《浪淘沙（其一）》導(dǎo)學(xué)案一、教材版本與相關(guān)信息我們使用的是統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文教材，本詩位于第六單元的《古詩三首》之中，是其中的第一首。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀《浪淘沙（其一）》，背誦全詩。2、能正確解釋詩句中“簸”“直上”等重點(diǎn)字詞的意思，理解詩句的大意。3、了解古詩的創(chuàng)作背景，體會(huì)詩人運(yùn)用夸張、想象等手法表達(dá)的情感。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過反復(fù)朗讀，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)語感。2、借助注釋、插圖等資料，自主理解詩句含義，提高自主學(xué)習(xí)能力。3、小組合作探討古詩的意境和詩人的思想感情，培養(yǎng)合作交流能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、感受黃河的雄偉氣勢，體會(huì)詩人對黃河的贊美之情。2、激發(fā)學(xué)生對古典詩歌的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解詩句的含義，背誦全詩。2、體會(huì)詩人所描繪的黃河的磅礴氣勢。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、理解詩人借助黃河表達(dá)的情感以及詩歌所蘊(yùn)含的哲理。2、感受古詩中夸張、想象手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。四、學(xué)習(xí)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，咱們先來看個(gè)小趣事。現(xiàn)在有好多人喜歡去黃河邊旅游，拍照打卡發(fā)朋友圈。假如你在黃河邊，你會(huì)怎么形容黃河呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）哈哈，今天咱們要學(xué)的這首古詩啊，是唐代詩人劉禹錫寫的《浪淘沙（其一）》，他對黃河的描寫可真是妙極了。那時(shí)候可沒有相機(jī)，但是他用文字就把黃河的樣子深深地刻在了歷史的長河里，讓我們一起去看看吧。（二）知識講解（15分鐘）1、作者簡介劉禹錫啊，他可是個(gè)很了不起的詩人。他的一生起起落落，經(jīng)歷了很多的坎坷，但他始終都很樂觀，寫了好多精彩的詩。他的詩風(fēng)格簡潔明快，內(nèi)容豐富多樣，像我們之前可能學(xué)過他的《陋室銘》，今天咱們又要學(xué)習(xí)他的古詩啦。2、初讀古詩（1）現(xiàn)在請大家翻開課本，先自己大聲地朗讀這首詩，讀的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)，要是遇到不認(rèn)識的字就看看拼音或者問問旁邊的同學(xué)。（學(xué)生自由朗讀）（2）老師來范讀一遍，大家仔細(xì)聽，聽聽老師是怎么斷句的，怎么把那種韻律讀出來的。（教師范讀）（3）好啦，現(xiàn)在大家再跟著老師讀一遍，這次要讀得更有感覺哦。（學(xué)生跟讀）3、理解字詞（1）咱們來看看詩里的一些字詞。比如說“九曲黃河萬里沙”中的“九曲”，這個(gè)可不是說黃河有九個(gè)彎，而是形容黃河彎曲的地方很多很多。再看“浪淘風(fēng)簸自天涯”里的“簸”字，這個(gè)字在這里是顛簸、掀翻的意思，就好像黃河的浪很大很大，能把東西都顛簸起來一樣。還有“如今直上銀河去”中的“直上”，就是直接向上的意思，詩人想象黃河的水可以直接沖到銀河上去呢。（2）同學(xué)們，現(xiàn)在大家結(jié)合注釋，自己試著去理解一下每句詩的意思，有不懂的地方就做個(gè)小記號。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（三）小組合作（20分鐘）1、分組討論現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組4~6個(gè)人。大家在小組里討論一下這首詩的意境，詩人是怎么描寫黃河的？他為什么要這么寫？還有，從詩里能感受到詩人什么樣的情感呢？（小組展開討論）2、小組展示（1）好啦，哪個(gè)小組先來展示一下你們的討論成果呢？（小組代表發(fā)言）例如：有小組可能會(huì)說，我們覺得詩人把黃河寫得特別雄偉，像“九曲黃河萬里沙”就寫出了黃河很長，而且沙子很多。詩人這么寫是因?yàn)辄S河本身就是這樣的，他很想把黃河的壯觀樣子告訴大家。從詩里能感受到詩人對黃河的贊美之情。（2）其他小組可以補(bǔ)充或者提出不同的意見哦。