《世界的氣溫和降水》導學案一、教材版本與章節信息我們使用的是中圖版初中八年級上冊地理教材，今天要學習的內容來自第2章世界氣候的第一節——世界的氣溫和降水。二、學習目標（一）知識與技能目標1、能夠說出世界氣溫和降水的分布規律。同學們，這就像是我們要去探尋地球這個大寶藏里氣溫和降水隱藏的小秘密哦。比如說，哪里的氣溫總是熱辣辣的，哪里又總是冷冰冰的；哪里老是濕漉漉的，哪里卻干巴巴的。2、學會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖。這圖就像地球給我們的密碼本，我們要學會解讀它，這樣就能知道一個地方每個月大概的氣溫和降水情況啦。就像看天氣預報圖一樣，只不過這個是更專業、更全面的。3、能根據氣溫和降水的資料，描述一個地區的氣候特點。這就像是給一個地方的氣候畫一幅畫像，把它的氣溫和降水特征準確地描繪出來。（二）過程與方法目標1、通過分析氣溫和降水的分布規律，提高同學們觀察、分析和歸納地理事物的能力。這就好比我們是小偵探，從地球各個角落搜集氣溫和降水的線索，然后把這些線索整理歸納，找到背后的規律。2、運用氣溫曲線和降水量柱狀圖，培養同學們的讀圖、繪圖能力。就像我們在學習一種新的語言，這種語言是用圖來表達的，我們要學會讀懂它，還能自己畫出來呢。（三）情感態度與價值觀目標1、激發同學們對地理現象的好奇心和探索欲。地球就像一個神秘的大星球，氣溫和降水是它身上的神奇現象，我們要像探險家一樣，充滿好奇地去探索。2、培養同學們關注氣候變化的意識?，F在全球氣候變化可是個大事情，我們了解氣溫和降水，就能更好地關注地球的變化，就像守護我們的家園一樣。三、學習重難點（一）學習重點1、世界氣溫和降水的分布規律。這可是我們這節課的“重頭戲”，是必須要牢牢掌握的內容哦。2、氣溫曲線和降水量柱狀圖的判讀。這個技能學會了，就像拿到了打開地理知識寶庫的鑰匙。（二）學習難點1、氣溫和降水分布規律的形成原因。這有點像解開謎題背后的邏輯，需要我們動動腦筋，深入思考。2、根據氣溫和降水資料準確描述氣候特征。這要求我們對氣溫和降水的知識有很好的綜合運用能力。四、學習過程（一）導入（10分鐘）1、老師先來給同學們講個小故事。從前有個小探險家，他想要去世界上最溫暖的地方曬太陽，又想去最涼爽的地方避暑，還想去看看哪里的雨水像瀑布一樣多，哪里又像沙漠一樣少。同學們，你們知道他該去哪里找這些地方嗎？這時候我們就要了解世界的氣溫和降水啦。2、展示一些不同氣候地區的圖片，比如炎熱的撒哈拉沙漠、寒冷的南極、多雨的亞馬遜雨林和干燥的澳大利亞內陸。讓同學們直觀地感受不同氣溫和降水狀況下的自然景觀，然后提問同學們對這些地方氣溫和降水的初步印象。（二）新課講授（30分鐘）1、世界氣溫的分布（15分鐘）（1）老師先在黑板上簡單畫一個世界地圖的輪廓，然后在上面標記幾個著名的地點，比如赤道附近的新加坡，熱帶地區的夏威夷，溫帶的北京，寒帶的格陵蘭島等。（2）讓同學們根據自己的生活經驗或者已有的知識，猜猜這些地方的氣溫大概是怎樣的，是炎熱、溫暖還是寒冷呢？（3）然后老師展示一張世界氣溫分布圖。同學們，現在我們要一起探索這張神秘的地圖啦。我們可以看到圖上有不同顏色的區域，這些顏色就代表著不同的氣溫范圍。一般來說，顏色越紅，氣溫越高；顏色越藍，氣溫越低。（4）引導同學們觀察等溫線的走向。等溫線就像地球給我們畫的溫度線條，它們有的彎曲，有的筆直。我們要找出等溫線在不同緯度、海陸位置、地形等因素影響下的變化規律。比如說，在低緯度地區，等溫線比較平直，而且氣溫比較高；在高緯度地區，等溫線也比較平直，但是氣溫很低。而在海陸交界處，等溫線就像調皮的小蛇一樣彎曲起來了。這是為什么呢？這是因為海洋和陸地的受熱和散熱速度不一樣哦。（5）總結世界氣溫的分布規律：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低；同緯度地區，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反；在山地和高原地區，氣溫隨著海拔的升高而降低，大致海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。同學們，這個規律就像一個小口訣，要記好哦。2、氣溫曲線的判讀（15分鐘）（1）老師展示一些氣溫曲線的示例圖。同學們，現在我們看到的這些彎彎曲曲的線，就像地球的氣溫心電圖一樣，它能告訴我們很多信息呢。（2）首先，看氣溫曲線的形狀。如果曲線比較平緩，說明這個地方的氣溫變化不大；如果曲線起伏很大，那就表示氣溫變化很劇烈。（3）然后，看曲線的最高點和最低點。最高點對應的月份就是這個地方一年中最熱的時候，最低點對應的月份就是最冷的時候。