十認識20以內的數復習（教案）一年級上冊數學蘇教版一、課題名稱一年級上冊數學蘇教版第二單元“認識20以內的數復習”。二、教學目標1.讓學生能夠正確地讀寫120的數字，并能夠進行簡單的加減運算。2.通過復習，提高學生對于數字的認識和理解，培養學生對數學的興趣。3.培養學生的觀察能力、思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于數字的認識和理解，以及加減運算的熟練掌握。2.教學重點：正確讀寫120的數字，以及加減運算的應用。四、教學方法1.采用情景教學法，通過實際生活場景引入，提高學生的學習興趣。2.采用游戲教學法，讓學生在游戲中學習，提高學生的動手能力和合作精神。3.采用提問解答法，激發學生的思維，提高學生的語言表達能力。五、教具與學具準備1.數字卡片120張2.加減法算式卡片3.數字游戲道具六、教學過程1.導入新課實踐情景：老師帶領學生到操場上，讓學生觀察周圍的物體，提問學生這些物體都是什么顏色，有多少個，以此引入數字的認識。例題講解：展示數字卡片，讓學生跟著讀出數字，然后讓學生用數字卡片進行簡單的組合。2.課堂講解課本原文：展示課本第二單元“認識20以內的數復習”的內容，讓學生自主閱讀并思考。具體分析：a.讓學生觀察數字卡片，認識120的數字。b.通過算式卡片，讓學生進行加減運算的練習。c.讓學生分組進行數字游戲，鞏固所學知識。3.課堂練習隨堂練習：讓學生進行加減運算的練習，檢查學生的學習效果。七、教材分析本節課是“認識20以內的數復習”，旨在通過復習鞏固學生對數字的認識和理解，提高學生的加減運算能力。教材通過情景引入、游戲教學等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到教學目標。八、互動交流1.討論環節：問題：為什么1+1等于2？話術：同學們，你們知道1+1等于多少嗎？讓我們一起來看看這個問題的答案。2.提問問答：問題：誰能告訴我，5+3等于多少？話術：同學們，誰能上來告訴我，5+3等于多少？九、作業設計1.作業題目：a.請寫出120的數字。8+5=？147=？2.作業答案：a.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20b.8+5=13；147=7十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過情景引入、游戲教學等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到了教學目標。但在教學過程中，部分學生對加減運算的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學中加強鞏固。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高學生的數學素養。例如，讓學生回家后，和家長一起進行購物時的加減運算，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析在教學過程中，我認為有幾個細節需要重點關注，以確保學生能夠有效地掌握知識和技能。導入新課的實踐情景引入是至關重要的。作為教師，我需要確保情景與學生的生活經驗緊密相關，這樣他們才能更好地理解數字在實際生活中的應用。例如，我會在操場上讓學生觀察周圍的顏色和數量，這樣他們可以直觀地看到數字120的具體例子。我會詳細描述這個環節，比如：“今天，我們將在操場上進行一個有趣的游戲。請大家注意觀察周圍的顏色和物體，數一數它們有多少個。這樣我們就可以用數字來描述它們了?！闭n堂講解環節中，正確讀寫120的數字是教學的重點。我會特別強調數字的正確書寫和發音，確保每個學生都能準確地讀寫這些數字。在講解過程中，我會詳細地展示每個數字的書寫方式，并讓學生跟讀，例如：“現在，讓我們來看一下數字卡片。我會先寫下數字1，然后你們跟著我一起寫，注意筆順和筆畫?！痹谡n堂練習環節，我需要確保每個學生都有機會參與練習，并且能夠及時得到反饋。我會詳細描述隨堂練習的過程，比如：“現在，我會給大家一些加減法算式，請大家獨立完成。完成后，我會請幾位同學上來展示他們的答案，并一起討論。”在互動交流環節，討論環節和提問問答的步驟至關重要。我會這樣詳細說明：“在討論環節，我會提出一個問題，比如‘為什么1+1等于2？’然后我會讓學生們自由發言，分享他們的想法。在提問問答環節，我會隨機提問，比如‘誰能告訴我，5+3等于多少？’并鼓勵學生們積極回答?！弊鳂I設計也是需要關注的細節。我會確保作業題目既有挑戰性，又符合學生的實際水平。在作業答案部分，我會提供詳細的解答步驟，例如：“對于作業題目中的加減法算式，我會這樣解答：8+5=13，因為8加5等于13?！蓖ㄟ^這些詳細的補充和說明，我相信學生們能夠更好地理解并掌握20以內數字的認識和加減運算。作為教師，我的目標是確保每個學生都能夠跟上教學進度，并且在課后能夠獨立應用所學知識。一、課題名稱一年級上冊數學蘇教版第二單元“認識20以內的數復習”。二、教學目標1.讓學生能夠正確讀寫120的數字，并能夠進行簡單的加減運算。