一年級語文下冊備課全冊備課的提高。課文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個學會20篇課文，會正確流利有感情的朗讀，提高閱讀能力，要求認識490個常用字，會寫290個字。學習33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求認識490個常用字，會寫290個字。第一單元：18課時第二單元：14課時第三單元：16課時第四單元：12課時第五單元：12課時第六單元：12課時第七單元：12課時第八單元：12課時每一單元教學都采用課文間相互聯系的方法，形成一個單元含中學習。在本冊教學中，培養學生的品質，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態對周圍的每個人，在知識學習方面，提高學生的認字水平，提高學生的閱讀量，并注重學生良好學習習慣的養成。設計理念：本組教材，圍繞“注意觀察春天的景物、氣候”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生也善于發現，善于思考，善于創造，走進自然、走進社會大課堂。設計思路：本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》,都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生注意觀察周圍環境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領課文要少講，多感悟。幾篇傳統課文要有新的教法。教學重難點：識字、寫字，培養學生注意觀察周圍環境的能力。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排：《識字1》1課時第一課《柳樹醒了》2課時第二課《春雨的色彩》2課時第三課《鄧爺爺植樹》2課時第四課《古詩兩首》2課時語文園地一2課時。單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元檢測2課時單元補救2課時應注意的問題：本單元要讓學生多說說在春天里周圍發生的變化，讓學生多觀察生活。課題識字1(新授課)課時一課時設計理念知識與技能：認識17個生字，會寫"材料準備教學方法春景圖、課件欣賞春景圖，熟練朗讀韻文，聯系實際，做好教學設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖創設情境，激趣導入初讀韻文識字寫字欣賞春景圖，練習說話。(展示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽遍。課件展示：小燕子唱"春天的春天吧!)(展示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。課件出示帶拼音1、以小組為單位指導。)交流識字方法，相應指導書團結互助，互相提醒，共同努(教師參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導。)文中的詞語貼在圖中合適的地方?(出示春景圖，讓學生把詞語貼在圖中相應的地方)朗讀背誦拓展嗎?板書識字一課后反思：通過對韻文的朗讀，初步感知，使學生產生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。使學生在語言環境中學習生字。課題1、柳樹醒了(新授課)課時第一課時設計理念個字。朗讀課文，背誦課文。化。準備方法2、課件教學內容與課件結合，生設計思路在理解課文的基礎上，認識本課8個生字，會寫"說"、"話教學過程教師活動學生活動設計意圖展示作品整體感知(展示課文中的插圖)你們看到了什么?(學生自由說)1、聽錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒春雷(閃電)春雨2、分小節自由讀課記聽錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷(閃電)春雨春風春燕字音，讀通順。1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學上來畫一畫)3、交流：那個字最難記?給你從什么地方知道柳樹醒什么話呢?C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧。D、用自己喜歡的方式讀第一拓展升華1、你愿意讓柳樹更美嗎?請你畫一畫。2、積累春天的詞語看誰最棒!板書設計柳樹醒了課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識2、學生喜歡畫畫，手中的畫評出優秀貼在墻上，學生很高興。課題1、柳樹醒了(復習課)課時第二課時設計理念材料1、學生準備春天的圖畫。準備教學方法2、課件分小節朗讀，最終達到能設計思路讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學生掌握識字的方法并能主動識字。教學過程教師活動學生活動設計意圖中的生字。2.開火車讀生字。1指名分小節朗讀課其他同學可以一起讀。再說一說。如：春天跟--說話說著說著，3.完成課后"我會讀"指名分小節朗讀課學可以一起讀。1、出示"我會寫"中的生字2會背課文的教師范寫學生認為最難寫拓展升華2、欣賞春天的風光，想像一下在春天里，還有什么醒了呢?計柳樹醒了課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識字。2、學生喜歡畫畫，手中的畫評出優秀貼在墻上，學生很高興。課題2春雨的色彩(新授課)課時第一課時設計理念材料準備從課外讀物中收集春天的詞句。教學方法利用課件，圖文結合，達到最好的教學效果。設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"你"、"綠"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖現在正是三月春回大地的時候整體感知開展游戲活動，學習字詞學生自由讀課文，注意讀準字音。1.出示課文插圖或播畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片整體感知1、出示帶拼音的2、出示本課11個組輪流讀。3、識字小擂臺。帶領下分組朗讀選一名"識字大王"讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來(1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據是什么呢?(2)春雨從天上下落到找出來嗎?指導朗讀："不對";"不對，不對""你們瞧";"你們看"花也……了。"拓展升華2、創設情境演一演。板書設計課后反思：通過反復朗讀課文，很多同學都能了解到課文中三種鳥分別認為春雨是什么顏色的，但只能了解到這些表面現象，還不能滲入到春天這個季節春雨給萬物帶來的變化。課題2春雨的色彩(復習課)課時第二課時設計理念點，感受春雨給大地帶來的變材料準備從課外讀物中收集春天的詞句。情感態度與價值觀：喜愛春天這教學方法設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"你"、"教學過程教師活動學生活動設計意圖1、開火車讀生字詞。2、出示生字卡片"滴","歡","題"。學生組詞。3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。小雨沙沙小雨小雨沙沙沙沙沙沙哎喲喲哎喲喲雨水真甜我要發芽《春雨沙沙》1、出示"我會寫"中的生字，學生觀沙沙沙種子種子在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大樣才能寫好這些學生師范寫，評展示學生作品，點評。拓展升華畫一幅畫，展現春雨的色彩。板書設計接觸過，所以學起來很容易，但是“論”字對學生來說很陌生，所以這個字的掌握情況不太好，需要進一步鞏固。課題3、鄧小平爺爺植樹(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：認識13個生字，會過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態度與價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產生崇敬之準備教學收集有關鄧小平爺方法情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環境而努力。結合植樹節的來歷開展教學。