名師工作室成員個人工作總結名師工作室成員個人工作總結「篇一」我所理解的名師工作室，應是一個文化場。她應有蘭室那樣的芬芳，氤氳著文化的光輝。她應是一方有魅力的磁場，讓每一個進入工作室的人都被文化的力量所熏陶和感染。xxxx年7月，本人有幸被評為安慶市名師工作室主持人，這讓我在驚喜之余，多了幾分誠惶誠恐。有句話說得好，行動著的人是離上帝最近的人。我深知只有努力行動起來才能打造一間屬于自己的真正意義上的工作室。一、打鐵還需自身硬1.廣泛閱讀我相信，成功的老師必定是優秀的閱讀者。閱讀，是教師終身的備課，因為它關乎教師的素養。老師一邊抓素養，一邊抓教學，然后從中間串聯起學生，才有足夠的底氣站在講臺上。我深知自己淺陋，所以每天閱讀，堅持學習。成立名師工作室以來，我更注重提高專業素養，本年度本工作室訂購了大量的專業書籍和雜志。潘xx教授兩本厚厚的專著《語文表現與存在》，《吉春亞本真語文課堂》《教師專業發展之道》《主題式小學習作教學實踐研究》，還有幾位特級教師贈送我的教學專著，都是我的精神食糧，每每開卷，都覺受益匪淺。本年度我工作室訂購的專業期刊有《小學語文教學》《小學教學設計》《小學語文教師》《小學語文》《語文教學通訊》，最新的教學資訊，最前沿的小語動態都能悉數獲知。2.勤于寫作有了閱讀的積淀，也就有了寫作的基礎。寫作能力是語文教師必備的基本功，也是職場一項重要的競爭力。應該說，名師培養工程極大地促進了我的閱讀我的思考我的寫作，也促進了教學智慧的提升。xxxx年以來，本人在省級以上的小語專業期刊發表論文情況如下：《如何用好課后練習題》發表于《教師論壇》xxxx年第1期；《刪除無效音節，增加前“a”復元音》發表于《教學與管理》（全國中文核心期刊）xxxx年第2期；《一堂“幸?！钡恼Z文課》發表于《青年教師》xxxx年第7期；《〈窮人〉教學》發表于《小學語文教學》xxxx年第11期；《如何指導一年級學生完整地表達》發表于《小學語文教學》xxxx年第12期；《創境微體驗創意讀和寫》發表于《江西教育》《小學語文教學》xxxx年第12期。另本人還被聘為《小學語文教學》簽約作者。3.精心磨課課堂是教師用生命去歌唱。執教這么多年，我越來越敬畏課堂。敬畏課堂，就是敬畏學生的生命成長。每一位優秀的老師都應精心備課，使課堂成為文化的磁場，給學生一雙隱形的翅膀。我希望每天的課堂都是精心烹制的文化大餐。因為心存敬畏，因為懷揣希望，所以我不斷錘煉教學藝術，不斷向名師汲取教學的智慧。怎么錘煉怎么汲取呢？當然是磨課。在我看來，磨課是一種態度，意味著拒絕平庸。為7月份山西太原的公開課，我精心研讀教材，反復修改教學設計，多次試教，磨課時間達一個月之久。為11月份浙江杭州的全國示范課，我同樣認真對待，精心準備，反復打磨，在新小、二小均多次借不同的班級上課。磨課即是磨人，在反復打磨的過程中，我有了切實的收獲和成長。在歷練教學技能的同時，更體會到名師成長的艱辛，同時也相信自己終有一天會破繭成蝶，邁向更大意義上的成功。二、抱團成長進步快一個人可以走得很快，而一群人可以走得更遠。因為擔任了名師工作室主持人，我組建了自己的專業團隊，帶領一群人抱團成長。組建之初，沒有經費，我自己掏錢購買了許多專業書籍，供大家閱讀。加入全國名師工作室聯盟，我有機會帶領團隊參加全國高端的語文教研活動，我自己先后墊付了近萬元的經費，多次帶領我的工作室成員赴無錫、赴太原、赴杭州參加教研活動，與全國著名特級教師共話教研，讓大家開闊眼界增長見識。我傾盡全力去做好名師培養工作。為了完成培養任務，我們真的是蠻拼的。我每個星期帶領工作室成員在網上聽課交流寫學習筆記，每月召開教研交流活動，每個學期聽課幾十節。微課我們不會做就想方設法請專家網上授課遠程輔導，一次輔導不行就兩次，兩次不行三次。每次有優質課評選或技能大賽，我都極力促進老師們積極參與，從校級到縣級到市級三級闖關，工作室只要有老師參與我都要帶他們磨課幾十遍，從教學理念到教材解讀，從教學設計到無生試講，從環節設置到課堂用語，都要反復斟酌反復推敲。老師們壓力山大我還要不斷給他們打氣鼓勁。從接到比賽通知的那一刻起一直到做好賽前的心理調適把老師們送進賽場，我都全程指導，全方位地為老師的專業發展服務。我今年指導的李貝老師、馬金霞老師均獲得縣級優質課大賽等級獎，指導李貝老師參與市級教師技能大賽獲一等獎并獲得安慶市“十佳”青年教師榮譽稱號。三、送培送教做引領一花獨放不是春。我們工作室在自身成長進步的同時還肩負著示范、引領、輻射的作用。今年7月份，我赴華興公學送教，執教六年級公開課《窮人》；赴特教學校指導兩位青年教師參加備戰市級教師技能大賽，均獲得等級獎；10月份，在二小交流期間，我執教示范課《秦兵馬俑》。今年8月份、9月份，我們縣教育局三次招聘教師，我采取聽課、一對一輔導、上示范課、跟崗實踐等多種形式指導不同批次的考生進行備考，從教學實踐、職業道德等不同層面進行指導，均獲得了良好的效果。