高考語文最新各題型答題模板——作文

作文

作文（18題，60分，力保40分）［約50分鐘］

高考作文命題重點關注的是：

（1）社會熱點（2）智慧人生（3）情感體驗

總原則：

①審題要準確，不能偏題；

②不帶外傷——缺題、字數不夠、錯別字、篇章不完整；

③不帶內傷——觀點不可偏激和錯誤；內容重心把握不當；觀點過于晦

澀和情感混亂等；

④從結構到題材熟記三至五篇作文，認真翻看作文講座寫作指導材料以

及印發的作文素材。

【規律總結】

作文是語文考試的重頭戲，它在高考語文中占到60分，是整個卷面的

三分之一的分值還要多，高考作文的好壞直接關系到高考語文成績的高

低。一篇作文可以拉開十幾分甚至更多的差距，這種差距是基礎題所無

法彌補的，也往往是在語文考試中體現考生水平、拉開考生距離的地方,

因此是考生絕對應該引起重視的重點。

（一）審題

高考作文命題一般有〃材料作文〃、〃命題作文〃和〃話題作文〃這三

種題型，而在這三種題型中，〃材料作文〃和〃命題作文〃是主流題型，

〃話題作文〃將逐漸淡出。

新材料作文是近年來考查的熱門，要注意分析材料，首要要確保觀點的

正確。命題作文看似簡單，但要注意挖掘內涵，否則會千篇一律。對于

比喻性的命題作文，要注意有本體到人生與社會。話題作文的命題一般

有由四部分組成:材料、提示語、話題、要求。審題時要審材料、審導

語、審話題范圍、審注意事項是審題的四部曲，缺一不可。特別是導語

和話題范圍，往往是命題人設題的指向所在，一定要仔細審查思考。

1.深入理解準確把握材料的內在含義，確保立意構思的準確。

2.注意材料、提示語的作用。材料、提示語對話題一般有兩種作用，一

是闡釋、弓|導，二是限制作用。

3.審題時要學會多角度思考、辨證分析，以體現思維的廣度和深度。

審題時的思考既要有深度，也要有廣度。一是對材料的分析要多角度、

多層次展開，思維上要體現由果溯因、逐層深入，要善于由表及里、揭

示本質。二是要有辨證分析的意識，分析時要有發展的觀點、一分為二

的觀點和創新意識，其中，在對事物進行一分為二的分析時，也要注意

有所側重。

（二）構思

所謂構思，指的是：如何安排文章的結構，找到恰當的表現形式。

1.文章立意要在對材料進行發散性思維的基礎上縮小范圍、以小見大。

思考和分析材料時要善于多角度思考、換位思考，啟發和感悟越多越好,

并及時把啟發和感悟記錄在草稿紙上。而后，再根據與主旨的貼近程度

和自己熟悉的程度從中選擇一個最易于自己發揮的話題。需要特別指出

的是,不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小〃包圍圈”，要選

擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點

看法等等,集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細、寫深、寫

透，做到以小見大。

2.文章立意的思想要健康、向上、積極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，

不要太隱晦。

好的作文要遵循〃思想第一性〃的原則，看問題不能尖刻，思想不能〃灰"。

作為一篇好的作文，基調可以沉重但一定要有健康的東西，體現〃哀而

不傷〃的內涵，讓人讀后有所啟迪，要給人以力量和活力，不要只流露

出悲觀甚至錯誤的思想。包括作為論證依據的典型材料，要慎重地區分

其正面或反面的色彩，尤其是對于公認的事實材料，絕不能攙雜模糊的

甚至是錯誤的觀點，對于偉人或罪人的評價絕不可因自己的膚淺、片面

認識而隨意更改甚至是顛倒，如果是出現〃正例反用”或〃反例正用〃

的情形，則不僅僅是觀點問題，而是思想、原則問題，這樣的文章，得

分絕對是最｛氐檔次的。

3.材料引用既要突出典型?又要體現新意。

同學們在確定了文章立意之后，卻往往覺得難以動筆，這主要是在材料

的引用上卡了殼，想不出哪些材料可以引用。其實，這時候如果我們能

調動我們的知識儲備，是完全可以從記憶的深處搜索到所需要的合適的

材料的。我們著重要從以下幾個方面去搜索可用信息：有關的學過的課

文、學過的哲學原理、看過的課外書刊、周圍發生的相關事情、老師介

紹過的佳作等等。

在這里尤其需要指出四點c一是在材料的選擇上要體現鮮明的時代性,

盡量選用鮮活的、近期的、有較高知曉度的典型材料，盡量避免陳詞濫

調，像〃偉大詩人李白、發明家爰迪生、諾貝爾獎獲得者居里夫人、人

民公仆孔繁森、貪官污吏王寶森〃之類的缺乏新意的材料是很難達到預

期的效果的。

二是熱點材料引用要出新意，適度提及。如建設和諧社會、中國夢、十

八大、〃感動中國〃等。三是對所舉材料一定要及時地展開分析闡述,

要避免光舉例不分析、以事例的堆砌替代論證的現象，對材料的分析是

聯結文章主旨和所舉材料的橋梁，只有架構了這座橋梁，所舉材料對文

章主旨的支撐作用才能顯現出來。四是在事例的列舉上要淡化自我，不

能以自己的膚淺經歷、以自己同學的事例作為證明觀點的重要依據，須

知這樣的材料是難有說服力的。

4.題目設計要穩中求新，新穎別致。

