100以內(nèi)兩位數(shù)加減法計(jì)算練習(xí)（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱：100以內(nèi)兩位數(shù)加減法計(jì)算練習(xí)（北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算練習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、算盤、計(jì)數(shù)器。2.學(xué)具：計(jì)算練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師出示100以內(nèi)兩位數(shù)的加法、減法題目，引導(dǎo)學(xué)生回憶100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。2.講解新課（1）展示算盤，講解100以內(nèi)兩位數(shù)加法的計(jì)算方法。（2）展示計(jì)數(shù)器，講解100以內(nèi)兩位數(shù)減法的計(jì)算方法。（3）結(jié)合例題，講解如何進(jìn)行進(jìn)位和借位。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（1）學(xué)生獨(dú)立完成100以內(nèi)兩位數(shù)加法、減法計(jì)算練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，互相交流計(jì)算方法，共同提高。5.練習(xí)鞏固學(xué)生完成計(jì)算練習(xí)本上的題目，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課以100以內(nèi)兩位數(shù)加減法計(jì)算練習(xí)為主題，通過(guò)講解、練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在計(jì)算過(guò)程中，如何判斷是否需要進(jìn)位或借位？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn)：“誰(shuí)能給我舉個(gè)例子，說(shuō)明100以內(nèi)兩位數(shù)加法的計(jì)算方法？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：23+45=5632=78+19=9754=（2）完成計(jì)算練習(xí)本上的題目。2.答案：（1）23+45=685632=2478+19=979754=43（2）見(jiàn)計(jì)算練習(xí)本。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的概念理解不夠清晰，需要進(jìn)一步鞏固。2.拓展延伸：（1）課后，教師可以布置一些相關(guān)的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次100以內(nèi)兩位數(shù)加減法計(jì)算練習(xí)的教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度和計(jì)算準(zhǔn)確性是教學(xué)的重點(diǎn)。我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確掌握進(jìn)位和借位的概念，這是他們進(jìn)行兩位數(shù)加減法計(jì)算的關(guān)鍵。在講解新課的過(guò)程中，我特別關(guān)注如何讓學(xué)生理解進(jìn)位和借位的原理。我會(huì)用具體的例子來(lái)講解，比如，當(dāng)我在講解23+45時(shí)，我會(huì)指出2加4等于6，因?yàn)?大于10，所以需要進(jìn)位，3加上進(jìn)位的1等于4。我會(huì)在黑板上用算盤和計(jì)數(shù)器演示這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位是如何發(fā)生的。我還注意到，學(xué)生們?cè)谟?jì)算時(shí)可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸鲥e(cuò)。因此，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中多次強(qiáng)調(diào)審題的重要性，提醒他們?cè)谧鲇?jì)算前要仔細(xì)閱讀題目，確保理解題目的要求。我會(huì)用一些隨堂練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)他們是否真正理解了這一點(diǎn)。在教學(xué)難點(diǎn)上，我特別關(guān)注那些對(duì)進(jìn)位和借位概念理解不夠清晰的學(xué)生。我會(huì)設(shè)計(jì)一些特別的問(wèn)題，比如：“如果我們?cè)谟?jì)算78+19時(shí)，8加上9會(huì)超過(guò)10，那么我們應(yīng)該怎么處理？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我可以了解學(xué)生的理解程度，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)策略。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助，共同解決問(wèn)題。我會(huì)分配一些具體的任務(wù)給每個(gè)小組，比如一個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)算加法，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)算減法。這樣，每個(gè)學(xué)生都能參與到計(jì)算過(guò)程中，同時(shí)也能從其他同學(xué)的解題方法中學(xué)習(xí)。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生完成計(jì)算練習(xí)本上的題目，并檢查他們的答案。對(duì)于做錯(cuò)的學(xué)生，我會(huì)要求他們重新計(jì)算，并解釋錯(cuò)誤的原因。這樣可以幫助他們加深對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些討論題目，比如：“你最喜歡哪種計(jì)算方法？為什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提問(wèn)，這樣可以幫助我了解他們的困惑，并針對(duì)性地解答。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保了題目既有基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，也有一些稍有難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對(duì)于作業(yè)答案，我會(huì)提供詳細(xì)的解析，讓學(xué)生明白每個(gè)步驟的正確性。總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度、計(jì)算準(zhǔn)確性以及進(jìn)位和借位的掌握。我會(huì)通過(guò)具體的例子、個(gè)別指導(dǎo)、小組合作和互動(dòng)交流等多種方式，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利克服這個(gè)難點(diǎn)，并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。一、課題名稱：《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)整體被平均分成的若干份之一。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、模型。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)蛋糕，將其平均分成4份，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我想表示其中的2份，應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答后，教師引入分?jǐn)?shù)的概念。2.講解新課（1）展示課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)整體被平均分成的若干份之一叫做分?jǐn)?shù)。”分析：分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心，需要學(xué)生理解并掌握。（2）講解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，展示例題：“2/4+1/4=?”分析：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的分?jǐn)?shù)加減法題目。4.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)本上的難題。5.練習(xí)鞏固學(xué)生完成計(jì)算器上的分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。教材內(nèi)容貼近實(shí)際，有助于學(xué)生理解和應(yīng)用。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)減法有什么區(qū)別？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：3/4+2/5=5/61/3=（2）完成練習(xí)本上的分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。2.答案：（1）3/4+2/5=23/205/61/3=1/2（2）見(jiàn)練習(xí)本。