設計思路等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖春天來了，柳請了解植樹節來歷的學生作簡單的交流介紹。了解植樹節這萬物復蘇的季節，是植樹的好日讀準生字字音，了o1985年的植樹節，是個令人難忘的日子，為什么呢?請自由讀課文。同桌互查，生字認識給學習有困難的學生適交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內解決不了的抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫老師相機出示鄧小的故事》,并適當做補充拓展升華請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或板書設計鄧爺爺植樹萬里無云春風拂面成了天壇公園一處美麗的風景課后反思：本課主要時初讀了課文，了解了課文的大致內容，由于學生對鄧爺爺了解不多，所以對本課的理解只限于植樹這一方面，也是自己課前準備不夠充分，應當多搜集一些關于鄧爺爺的材料，這樣能加深學生對本課課文的理解。課題3、鄧小平爺爺植樹(復習課)課時第二課時設計理念知識與能力：認識13個生字，會過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態度與價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環境而努力。材料準備收集有關鄧小平爺教學方法小組合作互相質疑，互相解惑，教師輔設計思路正確、流利的朗讀課文。認識13個生字，會寫"已"、"節"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖1、小組互幫互助，牢記生加深學生對生字的記憶1、出示帶有生字教師了解學生讀認讀生字的情況2、讀生字，給生你還有那些字不太認識嗎?快和小組同學交流交嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。么好辦法記住生把不懂的地方畫3、全班討論交流各小組沒有解決小組內提出不懂的詞全班討論交流各小組沒有解決的問題。拓展升華水，并做觀察記錄。板書設計鄧爺爺植樹課后反思：本課主要學習了生字的寫法，尤其時“已”,在這節課里我重點把“已”跟“己”做了區分，當我把這兩個字放在學生眼前時，他們很快說出了這兩個字的區別，所以“已”字學起來很快，很容易。課題4古詩兩首(新授課)課時一課時設計理念知識與能力：用自己喜歡的方法認識本課要求認識的字。會寫7材料準備教學教學生用自己喜歡的方方法法識字、寫字設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖一首古詩，誰能讀準?(板書：春曉)讀給大家聽聽讓學生說一說，學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?學生自由讀，要求讀分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的你看到了什么?(指古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習描寫春天的古詩。讓學生學習花怎么頑皮的落到地上去了?請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩呢?賽讀；c齊讀。學生自己朗讀，說出自己的感悟，教名說)詩中哪里講了鳥?么?哪里講了花?演示花學生自學為主把眼睛閉上，聽老師了什么?拓展升華這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧!板書設計古詩兩首所以本課我重點給同學們講了講古詩的結構和背景，學生聽起來很有趣。生字部分“聲”學生比較容易漏掉一橫，經過反復強調，也掌握課題語文園地一(新授課)課時第一課時設計理念過程與方法：積累有關春天的詞語。正確書寫句子。情感態度與價值觀：激發寫句子的興趣。準備方法生字詞語卡片生字教學采用對比教設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖(出示課件：春天的花園圖)春天來到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識它們嗎?1(出示課件)我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴小組學習：小組里的小伙伴你們有什么新發現嗎?按照剛才小朋友發現的識字方法"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁",同學們來認識這生字，看看哪個小組的每天都能結識新的漢字朋友呢!派代表匯報，總結識字方法。3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。三、展示臺小組內互相傳看作業本，識拓展升華在短時間內你能記住同學的名字嗎?相信你能行!板書設計語文園地一哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓學生理解漢字的造字規律，帶動學生掌握學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。課題語文園地一(新授課)課時第二課時設計理念情感態度與價值觀：激發寫句子的興準備生字詞語卡片方法聯系農村實際，教學《花園果園》。設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖1、過渡：(展示美麗的春景)我們來讀幾個和春2、擴展練習：你們還知道那些春天有關的詞語?1、過渡：我們已經會寫很多字了，我們抽讀詞語卡片。看看誰先知道我們要寫的是什么句子?(學生自由讀拼可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧!知道了字可以組成詞，詞可以組成句個句子吧!3、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)小組互相讀短文(正音)小組互相交流短文寫的是比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?的好的同學在展示臺上展給背的好的小朋友配樂，配畫面朗誦。拓展升華比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?給背的好的小朋友配樂，配畫面朗誦。花園果園計我們村成了花園。我們村成了果園。習效率。附：單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元達標檢測2課時單元檢測補救2課時第二單元設計理念：本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生都有溫暖的家，都愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。設計思路：本組教材，無論是識字2的三字經，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》,都向學生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。教學重難點：認識68個字，會寫37個字。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排：識字2:1課時《看電視》2課時《胖乎乎的小手》1課時《棉鞋里的陽光》1課時《月亮的心愿》1課時《語文園地二》1課時單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元達標檢測2課時單元達標補救2課時采取措施：本單元的內容是引導學生關愛父母，關愛家里的每一個人，還有感恩的心態，所以在教學中多讓孩子說說自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成對比，改變孩子們不良的習慣。應注意的問題：本單元學習的二類字很多，所以在學習生字時，讓學生互相介紹一下識字經驗，讓識字效果達到最好。課題識字2(新授課)課時一課時設計理念“洗”、“認”等6個字。材料準備一張全家福的照朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。情感態度與價值觀：產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。