還有許多新晉教師、職初教師找到我，要求進我的班聽課，要求指導上好公開課，要求幫助修改論文。只要我能做到的，我都盡量去幫助別人。在幫助別人的同時，自己也獲得了提高，“教”“學”相長，何樂而不為？站在歲末，回望過去，xxxx是一段充實而美好的歲月，這一年有喜有憂，有花有果，有香有色，這是我用心寫就的年輪。本人在大家的關心下，很幸運地評為了xxxx-xxxx全國小語十大青年名師，安慶市最美教師。我深知這不僅是兩項榮譽，更是鼓舞和促進，它們促使我在專業進取的路上持之以恒地努力。xxxx已經開啟，我希望新的一年是一段更加充實快樂的美好征程。新的一年，希望市縣領導給予我們學科帶頭人、名師工作室主持人更多培訓學習的機會，特別是能有向浙派名師取經的機會；更多互動交流的平臺，特別是省市級學習交流的機會。希望縣教育局領導能多為工作室成員考慮，也給他們適當的獎勵措施，促使他們有更多的動力去追夢。名師工作室成員個人工作總結「篇二」短暫的一學年悄然而過，回顧今年來的工作室學習，我充分感受到這個溫暖集體帶給我的快樂和收獲，伙伴們的好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐。在名師工作室湯曙紅首席名師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對本年度的學習與工作回顧總結。一、政治思想、師德方面我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。在20xx年榮獲縣嘉獎。二、個人工作方面1、學習培訓方面成為名師工作室成員后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定研修計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加省、市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的教研活動。聆聽了教育專家潘小明、俞正強、吳正憲、王來田的精彩報告，觀看了四位專家生動的課堂教學，開闊了眼界，啟迪了思維。同時，平時能堅持閱讀了《小學數學教師》、《湖南教育》、《小學數學教育》等教育理論書籍，并認真學習了余文森的《有效教學十講》一書，領悟了許多啟人心智的關于有效教學的獨特見解。2、教學工作方面在日常的教學中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。3、教育教研方面積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在自己的網站上。今年發表了教學日志近20篇，通過系列的工作室活動以及自己的專業學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，其中《滲透數學思想方法，提高學生思維素質》在第x屆全國蘇教版課程標準小學數學教材優秀教學論文評選活動中榮獲二等獎。在湖南省“兒童數學思維啟蒙教育研究”課題組織的“教學習題創編通訊賽”活動中，我創編的習題獲一等獎。論文《兩次坐車的思考》在全市教育教學論文評比中獲一等獎。另外還榮獲全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動指導一等獎。作為教導主任，我能積極探索校本教研新模式，關心學校青年教師的培養，對新教師教學中存在的問題，能及時進行溝通、交流與指導，本年度聽課八十來節。結對的曾品品老師獲縣數學教學比武特等獎。指導李薇老師參加思品教學比武獲縣一等獎。指導今年新招的肖嫦娟老師參加數學教學比武獲縣二等獎。指導肖老師執教《替換》獲得工作室好評。三、對工作的反思回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫，是我的弱項，今后我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。我會珍惜這樣的機會，履行名師的職責，發揮名師的引領作用，為邵東的教育事業作出自己應有的貢獻。名師工作室成員個人工作總結「篇三」20xx年，是我的幸運之年。我遇見很多成長路上的引路人；得到許多良師益友的指導與幫助；參加了各級各類研討活動、課堂比賽、觀摩學習；收獲了真誠的友誼和職業上的成果……更令人興奮與榮幸的是，我成為“湛江市XX名教師工作室”的一員，并得到XX校長的用心教導及取得了與工作室成員、學員們深入交流、學習的機會。在這一年里，我收獲匪淺。在“XX名教師工作室”這個優秀團隊里，在工作室主持人XX副校長的引領下，我與工作室的老師們攜手共進，收獲成長、品嘗喜悅?；仡欉^去的一年，我感慨頗多，故以文字之式匯聚于此，以便日后不斷鞭策自己，砥礪前行。一、感恩遇見，幸得機遇。我一直深信，世間的一切遇見絕非偶然。遇見宋校，是我的引路恩師馮校的引薦的。