小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念

教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),

將教學(xué)諸要素有序支配，確定相宜的教學(xué)方案的設(shè)想

和準(zhǔn)備。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理

念，便利大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)1

《郵票齒孔的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔

郵票的獨(dú)創(chuàng)過(guò)程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,

相識(shí)到為別人締造華蜜，自己從中也能得到快樂(lè)。

3、懂得生活中要留心視察，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探

究。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成留心視察，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探究

的好習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得生活中要留心視察，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探

究。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片

執(zhí)教日期:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、視察導(dǎo)入

1小摯友，你們看老師給你們帶來(lái)了什么?你知道

郵票的用途嗎？

2比擬過(guò)去的郵票和此時(shí)此刻的郵票四周是什么

樣的呢？

3別看這小小的齒孔，它的獨(dú)創(chuàng)還有一段好玩的

故事呢?（齊讀課文）

二、初讀課文

1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把

句字讀通順。

2學(xué)習(xí)生字

（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

（2）去掉拼音認(rèn)讀。

⑶做游戲，看看，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜的游戲。

a、出示小刀，相識(shí)"刀"

b、做動(dòng)作“裁紙”，相識(shí)”裁〃

c、做“撕〃的動(dòng)作，相識(shí)“撕”

d、聽(tīng)，英國(guó)的首都是哪個(gè)城市（倫敦）

猜字謎，借一半，扔一半（扔）九個(gè)洞（究）

3、開(kāi)火車(chē)再讀詞語(yǔ)卡。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔

郵票的獨(dú)創(chuàng)過(guò)程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,

相識(shí)到為別人締造華蜜，自己從中也能得到快樂(lè)。

3、懂得生活中要留心視察，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探

究。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成留心視察，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探究

的好習(xí)慣。

教學(xué)方法：小組合作檢查。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、郵票的圖片

執(zhí)教日期：

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)習(xí)課文

剛剛大家都展示了我們認(rèn)字的本領(lǐng)，此時(shí)此刻我

們?cè)谝粔K展示一下，我們的讀書(shū)本領(lǐng)吧！

1、默讀課文，想一想是誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)了帶齒孔的郵票

呢？

2、過(guò)去的郵票一枚枚連在一起運(yùn)用時(shí)會(huì)怎么樣

呢？

A學(xué)習(xí)第一自然段

⑴指名讀，感受運(yùn)用起來(lái)不便利。

(2)齊讀。

B學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

帶齒孔的郵票又是怎樣獨(dú)創(chuàng)的?我們一塊讀書(shū)來(lái)

解決。

(1)指3名同學(xué)分別讀2、3、4自然段。

(2)四人小組探討學(xué)習(xí)。

⑶匯報(bào)

a、分角色讀阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了，

理解“吸引"那位先生怎樣的舉動(dòng)吸引了阿切爾呢？

C學(xué)習(xí)第三自然段

(1)指名讀，男女競(jìng)賽讀，表演讀，你覺(jué)得他怎樣?

(2)從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了(神態(tài),

動(dòng)作)

⑶再讀此句，堅(jiān)信你會(huì)讀得更好。

D學(xué)習(xí)第四自然段

(1)此時(shí)此刻，他產(chǎn)生了一個(gè)想法，請(qǐng)用~~~畫(huà)出

來(lái)，指導(dǎo)讀。

(2)動(dòng)手實(shí)踐，說(shuō)感受。

阿切爾是生活中的有心人，他用心思索，不斷實(shí)

踐，解決了生活中的難題，讓我們動(dòng)手做做，來(lái)感受

下阿切爾的獨(dú)創(chuàng)給我們帶來(lái)的便利吧!在紙上刺一排

孔，撕一撕，說(shuō)感受。

⑶指導(dǎo)讀，把這種便利讀出來(lái)(指名讀，齊讀)

⑷給“立刻”換個(gè)詞，說(shuō)明白什么?從“照舊〃一詞又

說(shuō)明白什么?(了不得)

⑸用敬佩語(yǔ)氣讀。

(6)你想對(duì)阿切爾說(shuō)什么？

四、明理導(dǎo)行。

1、郵票的齒孔給我們此時(shí)此刻的生活帶來(lái)了啟

示，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類(lèi)似的例子嗎？

2、一個(gè)用別針孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是獨(dú)創(chuàng)

家阿切爾，你寵愛(ài)誰(shuí)？

3、你知道受生活小事的啟發(fā)，從而有所獨(dú)創(chuàng)締

造的事有嗎？

小結(jié)：獨(dú)創(chuàng)并不奇妙，并不遙不行及，只要撤生

活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思索探究，每

個(gè)人都有獨(dú)創(chuàng)締造的時(shí)機(jī)。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。