方法生字卡片利用照片讓學生體設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導了一張照片，你們一看就知道的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽了之后，有什么感受，想說什么嗎?1、分小組輪讀兒歌。互相當小老師提醒字看看誰的方法好，能幫全班交流，教師相機指生讀，男生聽。讀了兒歌，你知道了什么拓展升華學習了本課后回家每天露一手，做到記錄，全班交流。計課后反思：本課內容重點是識字教學，通過美麗的情景圖和兒歌，幫助孩子們記憶字型和讀音。課文本身是有一定節奏感和韻律感的，不過本課除了識字，寫字的認字任務外，還滲透了對孩子的文明禮貌教育。要把中華民族的傳統美德繼承下來。課題5看電視(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：認識14個生字，會材料準備課件，生字卡片學生留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。韻律美，喜愛讀詩歌教學方法結合學生在家里的實際情況，開展教學，引發學生思考，"秘密"是什么?設計思路認識14個生字，會寫"爸"、"全"等8個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖1猜謎語電視)1借助拼音自由讀。2自愿試讀，糾2、說說你最喜歡看什么電視節目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?1、學生選擇自己喜歡的的地方做個記號。2、小組內互相請教，解的識記方法。交流課前調查情況。會了什么,誰教會了自己什么,小組內有什么問題不能1、指導學生看2、學習課文想：這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?拓展升華2、以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢?下節課我們接著學計5看電視球賽讓媽媽聽聽音樂看看舞蹈課后反思：小組合作認字，同學間互相學習、交流，積極性很高，效果很好。達到預期效果。課題5、看電視(新授課)課時第二課時設計理念準備課件，生字卡片方法聯系自己家里的情況，說話練習。設計思路認識14個生字，會寫"爸"、“全"等8個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖1、讀第二節，想想2、讀第三節，想想3、學生朗讀，讀出老人對兒女子孫的對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。教育學生互敬互愛，為4、讀第四節，想想5、讀第五節，想想每個人心里都裝著6、學習第二節至第聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句2、老師范寫難學生朗讀，讀出老人對兒了他人的快樂，放棄自己喜學生評議，再練寫，鼓勵學3學生練寫，教拓展升華板書設計課后反思：由“我們都有一個溫暖的家，每天我們全家都看電視，你知道你家的人都喜歡看什么節目嗎?”這個開頭來引入課文學習。首先，讓孩子們自己在課文中找出生字，用自己的方式試著去認識它們，然后起來交流一下各自的識字方法。認識完生字，然后就是分析課文了，這里重要引導孩子們來說出一家人要和睦相處，要相互理解，相互幫助。寫字要按照嚴格的標準來要求，筆畫要規范，筆順要正確。課題6胖乎乎的小手(新授課)課時第一課時設計理念“看”等8個字。情感態度與價值觀：積累語言，感受準備課件，繪畫用筆，紙方法謎語導入，引起學生學習設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖小朋友，你們喜“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍或找朋友的形式認讀去掉整體感知1、再讀課文，把課別忘了每次我們認學生提出難讀的生字詞，音的生字。A學習小組討論：用什么方法記憶每個生字?B交流討論結果。(引導學生總結識字的方法)2寫字指導。音節的生字)讀邊想像文中人物對話時的動作、神情。交流討論結果。(引導學生總結識字的方法)拓展升華回家用你的小手為家里人做一件事情，準備交流說出過程。計6胖乎乎的小手小手——給爸爸拿過拖鞋——給媽媽洗過手絹課后反思：1、學生朗讀熟練，有感情，書寫有進步。2、學生喜歡謎語，學習積極性高。課題7棉鞋里的陽光(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：認識13個生字，會寫“媽"、“奶”等8個字。過程與方法：正確、流利、有感情的情感態度與價值觀：有關心長輩的愿準備方法看圖聽故事，引發學設計思路在理解課文的基礎上，認識13個生字，會寫“媽"、"奶”等8教學過程教師活動學生活動設計意圖1、你們喜歡看圖講故事嗎?仔細2、出示課文插取一個名字?學生隨機認讀課題中的生字其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注小組同學互讀1、老師相應出2、師生共做識么?意?1小組交流：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自2、全班交流。3、讀了課文，你們還答?應的段落。拓展升華1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。2、聯系實際夸夸家里人，他們哪些方面值得你夸的?計7棉鞋里的陽光做事情。課題8、月亮的心愿(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：認識14個生字，會寫“女"、“太”等8個字。情感態度與價值觀：在父母生病望和行動。生字卡片，插圖。準備方法自己朗讀與分角色朗讀相結合。設計思路通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或教學過程教師活動學生活動設計意圖“心愿”是什么意思?整：月亮的心愿(生讀課題)指名分段讀課讀了課題，你想知道什么?到不認識的字讀讀拼音或問1、讀1、2自然段，讀后你知道了什么?生自評、他評。小組合作學習。讀讀議議："月亮剛開始說得去跟愿是什么?分角色讀一讀課文了什么?請你用一句話夸2、(出示圖1)從圖上看出這些嗎?說說月亮笑什么呢?3、(出示圖2)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣?為什么有想讓明天下雨?"游?為什么?珍珍的心愿是什么?拓展升華學習了這篇課文后受到什么啟發?你的心愿是什么?回家告訴父母，寫出來告訴老師好嗎?計晴天——郊游下雨——照顧媽媽課后反思：1、學生對課文內容理解不夠好，朗讀不熟練。2、學生學習積極性比較高，但個別學生上課不專心，需提醒，進行個別教育。課題語文園地二(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：積累詞語。熟讀背誦《鞋》。準備方法生字詞語卡片生字教學采用對比教設計思路引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。初步了解多義詞。教學過程教師活動學生活動設計意圖(出示課件：春天的花園圖)春天來到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里又來了幾個字寶寶，你認識它們嗎?1(出示課件)我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)派代表匯報，總結識漂票(火車票)飄完元(元旦)園小組學習：小組里的小伙伴按照剛才小朋友發現的識字方法"熟字減偏旁"、"熟字加偏旁",同學們來認識這生字，看看哪個小組的同學認的又快又好。每天都能結識新的漢字朋友呢!3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記三、展示臺互相交流一下，讀了這些字你們有什么新發現嗎?記憶生字。小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。拓展升華在短時間內你能記住同學的名字嗎?相信你能行!板書設計語文園地二漂票(火車票)飄完元(元旦)園帶動學生掌握學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。附：單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元達標檢測2課時單元檢測補救2課時設計理念：愿我們的學生也善于發現，善于思考，善于創造，走進自然、走進社會大課堂。設計思路：本組教材，無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》,都向學生們提供了一個愛護環境保護地球的榜樣。