加入名師工作室，我既榮幸又倍感責任之大。所以，工作室提供的學習與鍛煉機會，我都十分珍惜，積極參與，認真學習。這個優秀的團隊匯聚了很多經驗豐富又學識淵博的前輩：智慧又雷厲風行的XX校長、敬業又經驗豐富的張俊英主任、謙卑又博學多才的吳志強校長……還有很多很多厲害的前輩們。工作室是個精誠團結、善學樂思、和諧互助的團隊，有著濃厚的學習、交流、研究的氛圍。工作室學習內容豐富創意，同課異構、理論學習、專家講座、名師課例，研討個案、微課制作、課堂改革與創新……層出不窮，精彩紛呈！回顧整一個學習過程，我們接觸了新觀念，增長了理論知識，積淀了課堂智慧，提高了教學技術。同時，我發現了自己的不足，找出了差距，明確了方向。我努力朝著自己成長的方向大步向前。感恩遇見，我重新定位了自己。二、知行合一，止于至善。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。的確，理論知識的學習與實踐總就是不能分開的。在這一年里，我參加工作室大量的研討交流活動，觀摩了很多優秀的課堂，接觸了很多優秀的課例，如有幸觀摩了張海珠老師獲市級一等獎的課《臨死前的嚴監生》、吳潘虹老師的古詩教學《夜書所見》、陳萍英老師與張俊英主任的同課異構的《這片神圣的土地》……同時積極鍛煉自己的課堂，如6月20日，湛江市XX“生態語文”名師工作室與袁勇“合作教學”研究團隊在湛江市第十七小學聯合舉辦小學語文“同課異構”研討活動，我上了一節交流課《女媧補天》。課雖已上完，但給我留下了深深的反思和寶貴的經驗。除了理論知識的學習、課堂實踐之外，XX校長還多次為我們創造了外出學習的機會。她以身示范，多次鼓勵并組織我們看教育名著，寫觀后感。因為有工作室的鞭策，我終于在一年里認認真真讀了3本教育名著，看了6本教育教學的刊物雜志，寫下及編輯幾十篇讀后感、教學反思、學生佳作。所謂“壓力即動力”、“滴水石穿”、“不積跬步，無以至千里”，我真正體會到了它的力量。作為年輕人，一天辛苦下班后，誰不想下班去休息、逛街、玩？而那時候的我卻在伏案加班寫反思、編輯文案或在讀一本理論術語很強的又有點乏味的教育巨著。在無數次掙扎的邊緣崩潰，無數次想要放棄的時候，我又在苦苦堅持直至完成。我想，若沒有工作室的鞭策和指引，我基本不可能做到這些。這不僅給我提供了更為豐富的精神食糧，而且在這過程中鍛煉了我的意志力。這就是團隊的力量，助推你、鞭策你，不逼你一把你都無法知道自己的能量到底有多大。三、努力耕耘，享受收獲。世間唯一可以證明的因果：你付出多少努力，就必定了有多少收獲。辛勤的耕耘是收獲之本，良好的付出是成才之道。這一年，我始終把以一個學習者的姿態扎實工作，認真去對待每一次的成長與實踐。在學校及工作室栽培下，我收獲累累。3月，參加赤坎區小學語文課堂競賽《向別人沒想到的》獲二等獎；4月，獻課甘肅省甘州區蒲公英導師團上交流示范課口語交際《我的本領》。4月，在湛江市開展的“讓閱讀無處不在”、“第三屆中小學百佳讀書人物”評選中，獲市“優秀指導教師”稱號；5月，參加?！皰吆诔龕骸睂ｍ椂窢幯葜v比賽一等獎；6月，獻課湛江市XX“生態語文”名師工作室與袁勇“合作教學”研究團隊在湛江市第十七小學聯合舉辦小學語文“同課異構”研討活動；7月，撰寫教案《與孩子一起閱讀》獲區二等獎；7月，撰寫教育個案《我的教育個案》獲區二等獎；7月，被評為區家長學校優秀教師；10月，“走進新時代，共筑中國夢”建國xx周年朗誦活動獲青年組二等獎；10月，參加學校生本課堂比賽獲一等獎；11月，全市中小學校、中職學校優秀教師“特色課堂”比賽中被評為小學語文三等獎；12月，校教師硬筆書法比賽一等獎；12月，湛江市小學數學、小學語文骨干研修被評為優秀學員。20xx年，我在努力的過程中取得了一些成績，但，也留下一些遺憾，如論文、課題仍云里霧里，尚未突破。教育未來的路遙遠且充滿許多未知的奧秘，有機遇也會有挑戰，我仍需要不斷努力、大膽嘗試。我愿不忘初心，不負所期，砥礪前行，以夢為馬，以汗為泉，用心教育，專心描繪我的教育夢！名師工作室成員個人工作總結「篇四」xxxx年那個百花爭艷的春天，我懷著一顆忐忑的心加入了葉xx小學語文名師工作室。回眸在工作室學習的三年歷程，我充實著、實踐著、思考著、進步著。一、理論學習，提升素養在這三年中，師傅給我們發了不少的書，如《磨出好課小學語文卷》、《從教課文到教語文——小學語文教學專題行動研究》、《吳勇講“語用”——小學功能性寫作教學探索》、《交際語境寫作》、《讓學生學會閱讀》等。通過對這些書籍的閱讀和學習，我知道了怎樣制定閱讀和習作教學的目標，閱讀和習作教學的流程如何設計等，并把書中學到的先進教學理念轉化為自己日常的教學行為。除了看這些書籍，每月的雜志《小學語文教師》和《小學語文教學設計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學設計的智慧，看到了自己教學設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學習，不斷進步。