2023三年級數學上冊四兩、三位數除以一位數練習九教學實錄蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊四兩、三位數除以一位數練習九教學實錄蘇教版設計意圖本節課通過“四兩、三位數除以一位數練習九”的教學，旨在鞏固學生對除法運算的理解和掌握，提高學生的計算能力和解題技巧。教學內容與課本緊密關聯，符合三年級數學上冊的教學實際，通過練習和互動，讓學生在解決實際問題的過程中，加深對除法運算的認識。核心素養目標培養學生數感，提高學生運用除法解決實際問題的能力；發展學生的邏輯推理能力，通過練習和思考，使學生能夠理解除法算理，掌握除法運算的規律；增強學生的運算能力，提高計算速度和準確性；培養學生在合作學習中交流與分享的意識，提升學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握兩位數、三位數除以一位數的計算方法，包括試商、除法的列豎式等基本步驟。

②正確進行除法運算，能夠快速、準確地計算出結果，包括有余數和無余數的兩種情況。

②能夠熟練運用除法解決實際問題，將除法運算應用于日常生活中的問題解決中。

2.教學難點，

①在多位數除以一位數的除法運算中，正確處理試商過程，避免因試商錯誤而導致計算結果錯誤。

②在計算過程中，如何正確處理余數，確保除法運算的準確性。

③在解決實際問題時，如何將實際問題轉化為數學問題，并選擇合適的除法運算方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實際例題，詳細講解除法運算的步驟和技巧，幫助學生理解和掌握計算方法。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養合作學習和交流能力。

3.實踐法：通過大量練習題，讓學生在實際操作中鞏固除法運算的技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示教學內容，直觀呈現計算步驟和算理，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件：運用數學教學軟件，進行在線練習，提供即時反饋，幫助學生及時糾正錯誤。

3.教學卡片：制作教學卡片，幫助學生記憶除法運算的規則和技巧，便于課后復習。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經學習了兩位數和三位數的除法，大家覺得除法運算有什么特點呢？

2.學生回答，老師總結：除法運算可以用來分配、比較大小、解決實際問題等。

二、探究新知

1.老師展示例題：123÷3，引導學生回顧除法的基本步驟，包括試商、除法計算、處理余數等。

2.學生嘗試獨立完成計算，老師巡視指導，關注學生的計算過程。

3.老師提問：在計算過程中，大家覺得哪些步驟比較困難？為什么？

4.學生分享困難點，老師根據學生的回答進行針對性的講解和示范。

5.老師展示除法豎式計算方法，講解除法的計算規則和步驟，讓學生跟隨著老師的講解一起練習。

6.老師提出問題：當被除數的最高位大于除數時，應該如何計算？

7.學生回答，老師點評并總結：當被除數的最高位大于除數時，直接進行除法計算即可。

三、鞏固練習

1.老師發放練習題，讓學生獨立完成，練習題目包括兩位數和三位數除以一位數的計算題。

2.學生做題過程中，老師巡視指導，關注學生的計算過程和結果。

3.老師選取幾道典型題目進行講解，讓學生分析解題思路和步驟。

4.老師提問：在解決實際問題中，如何將實際問題轉化為數學問題？

5.學生回答，老師總結：在解決實際問題中，我們需要將實際問題中的信息轉化為數學表達式，然后運用除法運算進行計算。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調兩位數、三位數除以一位數的計算方法和解決實際問題的技巧。

2.老師提問：同學們，通過這節課的學習，大家掌握了哪些除法運算的方法？

3.學生回答，老師總結：通過這節課的學習，我們掌握了兩位數、三位數除以一位數的計算方法，學會了如何運用除法解決實際問題。

五、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下題目：

（1）完成課本上的練習題；

（2）找出一道生活中用到的除法實際問題，并用所學知識進行解決。

六、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師根據學生的反饋，調整教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

在完成“四兩、三位數除以一位數練習九”的教學后，學生取得了以下方面的效果：

1.**計算能力的提升**：學生通過本節課的學習，能夠熟練地進行兩位數和三位數除以一位數的計算，包括試商、除法列豎式等步驟。他們在課后練習中表現出計算速度和準確性的顯著提高，能夠迅速且正確地完成題目。

2.**理解除法算理**：學生在學習過程中，不僅學會了如何進行除法運算，更重要的是理解了除法算理。他們能夠解釋除法的基本概念，如被除數、除數、商和余數之間的關系。

3.**問題解決能力的增強**：學生在解決實際問題方面有了顯著的進步。他們能夠將實際問題轉化為數學問題，并運用所學的除法知識進行解答。例如，在解決分配問題或比較問題時，學生能夠迅速選擇合適的除法方法。

4.**合作學習能力的培養**：通過小組討論和合作完成練習，學生的交流能力和團隊合作精神得到了提升。他們學會了傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并共同解決問題。