（4）再看曲線的整體位置。如果曲線整體比較高，那這個地方的氣溫就比較高；如果曲線整體比較低，那氣溫就比較低。（5）最后，讓同學們自己動手，在練習紙上試著畫出一個簡單的氣溫曲線，比如設定一個地方，夏季氣溫高，冬季氣溫低，然后根據這個設定畫出氣溫曲線。（三）課堂練習（20分鐘）1、給出一些地點，讓同學們根據世界氣溫分布規律，判斷這些地方氣溫的高低順序。例如：新加坡、北京、莫斯科、悉尼，按照氣溫從高到低的順序排列。答案：新加坡、悉尼、北京、莫斯科。2、給出一張氣溫曲線的圖，讓同學們回答以下問題：（1）這個地方最熱的月份是哪個月？____________（2）這個地方的氣溫年較差大概是多少？（氣溫年較差就是一年中最熱月平均氣溫與最冷月平均氣溫的差值）____________（3）這個地方的氣溫特點是什么？（可以從整體高低、季節變化等方面描述）____________答案：（1）根據圖中曲線最高點對應的月份回答，例如7月。（2）先找出最熱月平均氣溫和最冷月平均氣溫，然后相減得出數值，例如30℃5℃=25℃。（3）例如，這個地方氣溫較高，夏季炎熱，冬季溫和，氣溫年較差較大。（四）世界降水的分布（30分鐘）1、降水的形成（10分鐘）（1）老師先做一個簡單的小實驗。拿一個透明的塑料盒子，里面裝一些溫水，然后在盒子上方放一塊冷的玻璃片。同學們，我們來看看會發生什么神奇的事情呢？過一會兒，我們會發現玻璃片上有小水滴形成。這就是降水形成的原理啦。地球上的水汽就像盒子里的水汽一樣，當暖濕空氣上升，遇到冷空氣，水汽就會凝結成小水滴或者小冰晶，當這些小水滴或者小冰晶足夠重的時候，就會落下來，形成降水。（2）讓同學們思考一下，在生活中還有哪些類似降水形成的現象呢？比如從冰箱里拿出冷飲，冷飲瓶外面會有水珠。2、世界降水的分布規律（20分鐘）（1）老師再次展示世界地圖，不過這次是世界降水分布圖。這張圖就像地球的降雨分布圖，告訴我們哪里雨多，哪里雨少。（2）引導同學們觀察等降水量線的分布。等降水量線就像降水的等高線一樣。我們會發現，赤道附近地區降水很多，是多雨帶，這里就像地球的熱帶雨林的淋浴噴頭一樣，雨水充足。而在兩極地區，降水很少，是少雨帶，那里就像被遺忘的干旱角落。（3）在中緯度地區，沿海地區降水比較多，內陸地區降水比較少。這就像海邊的房子總是濕漉漉的，而內陸的房子比較干燥。而且在南北回歸線附近的大陸西岸和內陸地區，降水也很少，有大片的沙漠分布，這里的降水就像沙漠里的金子一樣稀少。（4）總結世界降水的分布規律：赤道附近降水多，兩極地區降水少；中緯度地區，沿海降水多，內陸降水少；南北回歸線附近，大陸西岸和內陸降水少，大陸東岸降水多。同學們，這個規律也要像背小詩歌一樣記下來哦。（五）降水量柱狀圖的判讀（30分鐘）（1）老師展示降水量柱狀圖的示例。同學們，現在我們又要學習一種新的地理圖啦。這個柱狀圖就像一個個小柱子組成的城堡，每個柱子代表著一個月的降水量。（2）先看柱子的高度。柱子越高，說明這個月的降水量越多；柱子越矮，降水量就越少。（3）然后看柱子的分布情況。如果柱子集中在某個季節比較高，那這個季節就是雨季；如果柱子在某個季節比較矮，那這個季節就是旱季。（4）再觀察不同月份降水量的差異。比如有的地方每個月降水量都比較均勻，有的地方則差異很大。（5）讓同學們根據一個給定的降水量柱狀圖，描述這個地方的降水季節變化特點。例如，某個地方的降水量柱狀圖顯示，夏季柱子很高，冬季柱子很矮。同學們就可以描述這個地方夏季多雨，冬季少雨。（六）課堂練習（20分鐘）1、根據世界降水分布規律，判斷下列地區降水的多少。例如：非洲的撒哈拉沙漠、亞洲的印度半島、歐洲的西部、南美洲的亞馬孫平原，按照降水從多到少的順序排列。答案：南美洲的亞馬孫平原、亞洲的印度半島、歐洲的西部、非洲的撒哈拉沙漠。2、給出一張降水量柱狀圖，讓同學們回答以下問題：（1）這個地方降水最多的季節是哪個季節？____________（2）這個地方的年降水量大概是多少？（把每個月的降水量加起來）____________（3）這個地方的降水特點是什么？（可以從季節分配等方面描述）____________答案：（1）根據柱子最高的季節回答，例如夏季。（2）將每個月降水量數值相加得出結果，例如50+30+20+10+5+2+3+5+10+20+30+40=245（mm）。（3）例如，這個地方降水季節分配不均，夏季降水多，冬季降水少。（七）總結歸納（10分鐘）1、老師和同學們一起回顧這節課學習的內容。我們學習了世界氣溫和降水的分布規律，就像發現了地球氣溫和降水的密碼一樣。我們還學會了閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，這是我們解讀地球氣候的重要工具。2、強調重點內容，比如世界氣溫