2.通過復習，提高學生對于數字的認識和理解，培養學生對數學的興趣。3.培養學生的觀察能力、思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于數字的認識和理解，以及加減運算的熟練掌握。2.教學重點：正確讀寫120的數字，以及加減運算的應用。四、教學方法1.采用情景教學法，通過實際生活場景引入，提高學生的學習興趣。2.采用游戲教學法，讓學生在游戲中學習，提高學生的動手能力和合作精神。3.采用提問解答法，激發學生的思維，提高學生的語言表達能力。五、教具與學具準備1.數字卡片120張2.加減法算式卡片3.數字游戲道具六、教學過程1.導入新課實踐情景：今天，我們來到了學校的果園，這里有很多蘋果、香蕉和橘子。請同學們觀察這些水果，數一數它們各有多少個。例題講解：展示數字卡片，讓學生跟著讀出數字，然后讓學生用數字卡片進行簡單的組合，例如“這里有3個蘋果，5個香蕉，那么蘋果和香蕉加起來有多少個？”隨堂練習：讓學生用數字卡片進行加減法練習，例如“請用卡片進行5+3的運算。”2.課堂講解課本原文：展示課本第二單元“認識20以內的數復習”的內容，讓學生自主閱讀并思考。具體分析：a.讓學生觀察數字卡片，認識120的數字。b.通過算式卡片，讓學生進行加減運算的練習。c.讓學生分組進行數字游戲，鞏固所學知識。3.課堂練習隨堂練習：讓學生進行加減運算的練習，檢查學生的學習效果。七、教材分析本節課是“認識20以內的數復習”，旨在通過復習鞏固學生對數字的認識和理解，提高學生的加減運算能力。教材通過情景引入、游戲教學等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到教學目標。八、互動交流1.討論環節：問題：你們知道1+1等于多少嗎？話術：同學們，我們來討論一下這個問題。你們覺得1加1會等于多少呢？2.提問問答：問題：誰能告訴我，5+3等于多少？話術：同學們，誰能上來告訴我，5+3等于多少？請舉手回答。九、作業設計1.作業題目：a.請寫出120的數字。8+5=？147=？2.作業答案：a.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20b.8+5=13；147=7十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過情景引入、游戲教學等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到了教學目標。但在教學過程中，部分學生對加減運算的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學中加強鞏固。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高學生的數學素養。例如，讓學生回家后，和家長一起進行購物時的加減運算，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析1.導入新課的實踐情景引入作為教師，我深知導入環節的重要性。我會精心設計實踐情景，確保其與學生的生活經驗緊密相連。例如，我會在操場上進行教學，讓學生觀察周圍的物體，如樹木、花朵等，數一數它們各自的數量。我會詳細描述這個環節，引導學生將實際觀察與數字相結合，從而激發他們的學習興趣。2.課堂講解中正確讀寫120的數字正確讀寫數字是數學學習的基礎，因此我會在講解過程中特別強調這一點。我會用清晰、標準的語音示范每個數字的讀寫，并要求學生跟讀，確保他們能夠準確地掌握數字的書寫和發音。3.加減運算的應用為了讓學生理解加減運算的實際應用，我會通過具體的例題進行講解。例如，我會展示如何將數字卡片用于解決實際問題，如計算購物時的找零。我會詳細描述這個環節，讓學生看到加減運算在生活中的實際用途。4.互動交流環節在討論環節，我會提出開放式問題，鼓勵學生積極參與討論，如“為什么1+1等于2？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并促進他們的語言表達能力。在提問問答環節，我會用鼓勵性的話術引導學生回答問題，如“誰能上來告訴我，5+3等于多少？”這樣的提問方式能夠增強學生的自信心。5.作業設計作業設計是鞏固學生知識的重要環節。我會設計既有挑戰性又符合學生實際水平的作業題目，如讓學生寫出120的數字，并完成一系列加減法算式。我會詳細說明作業答案的預期內容和格式，以確保學生能夠正確理解和完成作業。1.導入新課的實踐情景引入在操場上，我會指著樹木說：“看，那棵樹上有3個蘋果?！比缓笪視寣W生數一數周圍的花朵，問他們：“你們能數出多少朵花？”這樣的實踐情景能夠讓學生在輕松的環境中自然地接觸到數字。2.課堂講解中正確讀寫120的數字在講解過程中，我會用黑板上的粉筆寫下每個數字，并大聲讀出來。我會讓學生跟讀，然后我會糾正他們的發音和書寫，確保他們能夠準確地掌握數字。3.加減運算的應用我會拿出一些數字卡片，演示如何用它們進行加法運算。例如，我會說：“我有3個蘋果，你給了我一朵花，現在我有幾個蘋果？”