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)案例教學(xué)和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了分?jǐn)?shù)的概念，掌握了分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，嘗試用分?jǐn)?shù)表示，并計(jì)算相關(guān)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的分?jǐn)?shù)概念理解是教學(xué)的關(guān)鍵。我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)的意義，這是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：分?jǐn)?shù)的意義在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我特別關(guān)注如何讓學(xué)生從直觀的角度理解分?jǐn)?shù)。我會(huì)從日常生活中的實(shí)例入手，比如切蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生親自參與分割過(guò)程，從而直觀地感受到分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，想象一下，如果我們把一個(gè)蛋糕平均切成8份，每一份就是蛋糕的1/8。現(xiàn)在，如果我們?nèi)∑渲械?份，我們就可以用分?jǐn)?shù)3/8來(lái)表示。”為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和模型來(lái)演示。我會(huì)展示如何用分?jǐn)?shù)卡片表示不同的分?jǐn)?shù)，比如1/2、1/4和1/8，并讓學(xué)生觀察和比較這些分?jǐn)?shù)的大小。通過(guò)實(shí)際操作，我會(huì)讓學(xué)生親手制作分?jǐn)?shù)模型，比如將一個(gè)正方形紙張剪成不同的份數(shù)，以此來(lái)感受分?jǐn)?shù)的具體含義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則1.確保學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.教授學(xué)生如何找到分?jǐn)?shù)的公共分母。3.演示和練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)開(kāi)始，比如1/2和1/2的加法，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)加法實(shí)際上是將相同分母的分子相加。我會(huì)解釋：“當(dāng)我們把1/2和1/2放在一起時(shí)，我們實(shí)際上是在增加相同大小的部分，所以1+1等于2，分母不變，結(jié)果是2/2，也就是1。”對(duì)于找到公共分母，我會(huì)用顏色編碼的方法來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)準(zhǔn)備不同顏色的紙條，每種顏色代表一個(gè)特定的分母，比如紅色代表2，藍(lán)色代表4，綠色代表6等。我會(huì)讓學(xué)生用這些紙條來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)，并找到它們的公共分母。在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)一步一步地演示整個(gè)過(guò)程。我會(huì)這樣說(shuō)明：“我們需要找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母。比如，對(duì)于1/2和1/4，我們可以用2來(lái)作為公共分母。然后，我們將1/2轉(zhuǎn)換成2/4，這樣兩個(gè)分?jǐn)?shù)就有了相同的分母。現(xiàn)在，我們只需要將分子相加或相減，分母保持不變。”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和互動(dòng)交流在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的分?jǐn)?shù)加減法題目，并巡視課堂，觀察他們的計(jì)算過(guò)程。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論題目，比如：“如果我們有3個(gè)1/4，再加上2個(gè)1/4，我們會(huì)有多少個(gè)1/4？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們分享自己的解題方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提問(wèn)，這樣可以幫助我了解他們的困惑，并針對(duì)性地解答。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一些日常生活中的事物，比如將一塊巧克力切成不同大小的部分，并用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每一塊的大小。這樣的實(shí)踐可以幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。一、課題名稱：《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生識(shí)別和描述常見(jiàn)的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較圖形的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)圖形特征的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述不同類型的圖形。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形，并能進(jìn)行基本的分類和比較。四、教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法，通過(guò)展示實(shí)物和模型來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形。2.活動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)圖形的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、圖形卡片、模型。2.學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師出示不同形狀的實(shí)物，如圓形的餅干、正方形的積木、三角形的拼圖塊，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些實(shí)物的形狀。2.講解新課（1）展示課本原文內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等。”分析：通過(guò)展示課本原文，讓學(xué)生對(duì)平面圖形有一個(gè)初步的概念。（2）講解每個(gè)圖形的特征，如圓形是沒(méi)有角和邊的閉合曲線，正方形有四個(gè)相等的角和四條相等的邊，三角形有三種不同的類型。分析：通過(guò)具體例子，讓學(xué)生直觀地了解每個(gè)圖形的特征。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生分組，每人一張彩色紙，根據(jù)教師提供的圖形模板，剪出相應(yīng)形狀的圖形。4.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生將剪出的圖形進(jìn)行分類，討論每種圖形的特點(diǎn)。5.練習(xí)鞏固學(xué)生完成練習(xí)本上的圖形識(shí)別和描述題目。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形，幫助學(xué)生建立基本的幾何概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才剪出了哪些圖形？誰(shuí)能告訴我這些圖形有什么特點(diǎn)？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn)：“如果我們要在紙上畫一個(gè)正方形，我們應(yīng)該注意什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（2）將你剪出的圖形分類，并描述每種圖形的特點(diǎn)。2.答案：（1）見(jiàn)作業(yè)本。（2）圓形：沒(méi)有角和邊，是閉合的曲線。正方形：有四個(gè)相等的角和四條相等的邊。三角形：有三種不同的類型，分別是有三條邊相等的等邊三角形，兩條邊相等的等腰三角形，以及三條邊都不相等的普通三角形。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找家中的物品，識(shí)別并描述它們的形狀，提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的圖形識(shí)別和描述能力是教學(xué)的關(guān)鍵。我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述不同類型的平面圖形，這是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：圖形的識(shí)別和描述1.直觀教學(xué)的重要性：我深知直觀教學(xué)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，我會(huì)使用多種教具和模型，如圓形餅干、正方形積木和三角形拼圖塊，來(lái)展示不同形狀的實(shí)物，讓學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)直接感知圖