響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票

2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟

發(fā)，從而有所獨(dú)創(chuàng)締造的故事，比方《瓦特獨(dú)創(chuàng)的蒸

汽機(jī)》、《牛頓發(fā)覺(jué)萬(wàn)有引力》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

郵票齒孔的故事

阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)視察

阿切爾想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦

阿切爾做到：探究造出勤動(dòng)手

小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)2

《雷鋒叔叔，你在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意

內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀

感悟

教學(xué)用具：課件

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作

教學(xué)用具：課件

執(zhí)教日期：

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己

也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)

人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。（出

示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí)?板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)

我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去找尋他呢?板書(shū)：你

在哪里齊讀課題。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”

二字。

老師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解和周恩來(lái)的題

詞。

二、初讀課文，整體感知。

v學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。

識(shí)記：標(biāo)誕生字、新詞及不相識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，

記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔

叔，在哪里?（探討）

V探討小組長(zhǎng)檢查自學(xué)狀況，老師巡察。

師生流抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)

字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前

后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

老師個(gè)案：

1、配樂(lè)誦讀

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3、檢查自學(xué)狀況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開(kāi)火車(chē)讀

③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳

窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、找尋、須要

④學(xué)生用自己寵愛(ài)的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂

出。

⑤擴(kuò)詞。

⑥全班溝通，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把生字記住的。

⑦同桌相互檢查，讀全對(duì)的給他畫(huà)上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、視察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)覺(jué)。

2、范寫(xiě)以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫(xiě)成“商”。

灑：不要寫(xiě)成“酒泥：字右下的“匕”先寫(xiě)撇。濘：

寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練比，老師巡察指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4、展示溝通。

老師個(gè)案：范寫(xiě)“冒、跡、滴〃?！懊啊弊忠粢鈽?gòu)

造。上面局部要寫(xiě)得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦

一些?！佰E〃字要留意“亦”中的豎撤和豎鉤不要些成兩

個(gè)豎?！暗?字的右邊留意不要寫(xiě)成“商”。

四、認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著泥濘腳窩蹤跡年邁灑下汗滴找尋

最終獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘

五、重點(diǎn)識(shí)字：

（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意

內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)方法：小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)用具：課件

執(zhí)教日期：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。

聽(tīng)寫(xiě)生字。

老師個(gè)案補(bǔ)充：給“冒、跡、迷”擴(kuò)詞。

二、朗讀感悟。

V讀范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示圖片）

a）聽(tīng)：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)。

b）想：就聽(tīng)到的內(nèi)容綻開(kāi)想象。

。思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到

了什么。

1、練讀（四人為一組）

2、匯報(bào)（小組競(jìng)賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀以下句

子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里"應(yīng)"急"。其次個(gè)“雷

鋒叔叔，你在哪里"應(yīng)“緩"（表達(dá)情感的起伏）小溪和小

路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)。“瞧”后面的詩(shī)句提高

音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）

3、配樂(lè)朗讀。（全班，再一次感悟）

4、感悟明理：“哪里須要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就

在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)到處想著別人，哪

里須要他，哪里就有他的身影。深層含義：盼望人間

到處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向

那些須要我們的人。

5、明理導(dǎo)行：（想得到別人的敬重你首先要敬重

別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境

對(duì)話(huà)練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說(shuō)：“假如我......”想好的起

來(lái)說(shuō)：“我會(huì)......”

老師個(gè)案補(bǔ)充：

1、教學(xué)第一其次節(jié)詩(shī)歌。

①理解"蹤跡〃的意思。

②師配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)眼前彷佛望見(jiàn)雷

鋒叔叔正在做什么事情？

③學(xué)生溝通自己的感受。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故

事。

小組溝通，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓

你感動(dòng)的是什么？

⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？

自由準(zhǔn)備一一指名讀評(píng)議一一齊讀

⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一一編（依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己

的話(huà)編講這個(gè)故事）一一讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的思

念融入自己的朗讀中。）

⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。

⑧展示（略）

⑨學(xué)習(xí)最終小節(jié)。

（1）給“找尋”找個(gè)近義詞。

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（3）雷鋒還會(huì)出此時(shí)此刻哪里?可以讓知道雷鋒其

