六年級語文上冊《跑進家來的松鼠》教案六年級語文上冊《跑進家來的松鼠》教案「篇一」教學目標1.訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。2.掌握作者描寫景物的方法。3.了解花的作用及其神韻和品格,體會作者想象的奇特。教學重點1.通過學習課文，感受作者對花的愛戀與贊美。2.想象文字描寫的意境，體會作者的感情，感受花的美麗。教學難點通過理解重點詞語來體會詩人奇特的想象。教具準備課件教學過程：一、師生談話，導入課題。1.人們都喜歡花，那五顏六色、清香四溢的鮮花裝點了人們的生活。我們隨時隨地可見那些美麗的鮮花：生日宴會上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰，校園花壇里的白牡丹……人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來加深對花的認識，讓我們來看看黎巴嫩的紀伯倫是怎樣看待鮮花的。（板書課題：花之歌）2.紀伯倫簡介，學生初步了解。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。蒼穹墜落孕育冠冕贈予祭獻搖曳旖旎馥郁凝視瓊漿婆娑心馳神往顧影自憐孤芳自賞3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。（二）讀懂文意1.在文中，作者將花比作了什么？（大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。）（板書：大自然的話語星星諸元素之女禮品婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻）2.在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象？（花兒是一個奉獻者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處。）三、再讀課文，深入分析。1.同學自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性體會紀伯倫散文詩清麗流暢的語言風格。2.教師范讀課文。①將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然現(xiàn)象?（花是大自然給人類的饋贈，春天發(fā)芽，夏天生長，秋天變黃，冬天枯萎。等到春天來臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復始，完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。）②“清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。”請你用自己的話說說這句話的意思。（“我”是野地里的花，“我”在晨風中看著太陽升起來，光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽一點一點地從西山頭落下去。“我”是屬于自然的，我享有和自然界其他生命同樣的生活。）③本文想象奇特，綜合運用了哪些修辭手法？從文中找出相關句子來說一說。（文中綜合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。）預設：“我是大自然的話語”“我是星星”“我是諸元素之女”“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。”這些句子都是比喻句。“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。”“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。”這些句子都是擬人句。“冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。”這組句子是排比句。四、分組探討，體悟感情。1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？（學生結合課文討論，教師巡視）2.學生反饋匯報，教師指導：這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。（板書：仰望高空對光明心馳神往）五、對比閱讀，學會想象。1.自讀課后的“閱讀鏈接”，說一說這段文字與課文有什么相同的地方？（想象奇特）2.說一說你學到了什么？（學習在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動，耐人尋味。）六年級語文上冊《跑進家來的松鼠》教案「篇二」教學目標：1、學會本課8個生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。4、體會寫實和聯(lián)想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。教學課件：《月光曲》教學過程：第一課時一、揭示課題哪些同學能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個問題：《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的?《月光曲》這篇課文寫的是什么?"。二、初讀感知1、師：《月光曲》是首什么曲子?2、結合學生回答，課件出示貝多芬資料，以激起學生學習情緒，讓我們來看看樂圣貝多芬的一生吧貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子：我們的藝術應當只為貧苦的人造福。……做到這一點，我將是多么的幸福！三、學習生字詞語1、學生自學生字詞，遇到容易出錯的生字多分析一下字型結構，不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。2、給本課的生字組詞語辨析。(點擊字形結構，會顯示例詞。)能說說幽靜純熟陶醉這三個詞語的意思吧?會用這些詞語寫個句子嗎?"(點擊課件出示解釋和例句。)3、學生在練習本上寫生字詞。4、辨析部分詞語的近義詞和反義詞。四、學習第一自然段1、齊讀。說說你知道了什么?課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。什么是“傳說”?(民間流傳的說法。)既然是傳說，也就說有可能是真的，也有可能不是真的。2、理解"譜寫"。“"歌譜"同學們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫"譜寫"。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫"譜寫"，簡單的說法叫"譜曲子"。曲子寫好了，就叫什么?”("譜成")寫曲子叫"譜寫"，寫出非常壯麗的詩，也可以說"譜寫了一首壯麗的詩篇""譜寫了一首扣人心弦的詩篇。