一年級上冊數學教案1020以內的進位加法課時4∣蘇教版一、課題名稱：一年級上冊數學教案1020以內的進位加法課時4∣蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解20以內進位加法的意義，掌握計算方法。2.培養學生認真觀察、積極思考、獨立完成練習的能力。3.通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和交流能力。三、教學難點與重點：難點：理解進位加法的概念，掌握進位加法的計算方法。重點：20以內進位加法的計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生主動探究，發現問題，解決問題。2.小組合作學習：通過小組討論，共同完成學習任務。3.情境教學法：創設生活情境，讓學生在情境中理解知識。五：教具與學具準備：1.教具：課件、卡片、實物教具等。2.學具：計算器、彩筆、小黑板等。六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖，提問：圖中都有哪些物體？一共有多少個？（2）引導學生觀察，發現物體數量超過了10個，需要用進位加法進行計算。2.新課講授（1）講解進位加法的概念：當兩個數相加，和大于等于10時，就要向十位進位。（2）展示例題：8+7=？（3）分析例題，引導學生理解進位加法的計算方法。3.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發放計算器、彩筆、小黑板等學具。①計算20以內進位加法題目。②用計算器驗證答案的正確性。③在小組內交流計算過程和結果。4.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析：本節課通過情境導入，讓學生在生活情境中理解20以內進位加法的概念。通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和交流能力。同時，通過隨堂練習，鞏固學生對20以內進位加法的計算方法。八、互動交流：討論環節：1.提問：同學們，你們知道什么是進位加法嗎？提問問答：1.提問：誰能告訴我，8+7怎么計算？2.學生回答后，教師點評并展示計算過程。九、作業設計：1.作業題目：完成課后練習題。2.答案：根據課后練習題的題目進行解答。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課教學過程中，學生掌握20以內進位加法的程度如何？是否還有學生在計算過程中出現錯誤？2.拓展延伸：在日常生活中，如何運用20以內進位加法進行計算？引導學生思考，舉例說明。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要重點關注的。是導入環節的設計。作為教師，我深知導入環節對于激發學生興趣、引導他們進入學習狀態的重要性。因此，我會特別注重情境圖的選取和問題的設計。比如，在講解“1020以內的進位加法”這一課時，我會選擇一個貼近學生生活經驗的情境圖，比如“小猴子摘桃”，并提出問題：“小猴子摘了多少個桃子？”這樣的問題既能夠吸引學生的注意力，又能夠自然地引出本節課的主題。在小組合作學習環節，我需要確保每個學生都能參與到學習中來，并且能夠在小組中發揮自己的作用。我會分配不同的任務給每個學生，比如有的負責計算，有的負責記錄，有的負責驗證。同時，我會鼓勵學生在小組內積極交流，這樣不僅能夠提高他們的計算能力，還能夠培養他們的團隊協作精神。在隨堂練習環節，我會重點關注學生的計算過程，以及他們在計算中遇到的困難和問題。我會巡視教室，對學生的計算方法進行點評，并適時給予指導。例如，如果發現某個學生沒有理解進位的概念，我會立即停下來，重新講解并示范正確的計算方法。在作業設計方面，我會確保作業題目既有針對性又有挑戰性。我會根據學生的掌握情況，設計不同層次的題目，既有簡單的鞏固練習，也有稍微復雜的應用題，以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸環節，我會認真思考本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，以及如何將所學知識應用到實際生活中。我會鼓勵學生思考“20以內進位加法”在生活中的應用，比如購物找零、時間計算等，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能夠提高他們的生活實踐能力。1.導入環節的情境圖和問題的設計，確保能夠吸引學生興趣。2.新課講授中對進位加法概念和計算方法的講解，確保學生理解到位。3.