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生注意觀察周圍環境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。教學重難點：識字、寫字，啟發學生注意觀察周圍環境，圍繞專題，學習收集有關資料。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排：識字3:1課時《兩只鳥蛋》2課時《松鼠和松果》2課時《美麗的小路》2課時《失物招領》1課時《語文園地三》1課時單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元達標檢測2課時單元達標補救2課時應注意的問題：本單元要讓學生多說說為什么要保護地球，我們應該怎樣保護地球，提高學生愛護地球的意識。課題識字3(新授課)課時一課時設計理念材料準備課件讀兒歌努力成為一個人人夸的好孩子。教學方法利用課件，學生家里的春設計思路自主學習，認識11個生字，會寫"千"、“夕”等6個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖我們生活在美麗的地球上，地球是了一首對對子，我們剛過完春節，在過春節時我們大家家家互相當小老師提醒字看看誰的方法好，能幫小組匯報學習效果。名讀導語)戶戶都貼春聯是嗎?那春聯時怎樣寫成的呢?今天我們1、用自己喜歡的方式讀男生讀，女生聽；女讀了韻文，你知道了什么拓展升華學習了本課后回家每天露一手，做到記錄，板書設計識字三課后反思：通過對對對子的朗讀，初步感知，使學生產生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。使學生在語言環境中學習生字。課題9兩只鳥蛋(新授課)課時第一課時設計理念知識：會讀10個字，會寫8個生字能力：正確、流利、有感情的朗情感：喜歡讀韻文，懂得鳥類是材料準備教學方法聯系學生生活與課文中的小男孩展開對比，形成正設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖1、你們喜歡看圖讀韻文嗎?仔細2、出示課文插小組同學互讀互聽或接讀課文。我們能不能給這個故事取一個名字?學生借助拼音自由讀課音要注意的字詞。多種形式讀。學生隨機認讀課題中的生字其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾種標點符號?哪些符號讀時要提醒大家注意?1小組交流：課文中有哪幾種標點符號?哪些符生字。1、老師相應出2、師生共做識練習。3、學生自讀自糾，互讀媽媽會說什么?號讀時要提醒大家注意?提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自2、全班交流。3、讀了課文，你們還答?拓展升華1、你做過保護鳥類的事嗎?計9兩只鳥蛋涼涼的好玩鳥蛋小鳥連忙輕輕送還課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識2、聯系學生的生活實際，學生有的曾經掏過鳥蛋，對比課文展開教育，學生很高興接受教育觀點。課題9兩只鳥蛋(新授課)課時第二課時設計理念背誦課文能力：有感情的朗讀課文，情感：懂得鳥類是人類的朋友。有愛鳥的意識和情感。材料準備1、生字動畫。2、課件教學方法利用課件開展朗讀課文背設計思路讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學生掌握識字的方法并能主動識字。教學過程教師活動學生活動設計意圖1指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起你做過愛鳥的行動嗎?做過什么?向大家介紹一下。1、出示"我會寫"中開火車讀生字。完成課后"我會讀"學生練習說話，培養想象力指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學的生字2會背課文的教師范寫學生認為最難寫拓展升華、你知道哪些鳥兒的故事?計9兩只鳥蛋課后反思：經過課文的講解學生在熟練的朗讀下能夠做到背誦。但個別學生仍很吃力，需要課后多多朗讀。課題10松鼠和松果(新授課)課時第一課時設計理念知識：會讀8個字，會寫7個生情感：愿意參加植樹或樹木認養材料準備教學方法從課外讀物中收集植樹的故事。課件利用網絡，收集植樹的設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖圖上畫了誰?他們在干什么?松果整體感知聽一聽課件中電學生自由讀課文，注意讀準字音。自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀選一名"識字大王"讀生1.出示課文插圖或播畫了什么?(1)兩只小松鼠忽然想起了什么?(2)他們是怎么做的?整體感知2、出示本課11個組輪流讀。3、識字小擂臺。字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?潑、眨拓展升華1、分小組朗讀課文2、創設情境演一演。板書設計10松鼠和松果吃松果——埋松果——長出松樹——松樹林課后反思：在教學本課時，剛開始學生不理解：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠吃什么呢?到哪里去住呢?經過本課的講解大家明白了植樹造林的意義。課題10松鼠和松果(新授課)課時第二課時設計知識：會讀8個字，會寫7材料理念正確、流利的朗讀課文。準備教學方法課件。結合歌曲體會課文含義。設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"更"、"教學過程教師活動學生活動設計意圖1、開火車讀生字詞。怎樣組詞1、出示"我會寫"樣才能寫好這些2、出示課件"活","眨","意"。學生組詞。比比誰3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。4、任意選擇生字，分小1、小組內分段朗讀課2、男、女同學和教師一小雨沙沙沙沙沙哎喲喲哎喲喲沙沙沙哎喲喲雨水真甜我要發芽我要出土學生師范寫，評哎喲喲我要長大拓展升華板書設計松鼠和松果課后反思：經過本課教學，學生會寫生字了，并且有主動愛護森林的意識。本課中我們還進行了分角色表演，學生都很喜歡這種朗讀法，以后教學盡量多應用。課題11美麗的小路(新授課)課時第一課時設計理念知識：會讀13個字，會寫7個生在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。材料準備教學方法利用課件把課文內容生動的展現在學生面前。設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識13個生字，會寫"凈"、"趕"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、質疑導入1、出示課題，齊讀課題2、讀了課題，你想了些什么?戲活動，學習字學生自由讀課文，注意讀準字音。自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀選一名"識字大王"讀生1.出示課文插圖或播畫了哪些動物?(貼三種動物的圖片(1)三種動物都是怎么說的?(2)美麗的小路回來了嗎?體感知1、出示帶拼音的2、出示本課11個組輪流讀。話朗讀五、認識生字：字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來來：“天啊!我的美麗的小路呢?”拓展升華2、創設情境演一演。板書設計花花綠綠的鵝卵石五顏六色的鮮花——洗洗澡，澆澆水——美麗的小路回來了課后反思：在教學《松鼠和松果》時我發現學生很喜歡分角色朗讀課文，今天這篇課文也是一篇分角色朗讀課文的好文章，所以在今天的課堂上學生讀的很好，對角色的詮釋很到位。課題11美麗的小路(新授課)課時第二課時設計理念知識：會讀13個字，會寫7能力：正確流利有感情的朗情感：通過朗讀，有愛護環材料準備教學方法片課件對識字部分，學生互相交流方法，加深學生對生字的記憶。設計思路正確、流利的朗讀課文。1認識13個生字，會寫"積"、"教學過程教師活動學生活動設計意圖1、出示帶有生字教師了解學生讀2、讀生字，給生你還有那些字不太認識嗎?快和小組同學交流交1、小組互幫互助，牢記生2、你還有那些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦加深學生對生字的記憶么好辦法記住生字。二、朗讀質疑1、自由讀課文，把不懂的地方畫出來。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三總結評價小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。