然后我會讓學生自己拿出卡片來演示這個過程。4.互動交流環節在討論環節，我會說：“你們知道為什么1+1等于2嗎？因為1加上1就是兩個1，所以是2?！痹谔釂枂柎瓠h節，我會鼓勵學生舉手回答，即使答案不正確，我也會給予積極的反饋。5.作業設計8+5=？147=？我會解釋每個算式的解題思路，確保學生能夠理解并正確完成作業。例如，對于8+5，我會說：“8加上5等于13，因為8加上1是9，再加上4就是13?！蓖ㄟ^這些詳細的補充和說明，我希望能夠確保學生在“認識20以內的數復習”這一課時的學習過程中，不僅能夠掌握基礎知識，還能夠將所學知識應用到實際生活中。一、課題名稱一年級上冊數學蘇教版第二單元“認識20以內的數復習”。二、教學目標1.讓學生能夠正確讀寫120的數字，并能夠進行簡單的加減運算。2.通過復習，提高學生對于數字的認識和理解，培養學生對數學的興趣。3.培養學生的觀察能力、思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于數字的認識和理解，以及加減運算的熟練掌握。2.教學重點：正確讀寫120的數字，以及加減運算的應用。四、教學方法1.采用情景教學法，通過實際生活場景引入，提高學生的學習興趣。2.采用游戲教學法，讓學生在游戲中學習，提高學生的動手能力和合作精神。3.采用提問解答法，激發學生的思維，提高學生的語言表達能力。五、教具與學具準備1.數字卡片120張2.加減法算式卡片3.數字游戲道具六、教學過程1.導入新課實踐情景：今天，我們來到了學校的果園，這里有很多蘋果、香蕉和橘子。請同學們觀察這些水果，數一數它們各有多少個。例題講解：展示數字卡片，讓學生跟著讀出數字，然后讓學生用數字卡片進行簡單的組合，例如“這里有3個蘋果，5個香蕉，那么蘋果和香蕉加起來有多少個？”隨堂練習：讓學生用數字卡片進行加減法練習，例如“請用卡片進行5+3的運算?！?.課堂講解課本原文：展示課本第二單元“認識20以內的數復習”的內容，讓學生自主閱讀并思考。具體分析：a.讓學生觀察數字卡片，認識120的數字。b.通過算式卡片，讓學生進行加減運算的練習。c.讓學生分組進行數字游戲，鞏固所學知識。3.課堂練習隨堂練習：讓學生進行加減運算的練習，檢查學生的學習效果。七、教材分析本節課是“認識20以內的數復習”，旨在通過復習鞏固學生對數字的認識和理解，提高學生的加減運算能力。教材通過情景引入、游戲教學等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到教學目標。八、互動交流1.討論環節：問題：你們知道1+1等于多少嗎？話術：同學們，我們來討論一下這個問題。你們覺得1加1會等于多少呢？2.提問問答：問題：誰能告訴我，5+3等于多少？話術：同學們，誰能上來告訴我，5+3等于多少？請舉手回答。九、作業設計1.作業題目：a.請寫出120的數字。8+5=？147=？2.作業答案：a.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20b.8+5=13；147=7十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過情景引入、游戲教學等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到了教學目標。但在教學過程中，部分學生對加減運算的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學中加強鞏固。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高學生的數學素養。例如，讓學生回家后，和家長一起進行購物時的加減運算，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析1.導入新課的實踐情景引入我深知實踐情景對于學生的吸引力。因此，我會精心設計一個與生活緊密相關的情景，比如帶學生到學校的果園，讓他們親自數一數蘋果、香蕉和橘子的數量。這樣做的目的是讓學生在實際環境中感受到數學的應用，激發他們的學習興趣。2.課堂講解中正確讀寫120的數字正確讀寫數字是數學學習的基礎，我會在這個環節上投入額外的時間。我會使用清晰、標準的語音，逐個展示每個數字的書寫方式，并讓學生跟讀。同時，我會強調數字的順序和書寫規范，確保每個學生都能準確無誤地讀寫這些數字。3.加減運算的應用為了讓學生理解加減運算的實際意義，我會通過具體的例題進行講解。比如，我會用蘋果和香蕉的例子來說明加法，用蘋果和橘子的例子來說明減法。我會詳細描述這個過程，讓學生看到加減運算是如何解決實際問題的。4.互動交流環節在討論和提問問答環節，我會設計開放性的問題，如“為什么1+1等于2？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并鼓勵他們表達自己的想法。在提問時，我會使用鼓勵性的話術，如“誰能上來告訴我，5+3等于多少？”來增強學生的自信心。5.作業設計作業設計是我關注的另一個重點。我會確保作業既有挑戰性，又