五、學習課文第二意義段1、讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?(斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)這琴聲為什么會引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。)貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。啟發(fā)學生聯(lián)想：“同學們想一想，這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應該有什么?”(一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個人影。)2、“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想?師：為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)?(她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，不大熟練，但是很不容易。)3、指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。教師示范;學生練習朗讀。板書設計：月光曲/太貴譜寫幽靜純熟聽太窮譜譜成六年級語文上冊《跑進家來的松鼠》教案「篇三」教學目標：1、準備流暢地朗讀課文，感受大自然的美好與生活中的情趣。2、欣賞丁香的美麗姿態(tài)，學習作者從各個角度描繪丁香的方法。3、賞析文中悟花的相關語句，理解作者樂觀豁達的人生境界。教學重點：繼續(xù)訓練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。教學難點：1、理解文中富有哲理的語句，體會其中蘊含的人生哲理。2、深入理解課文的內(nèi)容。領會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。教學過程：一、導入許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，如梅花代表高潔、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長青。你能再舉出幾例嗎？那你知道丁香代表什么呢？二、整體感知，理清文章思路1、散讀文章要求：(1)標明小節(jié)(2)圈出讀不準的字音，不懂的詞句。預設：朦朧、參差、斗室。(3)圏劃出文中與標題“丁香結”有關的句子。2、散讀交流。(1)理清字的讀音以及學生看不懂的詩句。預設：“芭蕉不展丁香結”：原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結;同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。“丁香空結雨種愁”：這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆，寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒;下片從思念難解立意，將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。(2)“丁香結”有關的句子幾乎都集中在第4到6段。預設：這篇文章可以按照這個來分為兩層：第一層寫花，第二層寫結。(3)結合文中插圖明確“丁香結”的意思。結合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。3、那么作者要寫的是丁香結，為什么還要寫前三節(jié)呢？讓我們重點來賞析文章的前三節(jié)。三、細讀文章，賞“丁香之美”。1、散讀第1到3段。(1)帶感情地朗讀，注意語速。(2)找出你最喜歡的描寫丁香花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。預設：“忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香花，表現(xiàn)了花的潔白;“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。”這句表現(xiàn)了丁香花不同的姿態(tài);同時運用擬人使丁香花充滿了生機。“淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香花的獨特。2、交流學生喜愛的句子，感受作者筆下丁香花的生機和純潔。3、總結作者描寫丁香花的特點。富有生機：“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹”。純潔：“也是那一片瑩白”。四、品讀文章4到6段，感悟丁香結1、回顧丁香結的寓意預設：人生的愁緒2、再讀第6段，找找作者對丁香結的感悟與古人的不同之處。(1)此處的丁香結指的是什么？人生不如意的事情。(2)作者應對的態(tài)度是怎么樣的？可以從哪句話看出？預設：從“結，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。(3)補充作者的生平，感受作者的樂觀。這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié)，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父親患重病失明，同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦，但她仍然積極面對這些挫折，從中可以感受到作者曠達的心胸。五、課堂小結1、從題目入手，再到賞花--悟花的過程梳理文章結構。2、總結丁香結中寄寓的作者的生活感受與志趣。六年級語文上冊《跑進家來的松鼠》教案「篇四」（教學目標）1、讀準“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。2、借助注釋、資料及已有文言基礎，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個故事。3、從這篇文章中明白要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象，也不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)的道理。（教學過程）一、欣賞作品，導入課題1、一首樂曲，讓伯牙和鍾子期成了知音，藝術就是具有如此強大的力量。不僅音樂藝術如此，繪畫藝術也同樣能震撼人心，這節(jié)課我們就一起來欣賞繪畫作品。課件依次出示四幅著名畫作（鄭板橋的竹、齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、戴嵩的牛），最后一幅為戴嵩畫的《斗牛圖》，順勢導入課題。