BridgingUnit3讀寫課教學設計2024-2025學年魯教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：BridgingUnit3讀寫課教學設計

2.教學年級和班級：六年級英語上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀和寫作活動，提高對英語國家文化的理解和鑒賞能力，培養批判性思維和解決問題的能力，同時增強自主學習能力和合作學習能力。通過本單元的學習，學生能夠運用英語進行有效的信息交流和跨文化溝通。學情分析六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在知識層面，學生對本單元的主題內容有一定的了解，如家庭、朋友和日常生活等。然而，學生的英語閱讀和寫作能力存在一定差異，部分學生可能對復雜句型結構理解不足，寫作時缺乏邏輯性和連貫性。

在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但在閱讀理解和寫作方面，學生的能力參差不齊。部分學生能夠理解并運用閱讀材料中的信息，但缺乏對文章主旨和大意的把握。在寫作方面，學生能夠模仿課本中的句型，但缺乏創新和個性化表達。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生仍需在時間管理和自我監督方面加強。此外，學生的英語學習興趣和自信心也存在差異，部分學生對英語學習持積極態度，而另一些學生則可能因為畏懼或挫敗感而影響學習效果。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。為了更好地適應學生的個體差異，本節課將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計相應的教學活動。同時，通過小組合作和互動交流，提高學生的參與度和合作能力。此外，教師還將注重激發學生的學習興趣，增強他們的自信心，以促進全體學生的全面發展。教學資源-軟件資源：英語學習軟件，如單詞卡片、語法練習軟件

-課程平臺：學校英語學習平臺，用于發布教學資源和學生作業

-信息化資源：多媒體課件，包括圖片、視頻和音頻資料，與課本主題相關

-教學手段：實物教具，如圖片卡片、角色扮演道具

-教學工具：電子白板或黑板，用于展示教學內容

-教學材料：課本《六年級英語上冊》Unit3相關內容，練習冊，閱讀材料教學過程【導入】

1.老師用英語進行熱身活動，通過簡單的問候和提問，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?Whatarewegoingtolearntoday?”來激發學生的學習興趣，同時檢查他們對英語日常問候語的理解和運用。

2.學生回應老師的問候，并用英語表達自己的狀態。

【新課導入】

1.老師展示Unit3的標題和主題，引導學生思考：“Whatdoyouthinkwewilllearnaboutinthisunit?Whatisthemaintopic?”

2.學生根據已有的知識背景和興趣，進行小組討論，并分享自己的看法。

【課文主旨內容探究】

1.老師分發課文，引導學生閱讀課文標題和第一段，提問：“Whatisthemaintopicofthefirstparagraph?Howdoyouknow?”

2.學生閱讀并回答問題，老師根據學生的回答進行點評和補充。

3.老師帶領學生逐段閱讀課文，每閱讀一段，就提問：“Whatisthemainideaofthisparagraph?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學生閱讀并回答，老師引導學生進行段落總結，強化對段落主旨的理解。

【全文側重點】

1.老師總結全文，強調本單元的主要側重點：“Inthisunit,wearegoingtolearnaboutfamily,friends,anddailylife.Thekeypointsincludedescribingpeople,expressingfeelings,andusingappropriatevocabulary.”

2.學生復述老師總結的重點，并嘗試用自己的話進行表達。

【實際性教學內容】

1.老師出示一張家庭成員的圖片，讓學生用英語描述圖片中的人物關系，如：“Thisismyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”

2.學生嘗試描述圖片，老師給予評價和指導。

3.老師提供一組描述情感和活動的詞匯，讓學生進行造句練習，如：“IamhappywhenIplaywithmyfriends.IamsadwhenIdon'tfeelwell.”

4.學生根據提供的詞匯進行造句，老師選取優秀的例子進行展示。

【課堂活動】

1.老師組織學生進行小組活動，要求學生用英語描述自己的一天，包括上學、放學、周末活動等。

2.每個小組選派一名代表進行展示，其他小組進行評價和提問。

3.老師根據學生的表現，給予點評和指導。

【總結】

1.老師回顧本節課的學習內容，引導學生總結所學知識。

2.學生分享自己的學習心得，并表達對下節課的期待。

3.老師布置課后作業，如閱讀課文、完成練習冊相關練習等。

【課后延伸】

1.老師鼓勵學生課后與家人或朋友用英語交流，如詢問對方的日常生活等。

2.學生可以將所學內容應用到實際生活中，提高英語實際運用能力。

3.老師定期檢查學生的課后作業，了解學生的學習進度，給予必要的輔導和鼓勵。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下學習效果：