標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料

型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬

的標題。俗話說：〃秧好一半谷，題好一半文〃，可見題目的重要性。

有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按俁留標題和隱去標

題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在8分以上。

這是因為閱卷教師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低

了分數等級。

給文章設計題目，可遵循以下兩個原則：

(1)題目要盡量體現文章的主題，使人一看就基本上了解了文章的中

心、主旨是什么，不要讓人看了不知所云，如墜入云里霧里。

(2)題目的形式可以設計得新穎一些，起到引人注意的效果。

5.結構安排要步步為營、胸中有數。

主題有了，怎樣寫才能感染人、吸引人，需要我們對文章的框架有一個

合理的安排。平鋪直敘往往會使讀者感到索然無味，提不起精神，這樣

的文章在閱卷時自然得不了高分。好的作文要求構思新巧，所謂〃新巧〃，

指的是文章的內容要跌宕起伏，讓人意想不到又在情理之中。中學生由

于生活范圍所限，作文的材料往往容易雷同，這時就是考驗構思能力的

時候，同樣的材料由于安排不同，效果就會不同，這就體現了構思的能

力。所以當我們看到作文題目時不要急于動筆，先想一想怎樣寫才能收

到好的效果。要想吸引人，首先自己要被吸引住，要想感染人，首先自

己要被感染了；當你情緒波動，或想哭，或想笑，或是憤慨，或是欣慰……

感到非下筆不可了，你就可以寫文章了。

那么，如何才能使自己文章構思新穎、高人一籌呢?在正式開始寫之前,

一定要在草稿紙上列出文章的提綱，理清文章寫作的先后順序，先寫什

么，后寫什么，要做到胸中有數。如果是寫議論文，一般可以圍繞以下

三個問題依次展開闡述分析，從而形成全文的論證框架:一是〃什么？〃

即先揭示論點或論題的內涵，在文章的開頭鮮明地亮出文章的觀點和自

己的觀點態度；二是〃為什么？〃即圍繞中心觀點展開多角度、多層次

的論述和證明，在結構上可以是總分式、并列式，也可以是層進式、對

照式；三是〃怎么樣？〃即在充分論證了論點之后，適當結合自身學習

生活實際或聯系身邊現實，明確正確的態度或做法。

論證過程要遵循以下三個原則：一是規范性，文章的中心觀點必須鮮明,

盡量在文章開頭明確地、直接地提出來，本論部分各小節的開頭盡量要

設置分論點；二是哲理味，思考要多角度、有層次、講深度，盡量體現

辨證思考的色彩；三是整體觀，關系類的話題分析既要突出重點，也要

兼顧相關概念，尤其要避免絕對化。

如果是寫記敘文，就要在細節描寫、片段的先后順序以及前后的銜接上

動一番腦筋，一定要有一個明確的中心，文章的結尾要通過適當的議論、

抒情、感嘆來較為直觀地揭示文章主題。

（三）表達

1.文章的中心、主題要突出。

議論文：中心句、觀點句交待文脈。記敘文：感嘆句、抒情句畫龍點睛。

2.文體選擇既要體現自己擅長的文體優勢，又要注意突出文體特征。

首先是要把握文體，體現文體特征。當你選定了一種文體時，還得按照

這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累

豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；

有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文。

其次是在文體的選擇上要慎重。每年考場上寫詩歌、戲劇、日記或對話

采訪等類文章體裁的作文是有一些，但寫得好、得高分的卻是鳳毛麟角,

一萬份也難挑出一份來。

3.表達方式要刻意考慮，突出文體優勢。

議論文要〃深〃，也即文章的分析闡述要有深度，要注意逐層深入分析，

由表及里揭示本質，角度要小，挖掘要深。記敘文要〃細〃，也即要注

意安排細節描寫，在敘述中要避免平鋪直敘、記流水帳，可以適當運用

倒敘、插敘等手法，以增加行文的波瀾。在此需要特別指出的是，記敘

文中出現的人名要樸實，不要玩花樣，像瓊瑤小說中的單名、古怪的洋

名等要杜絕。

4.語言表達既要嚴密，又要有文采。

作文一定要有文采，詞語一定要講究。這里講的文采是一種運用語言的

風格。其中語言質樸、簡潔明了是一種文采，有韻律、長句多、用詞委

婉、善于運用詩詞也是一種文采。同學們在高考作文中的語言要有一定

的風格和傾向美，讓人讀來有美的享受，讓閱卷老師在整體上對文章產

生好感。

5.要靈活采用合適的表現技巧。

(1)反問句、排比句、感嘆句的使用；

(2)名言名句的選用；

(3)全文要有一二句含有哲理意味的語句；

(4)合理安排文章段落：有的同學在寫文章時不注意劃分段落，或永

遠都用〃三段式〃，這讓閱卷老師閱讀起來很費勁。說一句不中聽的話，

閱卷老師閱讀時的心情可能就是你作文的分數，我們在寫作時要多分幾