小組合作學習的分配任務和交流過程，確保每個學生都能參與其中。4.隨堂練習的巡視和指導，確保學生能夠正確掌握計算方法。5.作業設計的層次和難度，確保學生能夠鞏固和拓展所學知識。6.課后反思和拓展延伸的思考，確保教學方法的持續改進和學生能力的提升。一、課題名稱：一年級上冊數學教案1020以內的進位加法課時4∣蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解20以內進位加法的意義，掌握計算方法。2.培養學生認真觀察、積極思考、獨立完成練習的能力。3.通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和交流能力。三、教學難點與重點：難點：理解進位加法的概念，掌握進位加法的計算方法。重點：20以內進位加法的計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生主動探究，發現問題，解決問題。2.小組合作學習：通過小組討論，共同完成學習任務。3.情境教學法：創設生活情境，讓學生在情境中理解知識。五：教具與學具準備：1.教具：課件、卡片、實物教具等。2.學具：計算器、彩筆、小黑板等。六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖，提問：圖中都有哪些物體？一共有多少個？（2）引導學生觀察，發現物體數量超過了10個，需要用進位加法進行計算。2.新課講授（1）講解進位加法的概念：當兩個數相加，和大于等于10時，就要向十位進位。（2）展示例題：8+7=？（3）分析例題，引導學生理解進位加法的計算方法。3.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發放計算器、彩筆、小黑板等學具。①計算20以內進位加法題目。②用計算器驗證答案的正確性。③在小組內交流計算過程和結果。4.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析：本節課通過情境導入，讓學生在生活情境中理解20以內進位加法的概念。通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和交流能力。同時，通過隨堂練習，鞏固學生對20以內進位加法的計算方法。八、互動交流：討論環節：1.提問：同學們，你們知道什么是進位加法嗎？提問問答：1.提問：誰能告訴我，8+7怎么計算？2.學生回答后，教師點評并展示計算過程。九、作業設計：1.作業題目：完成課后練習題。2.答案：根據課后練習題的題目進行解答。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課教學過程中，學生掌握20以內進位加法的程度如何？是否還有學生在計算過程中出現錯誤？2.拓展延伸：在日常生活中，如何運用20以內進位加法進行計算？引導學生思考，舉例說明。重點和難點解析：我會通過實際的教具，如小棒或者計數器，來展示個位數的加法過程，讓學生直觀地看到滿十進位的原理。我會使用簡單的語言來解釋“進位”的概念，比如“個位數加到一起，如果超過了10，就像我們的口袋裝滿了糖果，得往另一個口袋里放一樣，這個放的過程就是進位。”我會通過一系列的例題，逐步引導學生理解進位加法的步驟，從個位數相加開始，到滿十進一，再到十位數相加。在講解例題時，我會詳細地展示計算過程，包括如何從個位數開始相加，到什么時候需要進位，再到如何正確地加上進位的數。我會讓學生跟隨我的步驟一起完成計算，通過重復練習來加強記憶。我會設計一些隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學，并適時給予個別指導。我會采用啟發式教學，通過提問和引導，激發學生的思考和探索。我會鼓勵學生進行小組合作學習，讓他們在交流中互相學習，共同進步。我會利用情境教學法，通過創設貼近生活的情境，幫助學生更好地理解和應用所學知識。教具的選擇要能夠直觀地展示教學內容，比如小棒、計數器等。學具的準備要充足，確保每個學生都能在練習中使用到。在導入新課時，我會通過生動的情境圖和問題來吸引學生的注意力，并自然地引出本節課的主題。在新課講授時，我會用清晰的語言和板書來展示計算步驟，確保學生能夠跟隨我的講解。在小組合作學習中，我會巡視課堂，觀察每個小組的合作情況，及時給予幫助和指導。在隨堂練習時，我會注意學生的計算過程，及時發現并糾正錯誤。在互動交流方面，我會：在討論環節，我會提出開放式的問題，鼓勵學生發表自己的觀點。在提問問答環節，我會用鼓勵性的語言回應學生的回答，并適時提供反饋。對于作業設計，我會：設計多樣化的作業題目，既有基礎的計算題，也有應用題，以適應不同學生的學習水平。提供詳細的答案，幫助學生自我檢查和鞏固所學。