他故事的同學(xué)簡(jiǎn)潔講講，假如沒(méi)有，老師拿出《雷鋒

的故事》，把這本好書(shū)介紹給同學(xué)們。

⑷雷鋒叔叔的精神恒久在我們身邊閃光，看，我

們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。

出示句式：我們班()是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)()。

②是啊，老師多么盼望我們的社會(huì)哪有困難，須

要愛(ài)心，哪就有雷鋒叔叔啊!請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。

三、積累

(投影出示)好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫煦的

春風(fēng)晶瑩的露珠名句：

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。

2、人的生命是有限的，可是為人民效勞是無(wú)限

的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民效勞當(dāng)中

去。

3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，

不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()溫煦的()晶瑩

的()蒙蒙的0

四、練習(xí)背誦課文。

老師個(gè)案補(bǔ)充：

1、朗讀全文。

2、小組朗讀。

3、指5名學(xué)生分節(jié)配樂(lè)朗讀。

4、自己寵愛(ài)哪一節(jié)就站起來(lái)接讀。

5、練習(xí)背誦

6、總結(jié)課文，提出盼望。

小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)正

確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、能正確、流暢地讀好課文，并會(huì)依據(jù)課文情

境想像伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話(huà)后可能會(huì)說(shuō)些什么。

3、使學(xué)生初步懂得不能迷信別人說(shuō)的話(huà)，凡事

都應(yīng)當(dāng)自己動(dòng)腦筋思索或?qū)嵺`一下，科學(xué)發(fā)覺(jué)就是從

我們身邊起先的，要做生活的有心人〃。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)文中生字;造就學(xué)生大膽質(zhì)疑的意識(shí),

造就探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、試驗(yàn)引入

老師拿出一個(gè)裝著大半杯水容器，問(wèn)：此時(shí)此刻

我要將這個(gè)蘋(píng)果放入杯中，你們揣測(cè)一下，會(huì)有什么

變更?假設(shè)放入別的東西呢？

二、探究問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字

1、提出疑問(wèn)：可是，有位叫朗志萬(wàn)（板書(shū)并隨即

學(xué)習(xí)生字朗、志”）的法國(guó)科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)驚

異的問(wèn)題：（出示）

一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫

出來(lái)。假如放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么?

（1）這個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng)，誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的問(wèn)題讀清楚？

結(jié)合學(xué)習(xí)漫”。

（2）假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎么想

呢?（讓學(xué)生充分發(fā)表看法，了解孩子們的想法，為下

一步教學(xué)做準(zhǔn)備。）

⑶想不想知道課文中的小摯友是怎么答復(fù)科學(xué)

家的問(wèn)題的?（引導(dǎo)讀書(shū)，找一找文中小摯友對(duì)這個(gè)問(wèn)

題的不同看法。）

⑷反應(yīng)，引導(dǎo)深化理解。出示：

一個(gè)小摯友說(shuō)：因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗?！?/p>

另一個(gè)小摯友說(shuō)：必需是金魚(yú)把水喝下去了?！?/p>

伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道

理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。

①想一想，當(dāng)時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，然后

讀一讀。

②匯報(bào)朗讀，并結(jié)合鱗”、伊琳〃四個(gè)生字的教

學(xué)。

你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)?并說(shuō)說(shuō)理由。（翻開(kāi)學(xué)生思路,

了解學(xué)生的思維特點(diǎn)。）

⑸學(xué)習(xí)媽媽的話(huà)，理解其中的含義。出示：

媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看!”

①讀好媽媽的話(huà)。

②說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽話(huà)的理解。想一想，媽媽為什么要

這么說(shuō)？

⑹了解伊琳娜的試驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問(wèn)的目的。

①讀第五節(jié)，尤其讀好哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一

樣。”一句結(jié)合學(xué)習(xí)哎〃字。

②讀好伊琳娜生氣時(shí)說(shuō)的話(huà)，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。

結(jié)合學(xué)習(xí)哄騙〃一詞。

③讀讀科學(xué)家的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？

出示：朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：我不是哄

騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話(huà)，也不必需

都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。?/p>

伊琳娜聽(tīng)懂了科學(xué)家的話(huà)，你聽(tīng)懂了嗎?

⑺平常你疑心過(guò)大人說(shuō)的話(huà)嗎?為什么疑心?(結(jié)

合對(duì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑、勇于探究意識(shí)”的造就。)

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，練習(xí)復(fù)述故事：

(1)看板書(shū)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)：朗志萬(wàn)伊琳

漫魚(yú)鱗

哎呀哄騙

⑵試一試用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)今日學(xué)的故事。

三、小結(jié)提升

1、表?yè)P(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表現(xiàn)。

2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。

3、能告知我你們的收獲嗎?（依據(jù)孩子們的發(fā)言，

加以整理學(xué)習(xí)本課所得，出示單元提示，再一次相識(shí)

