫生字.（5分鐘）

*回顧學習生字的方法

師:不著急讀,我想問問你們,遇到不認識的字怎么辦?生1:借助拼音.師評價:的確,拼音是個好幫手.師:還有什么辦法?生2:請教同桌.師:哇,勇于尋求別人的幫助這也是一種本領(lǐng).師:還可以怎么辦?生3:請教老師.師:嗯,我很愿意幫助那些自己盡力而為之后才來請教我的孩子.*學生自讀課文,自主識字師:那就請你做好讀書準備,抬頭挺胸腳放正,眼到,口到,心到,把課文讀三遍.我們先讀第一遍,借助拼音,或者尋求幫助把課文讀下來.師:讀完一遍課文的同學請用坐正的姿勢告訴我.接下來,我們把課文讀第二遍,邊讀邊圈畫出課文里的生字多讀幾遍,開始吧.師:讀完第二遍課文的同學請用坐正的姿勢告訴我.接下來請你讀第三遍,試著把課文讀得流暢,做到不拖音那就太棒了.三、識記生字,夯實基礎(chǔ).（15鐘）師:哇,咱們班孩子讀書習慣真好.書這就這樣你多讀幾遍就能把書讀順暢了.掌聲送給自己吧.師:瞧,課文中的生字都跑到我手里來了.仔細看——識記生字:好、朋、友出示:好朋友.指導讀好輕聲.出示課文中其他輕聲音:跟著我、陪著我、好朋友.師:是啊,如果兩個人常常在一起玩耍那就是朋,如果兩個人常常在一起學習那就是友,如果兩個人常常在一起好好玩耍,好好學習那就是好朋友.（字卡準備:好朋友）識記生字:左、右出示:左右左、右、友的字理變化:瞧,左手在上,隨著時間演變就有了我們今天的“左”字；右手在上,隨著時間的演變就有了我們今天的“右”字.伸出我的右手,伸出你的右手,兩手握一握,我們就是好朋友.哇,中國漢字可真有趣.我的身體我做主的游戲:師:我們來玩一個游戲吧,我喊口令,同學們說一二三,并按要求做動作,看看哪個同學的反應(yīng)最快,Areyouready?Go.揮揮你的左手一二三;揮揮你的右手,一二三;摸摸你的左耳,一二三;摸摸你的右耳,一二三;捂住你的左眼,一二三,捂住你的右眼,一二三;跺跺你的左腳,一二三；跺跺你的右腳,一二三!快和你的凳子做朋友,一二三.快速在書上找到這兩個字吧.掌聲送給自己.這是一對反義詞,其實書上還有一對反義詞,你找到了嗎?識記生字:前、后出示:前后請學生上臺舉字卡說一說:我的前面是,我的后面是,我們都是好朋友.（兩個孩子）我在前,你在后,我們都是好朋友.指導寫“后”字.師:坐姿端正的孩子,字就寫得特別規(guī)范；握筆姿勢正確的孩子字就寫得特別工整.鞏固學習生字:前后左右,請學生上臺來貼字卡——左右前后師:你能幫助好朋友找到她的前后左右嗎?我請一個剛才耳朵最會聽別人發(fā)言的孩子來.師:貼對了嗎?掌聲送給她.哇,得到大家的掌聲你現(xiàn)在心情怎么樣（高興）?四、邊讀邊想,以己悟影.（6鐘）師:是啊,我們每個人都會有不同的心情,有時高興,有時難過,那影子可能會什么樣的心情呢?一讀:高興——那就帶上高興的心情來讀第一節(jié)詩吧.（帶動孩子拍掌齊讀）師:咦,為什么不說就像一條小花狗呢?師:哇,你有一雙會觀察生活的亮眼睛.那影子還可能會有什么樣的心情呢?師:難過那我們就帶上難過的心情來讀第二詩吧.（帶著孩子做動作齊讀）（出示字卡:它）區(qū)分:他她它.出示配圖卡片:男生他,女生她,還有一條寵物狗就是它.師:咦,奇怪奇怪真奇怪,影子一會兒高興,一會難過,影子怎么會心情呢?師:哇,原來,主人高興,影子就高興；主人難過,影子就難受.我們的情緒很容易影響自己的影子,所以請做自己情緒的主人,讓影子每一天都快樂相隨.二讀:師:讓我們帶著快樂的心情再來讀一讀課文吧.我們師生表演讀.我請一個同學來做老師快樂的小影子.請笑得最甜的那個,請笑得最燦爛的那個.其他同學一起拍手讀課文來指揮我們兩個,看看誰是最棒的指揮家,別忘了帶上笑容.三讀:師:咦,這樣你還會說嗎?鏤空讀.請生讀.五、拓展閱讀,思維碰撞.（2分鐘）師:影子實在是太有趣了.你還想遇見更多的影子嗎?那就讓我們一起來做《做手影》吧.拓展1.《做手影》

兔來了,

狼來了,

螃蟹爬上墻來了.

電燈一關(guān)都跑了,

電燈一開又來了.我們還可以和影子捉迷藏——拓展2.《躲影子》小貓影子,

跟著小貓；

小貓膽小,

撒腿就跑!

跑進屋里,

趕快藏好!

偷偷一瞧:

影子沒了!拓展3.繪本《影子》師:我們還可以一起讀繪本《影子》.（9分鐘）拓展4.推薦更多的關(guān)于影子的繪本.師:你以為影子僅僅只有這么一點點可愛嗎?讓我們走進《奧菲利婭的影子劇院》,去尋找《我的小影子》,看看《我和影子》之間會發(fā)生什么樣的故事?哎呀,居然有一個《弄丟影子的小男孩子》,是你嗎?還是可愛的喬治呢?哇,我們還可以去讀中國作家的《影子人》,當然不妨也去讀讀日本作家的《影子》還可以去讀這些……,就這樣你每天都在讀書,每天都在長大,每天都在邊讀書邊長大,直到有一天,你真的長大,大到能做自己情緒的主人,師:大多數(shù)時候你都能給自己的影子帶來好心情時,就可以試著讀《追影子的人》,到那時,你已經(jīng)很大很大了,你已經(jīng)在書海遨游好久好久了.下課.語文上冊《影子》課后同步練習題一、劃去不正確的讀音.影子（yǐnɡziyǐnzī）跟（gēngēnɡ）常（chánɡshánɡ）黑（hēihē）二、仔細聽老師讀詞語,正確書寫,比一比誰的書寫最整潔美觀.（）（）（）（）（）三、按要求寫詞語.反義詞:前——（）左——（）近義詞:常常——（）四、照樣子寫句子.影子常常陪著我.我和小軍常常（