比如：另一個(gè)小組可能會(huì)補(bǔ)充說，我們還發(fā)現(xiàn)詩人用了夸張的手法，像“浪淘風(fēng)簸自天涯”和“如今直上銀河去”，黃河的水不可能真的沖到銀河上去，但是這樣寫就把黃河的氣勢寫得更加磅礴了。（四）深度探究（20分鐘）1、手法分析（1）同學(xué)們，咱們剛剛在小組討論的時(shí)候提到了詩人用了夸張和想象的手法。那誰能具體說一說這樣寫有什么好處呢？（讓學(xué)生回答）嗯，就像大家說的，夸張和想象讓黃河的形象更加生動(dòng)，讓我們好像看到了黃河那洶涌澎湃的樣子，而且還能讓我們感受到詩人那種對黃河的驚嘆和贊美。這種手法在古詩里經(jīng)常用到，就像李白寫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一樣，都是通過夸張和想象讓詩變得超級有魅力。（2）那大家還能想到其他古詩里用到類似手法的句子嗎？（讓學(xué)生舉例）2、情感體會(huì)（1）從這首詩里，我們能感受到詩人對黃河滿滿的贊美。那除了贊美，還有沒有其他的情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）其實(shí)啊，詩人在贊美黃河的同時(shí)，也可能在借黃河表達(dá)自己的志向呢。就像黃河那么有力量，不管有多少困難，都一直奔騰向前。詩人可能也希望自己在生活中遇到困難的時(shí)候，能像黃河一樣勇往直前。（2）那同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過困難，你們是怎么克服的呢？可以結(jié)合詩人的這種情感來說一說哦。（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答）（五）拓展延伸（15分鐘）1、古詩比較（1）咱們學(xué)了劉禹錫的《浪淘沙（其一）》，那大家還記得之前學(xué)過的描寫黃河的古詩嗎？（讓學(xué)生回憶）比如說王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”。大家來比較一下這兩首詩描寫黃河的角度有什么不同呢？（讓學(xué)生比較分析）（2）老師給個(gè)小提示哈，《浪淘沙（其一）》主要是從黃河的浪和泥沙的角度來寫黃河的氣勢，而《涼州詞》是從黃河的流向和遠(yuǎn)處的景色來寫黃河的雄偉。2、文化傳承（1）黃河在我們中國文化里可是非常重要的，它被稱為我們的母親河。那大家知道為什么黃河被稱為母親河嗎？（讓學(xué)生回答）因?yàn)辄S河流域孕育了很多古老的文明，我們的祖先在黃河邊生活、繁衍，創(chuàng)造了燦爛的文化。（2）那我們作為新時(shí)代的小學(xué)生，應(yīng)該怎么去傳承和保護(hù)黃河文化呢？（讓學(xué)生討論回答）比如可以從保護(hù)環(huán)境、宣傳黃河文化、學(xué)習(xí)與黃河有關(guān)的知識等方面去做。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）好啦，今天我們學(xué)習(xí)了《浪淘沙（其一）》，我們從朗讀開始，理解了字詞、詩句的意思，還通過小組合作探討了詩的意境、詩人的情感，又進(jìn)行了深度探究和拓展延伸。希望同學(xué)們能把這首詩背得滾瓜爛熟，真正體會(huì)到詩人對黃河的熱愛和贊美，也能感受到黃河文化的博大精深。以后有機(jī)會(huì)去黃河邊的時(shí)候，大家就可以像詩人一樣，用自己的方式去感受和描繪黃河啦。（七）課后作業(yè)（1）基礎(chǔ)作業(yè)（必做）1、背誦并默寫《浪淘沙（其一）》。2、用自己的話把這首詩的意思寫下來，寫在作業(yè)本上，注意語句通順，大概200字左右。（2）提升作業(yè)（選做）1、搜集一首其他描寫黃河的古詩，寫下來并分析它與《浪淘沙（其一）》在描寫手法或者表達(dá)情感上的異同，字?jǐn)?shù)300~500字。2、畫一幅你心目中黃河的樣子，要結(jié)合《浪淘沙（其一）》詩中的意境來畫，并且給這幅畫配上一段文字說明，說明里要提到這首詩中的詩句哦。五、答案（一）基礎(chǔ)作業(yè)答案1、背誦和默寫需要學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)來準(zhǔn)確完成。2、詩的大意：彎彎曲曲的黃河挾帶著泥沙，波濤洶涌，奔騰萬里。黃河的浪濤洶涌，好像是從天邊簸滾而來。如今它好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我一起去尋訪牛郎織女的家吧。（二）提升作業(yè)答案1、例如選取《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”。相同點(diǎn)：都在描寫黃河，都表達(dá)了對黃河的一種宏觀的描繪，都展現(xiàn)出黃河的磅礴氣勢。不同點(diǎn)：《浪淘沙（其一）》著重描寫黃河的浪和泥沙，運(yùn)用夸張和想象的手法，表達(dá)了詩人對黃河的贊美以及自己的志向；而《登鸛雀樓》主要從黃河的流向出發(fā)，通過黃河入海這一景象，傳達(dá)出一種哲理