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。二、師傅引領，解決困惑xxxx年春期，我觀摩了師傅的課《兩個鐵球同時著地》和《紀昌學射》，直觀地感受到了師傅教學設計的智慧，和超強的課堂駕馭能力。讓我感受到，作為一名小學語文教師，我們要變教課文為教語文，提高學生語言文字的運用能力，讓學生真真正正從老師這里能學到有用的語文知識，并不斷提高自己運用語文知識的能力！xxxx年春期，師傅帶領教科所的專家到我們實驗小學進行的教學視導活動。在這一活動中，我收獲最大的是，師傅關于不同級段識字教學如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學生很感興趣。通過這樣的方法，學生把字記得更牢，對同音字，形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，并且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺。習作教學是小學語文學科教學中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象，師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別，發掘路徑，生產過程三方面展開，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學生習作。師傅講座指導效果強，我聽了以后，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今后在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。三、小組合作，積極實踐xxxx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個多小時的備課中，我們通過討論、查資料等方式，備出了一堂指向寫作的課。經歷了這個過程，讓我真切感受到，要想提高備課效率，目標定位要準確，然后圍繞目標進行設計，去繁就簡，突出重點。之后，我們組的成員一次上這堂課，我們在聽的過程中，記錄下問題，再對教學設計進行修改，然后下一個人再上。我在城三校也上了這堂課，上完之后，我感覺自己教好地完成了教學目標，學生的寫作能力也得到了鍛煉和提升，原來上課可以如此輕松。這都要歸功于師傅的指點和工作室成員的幫助。xxxx年春期，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開學不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課，師傅根據我們的設計，提出了相應的意見后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實驗小學獻上了這一堂課，接著我們再修改。通過對同一堂課的反復磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。四、課堂教學，追求本真課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學所獲運用到自己的課堂中，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。五、不斷成長，收獲多多在師傅的帶領和教誨中，我成長了很多，也收獲了很多。xxxx年9月，我在涪陵去教學質量分析會上做的經驗交流《巧用試卷分析指導教學行為》獲得好評。xxxx年10月，我指導李國香老師執教的習作課《熟悉的一個人》在涪陵去第二屆小學語文“高效課堂”決賽活動中榮獲二等獎。xxxx年3月，我撰寫的《涪陵區xxxx年秋小學三年級期末教學質量抽測語文試卷抽樣分析及教學建議》被評為區論文一等獎。xxxx年5月，我在xxxx年涪陵區辦學模式改革教學競賽小學語文組江南片區復賽中，執教的《運動達人秀》獲一等獎。xxxx年6月，我指導的學生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學生科學小論文征評活動中獲一等獎。xxxx年7月，在全國教育科學“十二五”規劃重點課堂《中小學生閱讀習慣養成教育實踐研究》結題評選中榮獲“先進個人”。xxxx年11月，在涪陵區xxxx年辦學模式改革教學競賽活動中，執教的《表達課》榮獲小學語文學科一等獎?；厥兹陙碜哌^的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創新、勤于實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！