2、介紹背景：戴嵩是唐代著名畫家，特別擅長畫牛，他畫的牛栩栩如生，尤其這幅《斗牛圖》深受書畫愛好者的喜愛。因為這幅圖還引發(fā)了一個有趣的故事，今天我們就一起來看看到底是一個什么有趣的故事吧。（師板書課題，全班齊讀。）二、多樣讀文，整體感知1、讀準字音，讀通課文。（1）自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。（2）文言文朗讀有一定難度，下面幾個字詞能讀對嗎？課件出示：蜀軸囊曝搐婢拊掌（3）指名朗讀，正音。（4）齊讀全文。2、指導課文，明確節(jié)奏。（1）師：這篇課文在朗讀時，應該怎樣停頓呢？（2）生交流匯報。課件出示：蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑，曰：“此畫/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間，今乃掉尾而斗，謬/矣。”處士/笑/而然之。古語有云：“耕/當問奴，織/當問婢。”不可/改也。3、學生試讀，熟悉節(jié)奏。4、自由練讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢。5、師生合作讀。師：我們來合作讀課文，老師讀課文的敘述部分，同學讀牧童所說的話，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。三、自學質(zhì)疑，理解文意1、用自己的話講講課文的大概意思。課件出示：（1）借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。（2）用“△”標出不理解的字詞。預設一：有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。理解“軸”在不同語境的意思，指導讀出節(jié)奏。預設二：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。理解“尾搐入兩股間”的意思，指導讀出節(jié)奏。預設三：耕當問奴，織當問婢。相機理解“奴、婢”的意思。2、整體感知，梳理脈絡。相機指導會寫字“曝”的書寫。四、入情入境，精讀課文1、面對同一幅《斗牛圖》，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請結合文章說一說。課件出示：自由讀課文，用“_____”畫出寫杜處士的句子，用“”畫出寫小牧童的句子，用一兩個詞語寫寫他們的表現(xiàn)。2、學生匯報，交流分享。預設一：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。相機指導學生抓住重點詞語“尤、錦囊玉軸，自隨”，讀出杜處士對《斗牛圖》的珍愛。預設二：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。抓住牧童的語言、神態(tài)、動作等，想象畫面，讀出牧童的天真可愛。預設三：處士笑而然之。（1）對比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。（2）再現(xiàn)情景，想象杜處士的神態(tài)、動作、語言。3、朗讀描寫杜處士和小牧童的句子，讀出趣味。五、變換角色，練講故事1、用自己的話講講“他們”的故事。（1）學生自由練習講故事。（2）指名展示，評價交流。2、講講“我”的故事。課件出示：①我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，可就是不愿意做官。②今天天氣真好！放牛去嘍！還沒出村子，我看見。③我是蘇軾，聽說四川有個杜處士，尤愛書畫。（1）選擇其中一個角色，練習講“我”的故事。（2）指名講故事，評價交流。課件出示：合理想象角色轉換形象表達六、回顧細節(jié)，品讀人物1、默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫的？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？指名發(fā)言。課件出示：觀點：謬矣。理由：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察、敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。2、處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個什么樣的人？指名發(fā)言。課件出示：表現(xiàn)：處士笑而然之。可見處士是一個心胸開闊、樂于接受別人意見的人。3、帶著感情朗讀，讀出牧童的語氣。全班齊讀：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。七、再讀課文，明白道理1、自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？2、生回答，師適時呈現(xiàn)：古語云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。3、結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？課文告訴我們：要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權威。藝術再美也是來源于生活。八、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、把這個故事講給家人聽。六年級語文上冊《跑進家來的松鼠》教案「篇五」教學目標知識與技能：1、正確認讀11個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關茶文化的信息。過程與方法：1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。2、把握文章的表達順序，體會表達的有序性。體會描寫的細致與準確，積累相關的詞句。情感態(tài)度價值觀：1、憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、談話導入同學們，你們身邊的人有哪些人喜歡喝茶?都喝什么茶?你知道哪些關于“茶”的知識?今天我們來認識我們江蘇太湖的名茶“碧螺春”。二、范讀課文(聽錄音)聽課文錄音，提出學習要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢?課文主要寫了什么內(nèi)容?(全班交流)三、自讀課文(自學要求)1、讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。在小組進行糾錯。2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。四、檢查自學效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況