全班討論交流各小拓展升華清掃自己家門前的小路板書11美麗的小路設計課后反思：在本課的教學中，我們主要進行了把長句子讀懂，讀透，不明白的我們小組討論，小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。效果不算太明顯，是小組合作訓練不到位，以后要注意。課題12失物招領(新授課)課時第一課時設計理念知識：會讀13個字，會寫7個生能力：正確流利有感情的朗讀課材料準備教學方法課件、課文圖畫教師巡視指導，給學習困難學生適當點設計思路正確、流利的朗讀課文。1認識14個生字，會寫"專"、"教學過程教師活動學生活動設計意圖你能提出什么問請了解什么是失誤?學生作簡單的交流介紹。誰丟了東西?是什朗讀，體會朗讀方借助拼音讀通課o抓住文中的長句子同桌互查，生字認識給學習有困難的學生適交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內解決不了的老師相機出示課件指導雙人旁的寫拓展升華請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。板書設計12失物招領課后反思：在本課教學中，我們抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀，達到很好的教學效果，所以以后教學也要這樣抓住重點。課題語文園地三(新授課)課時第一課時設計理念材料準備詞語卡片教學方法總結識字經驗，養成好的設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖(出示：生字)春天來到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識它們嗎?二、我會認1我們來和這些按照剛才小朋友發現的識字方法"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁",同學們來認識這生字，看看哪個小組的好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)派代表匯報，總結識3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記三、展示臺小組學習：小組里的小伙伴你們有什么新發現嗎?小組內互相傳看作業本，識每天都能結識新的漢字朋友呢!拓展升華在短時間內你能記住同學的名字嗎?相信你能行!板書設語文園地三計取——趣干——趕方——仿袋——代課后反思：在教學本課中，我們采取小組學習，小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，再談談自己有什么新發現。小組學習，互相認讀生字，記憶生字，效果較好。附：單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元達標檢測2課時單元檢測補救2課時第四單元本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生也善于發現，善于思考，善于創造，走進自然、走進社會大課堂。本組教材，無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,都向學生們展示了一個美麗的夏天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生注意觀察周圍環境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。幾篇傳統課文要有新的教法。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。教學重難點：認識61個字，會寫42個字。教學措施：利用課間幫助學生理解課文內容。應注意的問題：識字重在講解識字方法，學會識字方法，學生會學到更多的生字。識字四——1課時古詩兩首——1課時荷葉圓圓——2課時夏夜多美——1課時要下雨了——2課時小壁虎借尾巴——2課時語文園地四——1課時生字檢測——2課時生字補救——2課時單元檢測——2課時單元補救——2課時《識字四》教學設計(新授課)知識與能力：認識11個字，會寫8個字方法與過程：會通過比較，掌握形聲字的識字規律。情感態度與價值觀：愿意并積極參與小組合作。二、教學重難點：認識11個字，會寫8個字。三、教學方法：利用課間、圖片幫助學生掌握生字。(一)、激趣導入：夏天就要來了，就讓我們一起走進夏天吧!(出示夏天的掛圖)師：在這個美麗的季節里，都有哪些小動物呢?他們都在干什么呢?想不想跟它們成為朋友?你瞧，它們帶著生字寶寶來了!(二)認識生字誰先來讀讀它們的生字寶寶?(找2人讀)還有兩個生字寶寶，我們一起讀讀。這些就是我們今天要學習的生字寶寶，跟老師一起讀一遍，哪位同學也想試試，來領大家讀一讀?(找2人)我們一起讀一讀好嗎?同學們觀察這些字，你發現了什么?小組同學之間互相說說。哪位同學起來說說?(有很多字都帶有蟲字旁)那這么多帶蟲字旁的字，我們怎樣才能記住它們呢?跟你同桌說總結：誰認識“蜻蜓”,你是怎樣認識的?(蜻蜓的蜻，右邊是青，所以讀起來跟青同音)這個方法好不好?掌聲鼓勵有哪些字也能這樣記呢?(蜓、蝴、螞、蟻、運、蝌、蚪、蚯、蚓)這么多呢!那我們今天學生字可方便多了，這種認字方法你學會那么我們現在就剩下網了，網這個字我們怎么來記呢?(像魚網的形狀)他說的好不好?咱們也給他掌聲鼓勵一下同學們說的都很好，咱們再來一起讀一讀好嗎?同學們你們看，這樣你會讀嗎?(去拼音讀)你們真棒，你們看，這樣你會讀嗎?(去副字讀)同學們真了不起，下面咱們做個游戲活動活動好嗎?小火車開起來，(學生排著讀)小火車開回來(學生倒著讀回來)我們的小火車順利的到站了!我們勝利的完成了第一個任務，給嗎?(三)學習寫字我們來看一下這節課要學習的生字，(打印貼在黑板上)前4個字大家觀察一下，你發現了什么?(都帶蟲字旁、都是左右結構的字、蟲字旁比右邊部分稍微小一些)同學們很善于發現，這里老師再邊的斗的筆順是————,你明白了嗎?下面動動咱們的小手一起來描一描寫一寫，比一比誰寫的最規范!(視頻展示)我們還剩下4個字，咱們小組一起先說一說你發現這些字應該怎樣寫，然后一起寫一寫，評一評好嗎?咱們比一比哪一個小組能在最短的時間內規范的寫出這4個字。評出今天的寫字冠軍!請每個小組讓你們小組寫的最好的同學把自己的字帶到前面來(總結點評)大家覺得哪位同學的字最規范?那么他就是我們今天的寫字冠大家想不想也做冠軍啊?那就要向冠軍學習，把字寫好，拿出練習本來，認真地把每個字寫3遍，然后小組評一下，自己組的寫字冠軍。這節課上到這里，不論是讀還是寫，希望每位同學都有機會成為板書設計：識字四課后反思：在識字部分游戲加活動是學生最喜歡的，所以識字部分學生掌握的比較好，但在寫字部分學生的積極性不高，需要研究研究怎樣調動起學生寫字的積極性，同時也要注意本班學生的書寫姿勢。課題13古詩兩首(新授課)課時一課時設計理念知識與能力：認識11個生字，會情感態度與價值觀：理解我國古材料準備課件，教學方法利用古詩朗朗上口的特點，達到背誦的目的。設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖二、板書課題，認讓學生說一說，學了前面幾篇課文，你覺得夏古代的人也喜歡夏首古詩，誰能讀準?(板書：春曉)二、初讀感知讀給大家聽聽三、再讀感悟大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩呢?天是怎樣的?學生自由讀，要求讀分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的你看到了什么?(指名說)詩中哪里講了蟬?瞧，(指畫面)你想說什詩篇來歌頌夏天、贊美夏天，今天我們將學習描寫夏天的古詩。讓學生學習蟬在課文中起到了動的作用。請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴把眼睛閉上，聽老師賽讀；c齊讀。五、第二首古詩是誰愿意讀給大家聽聽?六、結合圖畫學生講解課文。說說自己是怎樣理解的?么?你有沒有捕蟬的經歷呢?學生先自己看書，讀古詩，之后說說你從中讀到了什么?了什么?拓展升華這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出絢麗的夏天吧!板書設計13古詩兩首課后反思：這兩首古詩學生在幼兒園時已經學過，所以背誦起來比較容易，在理解詩意方面，個別學生的理解能力較差，需要用圖引導理解。識字與寫字方面，學生對“童和黃”比較容易混淆，經過一番矯正，學生能夠正確識記了。課題14荷葉圓圓(新授課)課時第一課時設計理念背誦課文。