在課后反思及拓展延伸方面，我會：思考本節課的教學效果，評估學生是否掌握了20以內進位加法。考慮如何將進位加法的概念應用到實際生活中，引導學生進行思考和討論。一、課題名稱：一年級上冊數學教案1020以內的進位加法課時4∣蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解20以內進位加法的意義，掌握計算方法。2.培養學生認真觀察、積極思考、獨立完成練習的能力。3.通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和交流能力。三、教學難點與重點：難點：理解進位加法的概念，掌握進位加法的計算方法。重點：20以內進位加法的計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生主動探究，發現問題，解決問題。2.小組合作學習：通過小組討論，共同完成學習任務。3.情境教學法：創設生活情境，讓學生在情境中理解知識。五：教具與學具準備：1.教具：課件、卡片、實物教具等。2.學具：計算器、彩筆、小黑板等。六、教學過程：課本原文內容：1.教師出示情境圖：小猴子摘桃，一共有17個桃子。2.提問：小猴子摘了幾個桃子？一共有多少個桃子？3.學生回答：小猴子摘了7個桃子，一共有17個桃子。4.教師引導：如果小猴子又摘了8個桃子，我們怎么計算一共有多少個桃子呢？5.學生回答：7+8=15。6.教師講解進位加法：當個位數相加的和大于等于10時，我們需要向十位進一。具體分析：1.在情境圖的展示中，我選擇了小猴子摘桃的情境，因為這是一個學生熟悉的生活場景，能夠激發他們的興趣。2.通過提問，我引導學生觀察情境圖，并提出問題，讓學生思考如何計算桃子的總數。4.我通過一個簡單的例題，讓學生看到個位數相加的結果，并引出進位的概念。5.在講解進位加法時，我使用了“滿十進一”的術語，幫助學生理解進位的原理。七、教材分析：本節課通過情境導入，讓學生在生活情境中理解20以內進位加法的概念。通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和交流能力。同時，通過隨堂練習，鞏固學生對20以內進位加法的計算方法。八、互動交流：討論環節：1.提問：同學們，你們知道什么是進位加法嗎？提問問答：1.提問：誰能告訴我，8+7怎么計算？2.學生回答后，教師點評并展示計算過程。九、作業設計：1.作業題目：完成課后練習題。2.答案：根據課后練習題的題目進行解答。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課教學過程中，學生掌握20以內進位加法的程度如何？是否還有學生在計算過程中出現錯誤？2.拓展延伸：在日常生活中，如何運用20以內進位加法進行計算？引導學生思考，舉例說明。重點和難點解析：我會通過直觀的教具，如小棒或計數器，來展示個位數加法的過程，讓學生看到當個位數相加滿十時，如何將一個單位轉移到十位上。我會使用具體的例子，比如“我們有10個蘋果，又來了5個蘋果，一共有多少個蘋果？”來幫助學生理解進位的概念。我會強調“滿十進一”的原則，并讓學生通過實際操作來感受這一過程，比如用小棒表示個位數，當小棒堆滿10個時，就向上一個單位進一。在講解例題時，我會一步一步地展示計算過程，從個位數的加法開始，到何時需要進位，再到如何正確地將進位加到十位數上。我會讓學生跟隨我的步驟一起進行計算，通過重復練習來加深他們對計算步驟的記憶。我會設計一系列的隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學，并適時給予個別指導，以確保每個學生都能掌握計算方法。我會采用啟發式教學，通過提出問題引導學生思考，比如“如果這里有8個蘋果，再給你3個，一共有多少個？”來激發他們的思考。我會鼓勵學生進行小組合作學習，讓他們在小組中討論和解決問題，這樣可以培養他們的團隊協作能力。我會利用情境教學法，通過創設實際的生活情境，如購物找零、分蛋糕等，讓學生在情境中理解進位加法的應用。我會選擇適合一年級學生的教具，如彩色的小棒、計數器或者實物教具，以便他們能夠直觀地理解抽象的數學概念。我會確保每個學生都有足夠的學具進行操作，以便他們能夠親自參與進來，而不是僅僅旁觀。在導入新課時，我會通過一個有趣的故事或者游戲來吸引學生的注意力，然后自然地引出桃子摘取的情境圖。在講解新概念時，我會用簡單的語言和清晰的板書來展示，確保學生能夠跟上我的講解。在小組合作學習中，我會巡視課堂，觀察每個小組的合作情況，及時提供幫助和鼓勵。在隨堂練習時，我會注意學生的反應，對于計算錯誤的學生的答案，我會耐心地引導他們找到錯誤，并糾正。在討論環節，我會提出開放式的問題，如“你們覺得這個題目應該怎么算？