名師工作室成員個人工作總結「篇五」時光飛逝，轉眼一個充滿挑戰與機遇的學期即將結束了。本學期我“三人行”語文工作室人員在校教研室的引領下，在學校領導的幫助下，根據學期初的教學工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開展教育教研活動，集聚成員集體智慧，促進專業成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率?，F將一學期工作總結如下：一、加強學習，豐富內涵1、自主學習與相互學習相結合“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我們倡導將學習作為生活常態，并用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。本學期，工作室成員繼續加強理論學習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學?？?，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，并且寫好讀后感受，在工作室內進行交流。通過名師工作室網站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，相互學習，相互補充。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，實現“互惠學習”，共同進步。2、走出去，請進來相結合充分利用教師外出聽課，培訓的機會，學習各位名師的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內進行交流，實現資源共享，為工作室成員的專業成長打下比較堅實的理論功底。二、課題研究，深入鉆研本學期帶動工作室成員積極積極參與省級課題《拓展閱讀》課題研究，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，并積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。三、課例研討，磨出精彩繼續組織工作室成員積極參與課堂教學改革，提高業務水平。結合相關教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文復印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備?；顒硬捎弥笇дn與評講課連續教學的形式，展現一個完整的教學過程，為“拓展閱讀”教學模式起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業務素質的快速提升。四、更新博客、資源共享本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網站建設。本工作室室成員自主選擇，明確職責，不定時地上傳優秀教案、課件、教學論文等優質資源，每周至少上傳一篇教學反思、教例評析等，一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網，將個人所得與更多同行分享，以期共同進步。名師工作室成員個人工作總結「篇六」似乎參加工作室啟動儀式的情景就在昨天，倏忽間已經過去了三年時間。今年已經是我參加吉林省李玉芹小學語文名師工作室的最后一年。反思和總結這一年來在工作室的學習與實踐，感覺又收獲了許多。一、認真制定工作計劃，邊工作邊自學，提高教育教學能力。為確保自己在“名師工作室”中的學習和發展扎實有效，我在年初制定了切實可行的工作計劃，然后按照工作室的要求和自己的工作實際，在工作過程中主要以自學的形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。這一年中，我閱讀了竇桂梅的《我的教育視界》，《朗讀手冊》（吉姆·崔利斯）《聽王榮生教授評課》等教育教學書籍及《遠行，與最美的世界相遇》《麥田里的守望者》等文學著作，使自己對教育教學有了新的認知，也豐富了自己的人文底蘊。同時，在工作中積極發揮工作室成員的輻射作用，指導學校教師備課授課評課，參加教學比賽，收到了較好成效。二、積極參加工作室網上教研活動，在活動中反思提升專業水平。在這一年中，工作室定期召開網上研討活動，對教育教學工作中的問題進行研討，達成共識。我珍惜這些學習機會，每次都提前安排好工作，騰出時間積極參與，在活動中認真聆聽主持人和同伴的發言，并把自己的想法和大家主動交流。每次活動后，不忘反思總結，深入思考，撰寫心得體會，使自己在活動中的收獲更多。本學年參與的工作室主要常規活動有：3月，王秀芳校長網上講