5.**對數學學習的興趣增加**：通過實際例題和練習題的應用，學生對數學學習產生了更濃厚的興趣。他們開始意識到數學與日常生活之間的聯系，從而激發了學習的積極性。

6.**自主學習能力的提高**：學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，自主解決問題。他們在遇到困難時，能夠回顧課堂所學，嘗試不同的方法來找到答案。

7.**對錯誤的認識和處理能力**：學生在解題過程中，學會了如何識別和糾正錯誤。他們不再害怕犯錯，而是將其視為學習過程的一部分，通過錯誤來學習和成長。板書設計1.①兩位數除以一位數的計算步驟

②試商的方法

③除法列豎式

④商和余數的處理

2.①三位數除以一位數的計算步驟

②試商的方法

③除法列豎式

④商和余數的處理

3.①解決實際問題的步驟

②實際問題轉化為數學問題

③運用除法解決實際問題

4.①除法運算的基本概念

②被除數、除數、商、余數的關系

③除法運算的規律

5.①除法運算的注意事項

②試商的準確性

③余數的處理

6.①除法運算的應用

②分配問題

③比較問題

7.①課堂小結

②重點知識回顧

③學習方法指導教學反思與改進教學反思與改進

這節課下來，我覺得有幾個方面值得我反思和改進。

首先，我在講解除法運算的基本步驟時，可能過于注重步驟的講解，而忽略了學生對算理的理解。我發現有些學生在做練習題時，雖然能夠按照步驟完成計算，但對于為什么這樣計算，為什么這樣處理余數，他們并不清楚。所以，我打算在未來的教學中，更加注重算理的講解，讓學生理解除法運算的本質。

其次，我發現課堂上的互動還不夠充分。雖然我鼓勵學生提問和分享，但實際參與的學生并不多。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位，或者是因為學生對某些問題還不夠自信。為了改善這一點，我計劃在接下來的教學中，更多地采用小組討論和合作學習的方式，讓學生在互動中學習，在交流中提高。

再者，我在布置作業時，可能過于依賴課本上的練習題。雖然這些題目與課本內容緊密相關，但我覺得可以增加一些更具挑戰性的題目，或者結合實際生活的問題，讓學生在解決實際問題的過程中，提高他們的應用能力。

此外，我也注意到，有些學生在面對難題時，容易失去耐心，甚至放棄。這可能是因為他們對數學的信心不足。因此，我打算在教學中，更多地關注學生的心理狀態，給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

最后，我認為在評價學生的表現時，我還可以更加多樣化。除了作業和考試，我還可以通過課堂表現、小組合作、課堂提問等方式來評價學生的進步。這樣不僅能夠更全面地了解學生的學習情況，也能夠激發他們的學習動力。

為了實施這些改進措施，我計劃：

1.在講解除法運算時，加入更多的算理分析，通過直觀的圖示和實例，幫助學生理解算理。

2.在課堂上，設計更多的小組討論和合作學習活動，鼓勵學生積極參與，分享他們的想法。

3.布置不同難度的作業，包括一些開放性問題，讓學生在解決實際問題的過程中，提高他們的應用能力。

4.關注學生的心理狀態，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

5.采用多樣化的評價方式，全面評估學生的學習情況，激發他們的學習動力。

我相信，通過這些反思和改進，我的教學效果會得到提升，學生也會在學習數學的過程中，獲得更多的成就感和快樂。典型例題講解1.例題：計算456÷7。

解答過程：

首先，我們看被除數456的最高位是4，小于除數7，所以我們需要看前兩位45。45除以7，商是6，余數是3。將商6寫在商的位置上，余數3寫在被除數的下一位6前面，形成新的被除數36。

然后，我們用36除以7，商是5，余數是1。將商5寫在商的位置上，余數1寫在被除數的下一位0前面，形成新的被除數10。

最后，我們用10除以7，商是1，余數是3。將商1寫在商的位置上，余數3就是最終的余數。

所以，456÷7=65，余數是1。

答案：456÷7=65……1

2.例題：計算789÷4。

解答過程：

首先，我們看被除數789的最高位是7，大于除數4，所以我們可以直接進行除法計算。

789除以4，商是196，余數是1。將商196寫在商的位置上，余數1就是最終的余數。

所以，789÷4=196……1。

答案：789÷4=196……1

3.例題：計算234÷5。

解答過程：

首先，我們看被除數234的最高位是2，小于除數5，所以我們需要看前兩位23。23除以5，商是4，余數是3。將商4寫在商的位置上，余數3寫在被除數的下一位4前面，形成新的被除數34。

然后，我們用34除以5，商是6，余數是4。將商6寫在商的位置上，余數4就是最終的余數。

所以，234÷5=46……4。

答案：234÷5=46……4

4.例題：計算543÷8。

解答過程：

首先，我們看被除數543的最高位是5，大于除數8，所以我們可以直接進行除法計算。

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