情感態度與價值觀：感受充滿童趣的材料準備2、課件教學方法結合課件，引導學生有感設計思路在理解課文的基礎上，認識本課9個生字，會寫"坪"、"珠教學過程教師活動學生活動設計意圖學生讀題，認讀"荷"字全班交流，通過展示臺展示優聽課件，說說荷葉分別是誰的分小節自由讀課文，要求讀準1、學生在文中圈畫生字，讀(展示課文中的插圖)你們看到了什么?(學生自由說)記記感知1、聽課件，說說荷小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘2、分小節自由讀課3、交流：那個字最難記?給小朋友們提個醒。荷葉還能做什么?分小組讀D、用自己喜歡的方式讀第一拓展升華板書設計14荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒搖籃停機坪歌臺涼傘課后反思：本課是一篇瑯瑯上口的韻文，課文把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都人格化了，深入學生的心里，在指導朗讀方面我們采用分小節自由讀，分角色朗讀等等，培養學生的朗讀能力，這一課朗讀水平比前面的課文都高一些，所以興趣是孩子學習的最高動力。課題14荷葉圓圓(新授課)課時第二課時設計理念知識與能力：學會“坪、珠”等7個慣材料準備2、課件教學方法設計思路讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學生掌握識字的方法并能主動識字。教學過程教師活動學生活動設計意圖二、讀背課文1指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起三、實踐活動再說一說。開火車讀生字。完成課后"讀讀背背"學生練習說話，培養想象力指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學1、出示"我會寫"中的生字2會背課文的教師范寫學生認為最難寫拓展升華計14荷葉圓圓極性，因為上節課對朗讀已經有了一定基礎，所以本課背誦比較容易，最后還進行了拓展升華，學生自己寫句子，荷葉是我的。。。。。課題15夏夜多美(新授課)課時第一課時設計理念“非”等7個字。情感態度與價值觀：積累語言，感受閱讀的樂趣。材料準備課件，繪畫用筆，紙教學方法謎語導入，激發興趣。設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖課文歡猜謎語嗎?我出我們的小螞蟻遇到什么嗎?生字詞，多讀幾遍學生提出難讀的生字詞，或找朋友的形式認讀去掉音節的生字)指導學生再讀課文，邊感知1、再讀課文，把課別忘了每次我們認寫字音的生字。A學習小組討論：用什么方法記憶每個生字?B交流討論結果。(引導學生總結識字的方法)2寫字指導。讀邊想像文中人物對話時的動作、神情。交流討論結果。(引導學生總結識字的方法)拓展升華小螞蟻回家后會怎樣做呢?計15夏夜多美課后反思：引導學生聯系自己夏夜的活動展開教學，在引導學生朗讀課文理解課文方面，主要引導學生理解互相幫助，同時感受朗讀的樂趣。課題16要下雨了(新授課)課時第一課時設計理念過程與方法：進一步學習識字方情感態度與價值觀：初步了解動材料準備教學方法從課外讀物中收集動課件結合課件幫助學生理解課文內容設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖入課題看第一幅圖，說說圖上畫了誰?他在干什么?了件中電子課文的讀準字音。帶領下分組朗讀1.出示課文插圖或播畫了什么?(1)小白兔都跟誰說話了?(2)他們下雨前都是怎么做的?動，學習字詞。體感知1、出示帶拼音的2、出示本課11個組輪流讀。3、識字小擂臺。話朗讀選一名"識字大王"讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來你為什么飛的這么低啊?坡、割、悶拓展升華1、分小組朗讀課文2、創設情境演一演。板書設計16要下雨了小魚游到水面課題16要下雨了(新授課)課時第二課時設計理念方法與過程：有學習生字的欲望。情感態度與價值觀：在生活中學材料準備教學方法課件。設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"蟲"、"伸"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖怎樣組詞四、指導書寫1、出示"我會寫""搬"。學生組詞。比比誰3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。4、任意選擇生字，分小1、小組內分段朗讀課小雨沙沙沙沙沙哎喲喲哎喲喲沙沙沙雨水真甜我要發芽樣才能寫好這些學生師范寫，評四、指導書寫1、出示"我會寫"樣才能寫好這些2、男、女同學和教師一起分角色表演。哎喲喲哎喲喲我要出土我要長大拓展升華下雨前還有哪些動物有特殊的活動?板書設計16要下雨了課后反思：本課主要采用了小組內分段朗讀課文，練習表演和男、女同學和教師一起分角色表演的方法，進一步鞏固課文內容，在寫字部分，教師范寫，學生書寫然后大家一起評議的方法來學習的，效果不是很理想，應該在以后的教學中調動學生寫字的積極性。課題17小壁虎借尾巴(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：正確、流利的朗讀課文。方法與過程：在分角色朗材料準備情感態度與價值觀：初步了解一教學方法結合課件幫助學生理解課文內容。設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"河"、"借"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、質疑導入1、出示課題，齊讀課題2、讀了課題，你想了些什么?學生自由讀課文，注意讀準字音。1.出示課文插圖或播畫了哪些動物?(貼四種戲活動，學習字體感知1、出示帶拼音的2、出示本課11個組輪流讀。自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀選一名"識字大王"讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來動物的圖片(1)小壁虎跟誰借尾巴?(2)借到了嗎?結果怎樣?把尾巴借給我行嗎?四、情景感悟，對話朗讀拓展升華1、分角色朗讀對話。2、創設情境演一演。板書設計17小壁虎借尾巴小壁虎——小魚——老牛——燕子我長出一條新尾巴啦!課后反思：在教學本課中，學生能夠正確的朗讀課文，但在分角色朗讀中對每個角色的語氣掌握不太好，經過大家一番爭論后，再試試的情況下，學生朗讀水平有所提高了。課題17小壁虎借尾巴(新授課)課時第二課時設計理念知識與能力：認識11個生字，會寫"河"、"借"等6個字過程與方法：通過朗讀，讀好對情感態度與價值觀：初步了解一材料準備教學方法片課件教師重點指導長句子的讀法。設計思路正確、流利的朗讀課文。認識11個生字，會寫"河"、"借"等6個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖1、出示帶有生字教師了解學生讀長句子的情況，及2、讀生字，給生你還有那些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生1、小組互幫互助，牢記生2、你還有那些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦小組內提出不懂的詞加深學生對生字的記憶全班討論交流各小二、朗讀質疑把不懂的地方畫3、全班討論交流各小組沒有解決三總結評價拓展升華你還知道什么動物的尾巴有什么作用?板書設計17小壁虎借尾巴課后反思：本課主要在上節課的基礎上進行了寫字訓練，學生知道了動物尾巴的作用，還能舉例說說其他動物尾巴的作用，這點很好。在寫字中，“呢”的筆順有的學生不會寫，經過矯正后，能夠正確書寫課題語文園地四(新授課)課時第一課時設計理念方法與過程：積累有關的相同偏旁詞語。情感態度與價值觀：正確背誦積累詞語，激發熱愛自然的感情。材料準備詞語卡片教學方法識字過程重在交流識設計思路在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦讀讀記教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入(出示：生字)夏天來到了，你們開啦!瞧，花園里來識它們嗎?這些字有什么特點啊?二、我會認1我們來和這些睡你們有什么新發現嗎?按照剛才小朋友發現哪個小組的同學認的又快好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)派代表匯報，總結識3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記三、展示臺每天都能結識新的漢字朋友呢!