小學語文S版一年級上冊語文全冊教案集

師：同學們真是能干，真了不起，幫它們找到了伴侶。老師

也把這些小金星送給這些同學。

（同學留露出興奮的表情）

【點評：創設嬉戲情景，讓生字反復消失，讓同學在嬉戲中

求知。依據一班級同學的特點，在同學疲憊點穿插音樂，既調動

了同學的樂觀性。】

師：我們已經跟字寶寶交上了伴侶，那咱們把這些字伴侶送

回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。

（生齊讀）

師：多好聽的聲音啊，同學們讀得很仔細，你們真行！把掌

聲送給自己……

生：veryverygood!

三、指導書寫

師：前面我們動了動腦，現在我們來動動手，學寫一個字“習

生：認讀“習習X”。

師：這個字里有個新的筆畫，你發覺了嗎？

生：是“提

師：你觀看的真認真，今日我們學習的新筆畫是“提”。

（師范寫，生書空）

師：這個字的關鍵筆畫是哪一筆呢？

生：我覺得要寫好“橫折鉤工

師：對，你說得真好，那請大家看老師寫，認真觀看哦！

（師范寫，一邊寫一邊引導同學觀看）

師：伸出小手我們一起來寫寫。

（生書空）

師：請大家在書上先描后寫，留意寫字姿態！一一眼離桌面

約一尺，胸離桌沿約一拳，指離筆尖約一寸。

（生在書上寫字，老師巡察指導）

師：我發覺每個小組都有寫得很好的小伴侶，咱們就在小組

溝通展現一下。

（小組內互評）

【點評：在每節課中融入寫字教學，讓同學既動腦又動手。】

四、小結

師：今日，大家學得很仔細，以后，我們不管遇到什么困難

都要勤動腦，肯定會有解決問題的方法！

【全課點評：該課中開放了教材，制造性地使用教材，開放

了師生之間的關系，在課堂教學中賞識同學，建立了一種民主、

和諧、寬松的課堂氣氛；在教學中，把握了低班級的識字教學的

主要任務一一識字與寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務

落到實處，充分調動同學的樂觀性，讓同學在自主、合作、探究

的方式下學習，并運用多種多樣的形式，讓同學在開心的情趣中

不知不覺地識字，讓同學在嬉戲中鞏固識字，把識字變成一種樂

趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體會語文學習的無窮

樂趣。在這節課上賜予了同學充分的讀書時間，真正體現了以讀

代講。】

《雨后的森林》

王曉燕

教學理念：

關注同學的共性差異，愛護同學的奇怪心，充分激發想

像和學習愛好，拓展同學的思維空間，珍視同學獨特的感受，體

驗和理解。重視朗讀指導以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到

美的教育。

教學目標：

1.熟悉“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，

培育自主識字的習慣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4.充分激發同學的想像力量和制造力量。

5.讓同學感受到大自然的可愛，從而樹立愛護大自然的意識。

重點難點：

1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

2.理解最終一句話的意思，感受大自然的可愛。

教具預備：依據課文內容制作的課件、生字詞卡片。

教學過程：

一、導入課文，激發愛好。

師：同學們，今日老師預備帶你們去大森林游玩，你們興奮嗎？

（課件出示“森林圖片”：小明友們，你們好，今日，我想送一

件禮物給小伴侶們看看，你們猜猜是什么？）

師：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節

課我們接著學習第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

師：大樹爺爺告知我們，它已經把圖片印在我們的課本上了，

大家快來找一找

二、初讀課文、認生字詞。

1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個字音讀精確，

遇到不熟悉的字請拼音寶寶幫忙。

2.同學們用自己喜愛的方式讀課文。

3.有沒有不識的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：小伴侶們，

你們情愿和我伴侶嗎？）它可要下去看看，它給誰帶來了驚喜。

（把卡片分發給同學。播放《找伴侶》歌曲）

4.（課件出示字寶寶：誰是我的好伴侶，把我介紹給大家好嗎？）

學習“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、

雨”等字。

（請手執生字卡的小伴侶到臺前來介紹：我的伴侶是……）

老師將生字逐一貼到黑板上。

師：淘氣的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一

塊，想考考大家，能不能認出它們。

隨機指讀生字。

男女同學輪番讀。

全班齊讀。

4.課件出示兩個字寶寶。（小伴侶，你們愿不情愿和我們交伴

侶？）

（1）學習“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、

撐開、水珠”等詞讀詞（帶拼音）

（指名讀，師范讀，同學練習讀，再指名讀，