做生活有心人，用自己的勞動(dòng)和才智去發(fā)覺(jué)，去締造?！?/p>

的道理。）

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、看田字格，說(shuō)說(shuō)自己難以寫(xiě)好的字或想提示

其他小摯友留意的字。

2、每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，老師巡回檢查，抓住典型講

評(píng)。

3、完成其余生字的書(shū)寫(xiě)。

【教后感】

1、學(xué)生的思維空間是比擬大的，就是須要我們

老師去引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)。如本課中，我讓學(xué)生揣測(cè)：在裝

有水的杯子里放入蘋(píng)果，會(huì)有什么變更?學(xué)生的答復(fù)有:

水漫出來(lái);水漸漸提升;水滿(mǎn)起來(lái)了......這說(shuō)明學(xué)生是有

必需的生活體驗(yàn)的，我們教學(xué)就是要常常喚起學(xué)生的

生活體驗(yàn)，幫助理解課文。再如當(dāng)我出示科學(xué)家的問(wèn)

題后，又說(shuō)假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎么

想呢?，，其中有個(gè)學(xué)生的思維很獨(dú)特，他說(shuō)，這條金魚(yú)

可能是塑料的。這個(gè)答案我也沒(méi)有想到，也確定不符

合教材編寫(xiě)者的意圖。但我認(rèn)為孩子的獨(dú)特思維應(yīng)當(dāng)

大加鼓舞，所以我說(shuō)：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦的孩子，想得

就是跟別人不一樣。這個(gè)答案老師都沒(méi)有想到?！ê⒆?/p>

閱歷了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)后確定會(huì)去更多地動(dòng)腦筋，想

別人沒(méi)有想過(guò)的東西，甚至是別人不敢想的東西。

2、板書(shū)的合理設(shè)計(jì)，作用很大。本課的板書(shū)設(shè)

計(jì)，一方面把全部的生字新詞通過(guò)老師謹(jǐn)慎的書(shū)寫(xiě)反

映在黑板上，給學(xué)生一個(gè)書(shū)寫(xiě)的示范，并可以漫進(jìn)步

入學(xué)生的視網(wǎng)膜，另一方面將這些詞語(yǔ)與人物的關(guān)系

聯(lián)系在一起，便于學(xué)生利用它概括語(yǔ)言，復(fù)述故事,

穩(wěn)固詞語(yǔ)的運(yùn)用，一舉多得。

小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯。

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。

3、知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象。

4、讀課文時(shí)領(lǐng)悟文中小摯友的創(chuàng)意。

二、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、圖畫(huà)

3、多媒體課件

四、教學(xué)重點(diǎn)：

要求學(xué)生必需駕馭課文生字，和課文主旨。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生理解風(fēng)這種抽象物質(zhì)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引入課題：老師給大家猜一個(gè)謎

語(yǔ)，看哪個(gè)小摯友先猜出來(lái)。

看不見(jiàn)，摸不著。

花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，

小草見(jiàn)它彎腰。

云兒見(jiàn)它忙讓路，

柳樹(shù)見(jiàn)它把手招。

誰(shuí)猜出來(lái)了，把謎底寫(xiě)在黑板上。

2、讓學(xué)生用風(fēng)寫(xiě)詞語(yǔ)，如：臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、寒風(fēng)、

狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、暴風(fēng)雨等。

3、寫(xiě)下板書(shū)畫(huà)風(fēng)。

4、教會(huì)本課生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、

顯。

5、找學(xué)生分段讀課文

6、畫(huà)出課文中三個(gè)小摯友怎么畫(huà)風(fēng)的。

7、出示文中三個(gè)小摯友的頭像，鼓舞學(xué)生也要

學(xué)習(xí)他們畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意。

8、提示主旨：本文通過(guò)寫(xiě)風(fēng)贊揚(yáng)了三個(gè)畫(huà)風(fēng)孩

子擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)創(chuàng)新的品質(zhì)，也教化我們要造就才

長(zhǎng)思索，勇于創(chuàng)新的精神。

七、教學(xué)完畢：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回去畫(huà)一幅有關(guān)風(fēng)的畫(huà)，找

一些有關(guān)風(fēng)的詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)5

《夏天》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字8個(gè)：竿、

葡、萄、紗、藤、獎(jiǎng)、勤、爽;積累詞語(yǔ)6個(gè)：爬竿、

葡萄架、綠藤、勤勞、涼快;能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字：竿、

葡、萄、獎(jiǎng)、勤，并記住字形。

2、能正確、有感情地朗讀全詩(shī)，嘗試讀出人們

對(duì)夏天的寵愛(ài)之情;能背誦全文。

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