1.**詞匯掌握能力提升**：學生在本節課中學習了與家庭、朋友和日常生活相關的詞匯，如家庭成員的稱呼、情感表達和日?；顒用枋龅?。通過閱讀課文、小組討論和造句練習，學生對這些詞匯的理解和應用能力有了顯著提高。

2.**閱讀理解能力增強**：學生通過逐段閱讀課文，并總結段落主旨，學會了如何把握文章結構和理解文章大意。他們在課后作業中能夠更好地理解閱讀材料，對文章細節的把握也更加準確。

3.**寫作能力進步**：通過模仿課本中的句型進行造句練習，學生學會了如何運用正確的語法和詞匯來表達自己的思想。他們在課后作業中的寫作更加流暢，句子結構也更加完整。

4.**口語表達能力提高**：在小組活動和角色扮演中，學生有機會用英語進行實際對話。他們能夠運用所學的詞匯和句型，進行簡單的日常交流，表達自己的觀點和感受。

5.**文化意識增強**：通過學習課文中的文化背景知識，學生了解了不同文化中家庭和友誼的重要性。他們開始意識到語言不僅僅是溝通的工具，也是文化傳承的載體。

6.**自主學習能力發展**：學生在本節課中學會了如何獨立閱讀課文，如何總結段落主旨，以及如何進行課后作業。這些技能有助于他們在未來的學習中更好地進行自主學習。

7.**合作學習能力提升**：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和解決問題。

8.**學習興趣和自信心增強**：通過本節課的學習，學生對自己的英語學習有了更深的認識，他們對英語學習的興趣和自信心得到了提升。他們在課后作業和課堂活動中表現出更高的參與度和積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體課件和視頻資源，使教學內容更加生動有趣。例如，通過展示家庭成員的圖片和視頻，學生能夠更直觀地理解課文內容。

2.情境模擬教學：我設計了一些情境模擬活動，讓學生在模擬的語境中運用所學知識，如角色扮演和小組討論。這種教學方法提高了學生的參與度和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀速度慢：部分學生在閱讀課文時速度較慢，影響了他們對文章的理解。這可能是由于詞匯量不足或閱讀習慣不佳造成的。

2.學生口語表達不流暢：盡管學生在課堂上參與了口語練習，但部分學生的口語表達仍然不夠流暢，缺乏自信心。

3.課堂管理需加強：在課堂活動中，我發現有時學生紀律松散，需要更多的課堂管理技巧來維持秩序。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生閱讀速度慢的問題，我計劃在課前提供一些詞匯預習材料，幫助學生擴大詞匯量。同時，我會鼓勵學生進行課外閱讀，提高他們的閱讀速度和理解能力。

2.為了提高學生的口語表達能力，我將在課后組織口語角活動，讓學生有更多機會練習口語。此外，我會鼓勵學生參加英語演講比賽或戲劇表演，以增強他們的自信心。

3.在課堂管理方面，我計劃采用更靈活的教學策略，如小組競賽、獎勵機制等，以激發學生的學習興趣和參與度。同時，我會加強對學生的課堂紀律教育，確保教學秩序。通過這些改進措施，我相信學生的英語學習效果將會得到進一步提升。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文Unit3，完成課后練習題，包括詞匯填空、語法練習和閱讀理解題。

2.選擇課文中的一個場景，用英語寫一段小短文，描述該場景中的人物、事件和感受。

3.收集家庭照片，用英語寫一段介紹，包括家庭成員的姓名、職業和興趣愛好。

4.觀看與本單元主題相關的英語視頻，記錄下至少三個新學的詞匯或短語，并嘗試在日常生活中使用。

作業反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生的詞匯運用和語法正確性。

2.對學生的短文寫作進行評價，檢查其內容是否充實、結構是否清晰、語法是否正確。

3.對學生的家庭介紹進行批改，評估其詞匯豐富度和語言表達的準確性。

4.對學生的視頻學習記錄進行反饋，鼓勵學生繼續學習并嘗試將新學的詞匯應用到實際對話中。

具體反饋內容如下：

1.對于課后練習題，我會指出學生錯誤的地方，并提供正確的答案和解釋。如果學生的錯誤是由于理解不清或記憶錯誤，我會額外提供一些練習來幫助他們鞏固知識點。

2.對于短文寫作，我會評價學生的創意和表達能力，同時指出文章中的語法錯誤或詞匯選擇不當的地方。我會給出修改建議，幫助學生改進寫作技巧。

3.對于家庭介紹，我會檢查學生的詞匯使用是否準確，句子結構是否完整，并給出具體的反饋，如：“Yourdescriptionofhobbiesisverydetailed.However,youcouldimprove