拓展升華你還知道其他偏旁的字嗎板書設語文園地四計附：單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元達標檢測2課時單元檢測補救2課時設計理念：本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：任何問題都有解決的辦法。別人認為做不到的事我做到了，則是一種創造。愿我們的學生也善于發現，善于思考，善于創造，讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。設計思路：本組教材，無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》,都閃耀著智慧的光芒。校學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組教材的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時候沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生開動腦筋，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。幾片傳統課文要有新的教法。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。教學重難點：認識61個字，會寫42個字。教學措施：利用課件幫助學生理解課文內容。應注意的問題：識字重在講解識字方法，學會識字方法，在興趣中識字，學生會學到更多的生字。課時分配：識字五——1課時四個太陽——2課時烏鴉喝水——2課時司馬光——2課時稱象——2課時語文園地五——2課時生字檢測——2課時生字補救——2課時單元檢測——2課時單元補救——2課時課題識字5(新授課)課時一課時設計理念等12個生字。會寫“令、怕、攻、跟、量、相"6個字。材料準備圖片、課件教學方法猜謎語活動開展教學編謎語的興趣。設計思路激發學生對謎語的喜愛之情，產生自編謎語的興教學過程教師活動學生活動設計意圖趣導入字，寫字猜謎語遇到生字多讀幾遍。寫字字方法交流識字方法。在猜謎語的同時認識許多讀。四、理解韻文，1、以小組為單位進行朗讀比賽。(教師參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導。)2、給最佳合作小組送上小禮物。五、看圖引導背誦。六、指名背，全班齊誦全文。2、分小組合作朗讀。要2、以小組為單位進行朗讀比共同比賽，共同評議，并相應指導。)拓展升華計識字五謎語一課后反思：在本課中我們大家一起猜謎語，學生興趣很高，再加上課文淺顯易懂，所以同學們學習起來比較容易，效果很好。課題18.四個太陽(新授課)課時第一課時設計理念認識“掛、街、”等12個生字。過程與方法：能有感情地朗讀課文并材料準備畫。2、課件背誦課文。情感態度與價值觀：感悟作者通過畫教學方法多種方式朗讀理解課文內容。設計思路在理解課文的基礎上，認識本課12個生字。教學過程教師活動學生活動設計意圖入新課個太陽。生說師板書說說四個太陽是什么?綠綠的金黃的紅紅的彩色的(展示課文中的插圖)你們看到了什么?(學生自由說)感知1、說說四個太陽是怎么回事?綠綠的金黃的紅2、分小節自由讀課記字音，讀通順。1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：那個字最難記?給小朋友們提個醒。分小組讀書交流。A、指名讀。B、相像：你想畫個什么樣的太陽呢?C、如果你是太陽，你會怎么做。D、用自己喜歡的方式讀第四個不同顏色的太陽代表來畫一畫拓展升華1、想象畫：太陽與未來世界。2、交流作品：可先與家人交流，然后將學生的創作畫在學習園地中展計18四個太陽夏天秋天冬天春天綠色金黃紅色彩色課后反思：在課前我就思考如何讓學生理解本課中的四個太陽，怎樣理解課文的內容，我上網搜集到一個課件，用動畫的形式展現了四個太陽能夠分別在春夏秋冬四個季節，在課堂上播放后，從學生的眼神中我發現學生很喜歡，然后去朗讀課文，對正確理解課文內容很有幫助，所以要經常上網收集一些能夠正確解釋課文的課件，對學生理解課文很有幫助。課題18、四個太陽(新授課)課時第二課時設計理念知識與能力：會寫"團、因、園、伴、過程與方法：能有感情地朗讀課文并情感態度與價值觀：感悟作者通過畫材料準備1、學生準備有關太陽的圖2、課件方法朗讀課文理解作者的心愿設計讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學思路教學過程教師活動學生活動設計意圖二、讀背課文1指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起三、實踐活動再說一說。如：我畫了個開火車讀生字。完成課后"我會讀"喜歡這一小節的其他同學……太陽四、指導寫字。1、出示"我會寫"中的生字2、會背課文的站起來，齊背課文。學生練習說話，培養想象力教師范寫學生認為最難寫拓展升華1、有感情地把課文背給父母聽。2、欣賞美麗的太陽，想像一下其它色彩的太陽。計18四個太陽課后反思：在本課中我讓學生說說自己想畫什么樣的太陽，能夠怎樣，學生說的很好，最后我們布置了家庭作業就是設計自己理想的太陽，并說明這樣的太陽能怎樣。課題19烏鴉喝水(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：正確、流利的朗讀過程與方法：通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系情感態度與價值觀：學會遇到問材料準備收集關于烏鴉生活習性的資料。教學方法教學掛圖。講故事的方法設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識9個生字，會寫"石"、"烏"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、體驗生活，引入課題找學生講烏鴉反哺的小故事，烏鴉不僅孝順，而且還很聰明，你們想知道課文中的小故事嗎?二、初讀課文，整學生自由讀課文，注意自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀出示課文插圖或播畫的是什么鳥?它在干什么?兩幅圖有什么不一樣?體感知、開展游戲三、初讀課文，整體感知2、出示本課9個生字，全幫各個小組四、情景感悟，對話朗讀起來拓展升華2、創設情境演一演。板書設計19烏鴉喝水口渴了——到處找水喝看見瓶子——(小水不多)——喝不著許多石子——(一個一個放進瓶子里)——喝著水課后反思：在學習《烏鴉喝水》中，有一段"烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了。"這句話看似簡單，但要學生生從理解課文體驗到認識真理的快樂。也許就是這樣一次實踐體驗，能讓學生從此愛上科學、迷上科學，走向科學研究之路。課題19、烏鴉喝水(新授課)課時第二課時設計理念知識與能力：正確、流利的朗讀過程與方法：通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系情感態度與價值觀：學會遇到問材料準備收集關于烏鴉生活習性的資料。教學掛圖。教學方法講故事的方法進行本課設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識9個生字，會寫"石"、"教學過程教師活動學生活動設計意圖二、朗讀課文，分三、講故事《烏鴉四、指導書寫1、出示"我會寫"中的生字，學生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些1、開火車讀生字詞。2、出示生字卡片"石","辦","找"。學生組詞。3、讀一讀書上"讀讀寫寫"中的句子。4、任意選擇生字，分小自由組詞，提高學生加深學生對生字的記憶學生師范寫，評四、指導書寫1、出示"我會寫"中的生字，學生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些1、小組內朗讀課文，練2、男、女同學和教師一展示學生作品，點拓展升華板書19烏鴉喝水設計課后反思：在學習《烏鴉喝水》中，有一段"烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了。"這句話看似簡單，但要學生生從理解課文體驗到認識真理的快樂。也許就是這樣一次實踐體驗課題20司馬光(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：認識12個字，會寫7個字。過程與方法：朗讀課文，背誦課文準備1、小黑板。2、課件教學方法設計思路在理解課文的基礎上，認識本課12個生字，并從插圖中學習觀察人物教學過程教師活動學生活動設計意圖六、板書課題：司學生讀題，認讀"司"字三、初讀課文，整體感知分小組討論自己會講的故事司-司機、公司、司儀…全班交流，談談自己對司馬光聽錄音，說說司馬光做了一件你們會講什么故事?(學生自由說)1、聽錄音，說說司馬光做了一件什3、合作識字A、學生在文中圈讀。C、交流：哪個字最難記?給小朋友小老師領讀、快速搶答“一不小心”語速要快的識字方法。(請同學上來教一教)感悟：是什么心情。到這情景都怎樣了?C、司馬光是怎樣表現的?他在做什么?拓展升華2、講講關于司馬光的故事。計20司馬光別的小朋友——慌了(嚇哭叫著喊著跑去找大人)司馬光——沒有慌(舉起使勁砸破)了多個問題，使學生能輕松地理解課文并掌握課文內容，突破了教學重難點，完成了教學任務，收到了很好的效果。1、在“表演”中理解課文內容。教學第三自然段時，我做了這樣的設計：“同學們看看插圖，司馬光在干什么?你能模仿一下他的動作嗎?”話音剛落，可愛的曹俊同學立刻站起來，做了“高舉雙手使勁往往下砸”的動作，還“哎!”了一聲，真是把司馬光“表演”得活靈活現。其他同學也不約而同地模仿，在表演中理解了2、通過比較理解課文內容。學習司馬光遇事沉著、不慌張是本課的教學目標。理解司馬光愛動腦筋，機智，方法巧妙而是本課的重難點。我是(1)課文中人物的比較。我問學生：當一個小朋友一不小心掉進地口大水缸里時，司馬光的表現與別的小朋友的表現有什么不同?可以看出司馬光是個怎樣的孩子?(2)自己與司馬光的比較。我提出問題：“同學們也動動腦筋，你還有什么辦法能救出掉進大水缸里的小朋友呢?”學生想出了很多辦法，有的說可以用抽水把水抽出來；有的說可以拿個繩子把小朋友拉上來；有的說可以拿個大木棍讓小朋友爬上來；有的說他們可以一起把水缸推課題20司馬光(新授課)課時第二課時設計理念知識與能力：認識12個字，會寫7個字。文材料準備從課外讀物中收集詞句。教學方法看課件，聽故事難時，不要慌張，沉著機智才會想出好辦法。設計思路會背課文，深入課文內容，會寫"嚇"、"教學過程教師活動學生活動設計意圖三、指導書寫"中的生字，學生1、小組內分段朗讀課2、男、女同學和教師1、開火車讀生字詞。通過多種形式熟練朗熟記字的外形，觀察字的結構，積累字的詞怎樣才能寫好這3、詞匯積累四、書寫練習1、教師強調書2、教師課堂巡2、學生書空，并說出筆順和筆畫。3、出示生字卡片"別","勁"等字。學生組詞。比比誰是"組詞大王"。4、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。1、描一描，寫一寫。2、看清筆順寫正確展示學生的作品，選出小小書法家。20司馬光課后反思：本科主要采用分角色朗讀效果較好，達到了背誦的目的，本課生字的寫法有幾個形近字，例如"到、別"等字，學生容易混淆，經過一番矯正，大家都能默寫下來。課題21、稱象(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：認識11個字，會寫8過程與方法：流暢有感情的朗讀能從曹沖稱象的故事中受到啟準備課件。紙片教具。教學方法看課件，聽故事設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖示課題體重嗎?是怎樣知2、想知道大象的體重嗎?3、板書：稱象文，借助拼音讀通課文，了解課文大給學習有困難的學生適讀準生字字音，圈三、朗讀感悟，展示交流子及關鍵詞句進行了稱象的哪幾種辦法，談談對這些辦同桌互查，生字認識沒有，課文是否讀通。說出自己是怎樣理解的。交流討論老師出示的問題，理出組內解決不教師適時點撥，遇事拓展升華學習講《稱象》的故事，先在小組內講，再派代設計21稱象官員們——造一桿大秤——宰了大象曹沖——趕大象上船——趕象上岸——裝石頭象的重量=石頭重量課后反思：這是一個歷史故事，大部分學生都對這個故事略有耳聞，課文通過描寫年僅七歲的曹沖運用自己的聰明才智巧妙地稱出了一頭大象重量的故事，讓學生懂得遇事只有多動腦筋，多思考，才能解決問題，將知識靈活運用。雖然這個故事學生大多耳熟能詳，但對于曹沖的這個辦法的具體內容，學生卻不是很清楚。而這也正是教學的重、難點所在。為了激發學生的學習興趣，化解教學重、難點，我在教授這篇課文時，結合“新基礎、新課程”的要求放手讓學生自己去實踐，去思考。課題21、稱象(新授課)課時第二課時設計理念知識與能力：認識11個字，會寫8個字。過程與方法：流暢有感情的朗讀課文，背誦課文。情感態度與價值觀：通過朗讀，能從曹沖稱象的故事中受到啟發，遇事要多動腦筋、想辦法準備收集有關的資料。紙片教具教學方法看課件，聽故事設計思路正確、流利的朗讀課文，會寫"止"、"再"等6個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖勵學生創新，啟發學生動腦筋想一想，你還有沒有比曹沖更好的稱象辦小組沒有解決的問1、小組內提出問題，互三、指導書寫中的生字，學生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些3、詞匯積累，給四、書寫練習用“一邊……一邊……”造句3、學生書空并寫出筆順和4、出示字卡組詞、造句。5、、描一描，寫一寫學生對生字的記憶。學習正確的書寫。展示學生作品，點評。拓展升華板書設計21稱象課后反思：在教學用“一邊……一邊……”造句時，我先說了個例子，隨后，我又請些學生來說句子，而且還及時地進行點評。在備課時沒有想到通過讓學生親自動手去做實驗這是一個欠缺，通過實驗學生可以又動手又動腦，在感性上的認識更加深刻。一年級《語文》表格式電子備課課題語文園地五(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：學會識字方法，識記大過程與方法：引導學生發現利用反義詞識字。自己小結識字方法，積累的情感態度與價值觀：積累自己的識字材料準備生字詞語卡片教學方法大小寫字母卡片反義詞識字設計思路激發興趣、開發智力，擴展識字，提高想象力教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話導入二、我會認1(出示課件)我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)派代表匯報，總結識3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記三、我會讀1、指導發現。這些小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你學生開火車一人讀一個。按照剛才小朋友發現的識字方法來認識生字，看看哪個小組的同學認的又詞語有什么相同的2、讀讀記記3、擴展積累。四、讀讀記記1、找找，有哪些大小寫字母完全一樣。2、看看，有哪些大3、剩下的是哪幾對幫助學生掌握漢語拼音字母表，為學習查字典大基拓展升華板書設計語文園地五課后反思：學生對反義詞很熟悉，也積累了不少反義詞，但是對于一些生僻的反義詞還是不容易記憶。學生學習字母歌部分興趣很高，很快就學會了字母歌。課題語文園地五(復習課)課時第二課時設計理念材料準備生字詞語卡片過程與方法：通過猜謎進行口語交際激發學習興趣。情感態度與價值觀：引導學生留心其他教材書，邊學習邊識字。教學方法謎語卡片謎語識字，激發興趣設計思路激發興趣、開發智力，擴展識字，提高想象力教學過程教師活動學生活動設計意圖一、我會讀1、過渡：人有兩件寶分別是什么?2、練習朗讀，有興趣的同學可以背一學生分小組自由朗讀，要培養想象能力，并能在朗讀3感悟：只有動腦又二、猜謎游戲1、過渡：評選猜謎高手2、教師范寫"猜謎"兩字。3、比一比，哪個同學能把收集或自編的謎語過程介紹給大家。4、賽一賽，哪個同看看誰先知道我要寫的是什么字?(學生自由讀)小組互相讀謎語(正音)比一比哪一組的小朋友最先寫兩個，看誰能說一句話!給獲獎的小朋友頒發5爭一爭，哪個同學能把猜謎的道理說給獲獎同學頒發7教師小結。三、展示臺比一比，哪組小組分別翻閱教科書。將所人的字邊展示邊讀出。只有大家齊心協力，才能成出優勝小組。拓展升華開展家庭謎語大賽，并向好朋友匯報比賽結果。搜集故事書中的生字，到校交流。板書設計語文園地五人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。課后反思：學生對猜謎比賽興致很高，活動得很快樂，大家都希望以后多舉行這樣的活動，其實這樣的活動也對鞏固學生所學知識起到了積極作用。附：單元生字檢測1課時單元生字補救2課時單元達標檢測2課時單元檢測補救2課時第六單元設計理念：這是一組實施美育的教材，我們應該憑借教材，讓學生欣賞美分的展示。設計思路：老一輩無產階級革命家非常關心我們少年兒童。通過學習這兩篇課是讓學生感受“今天”,讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發他們熱愛祖國大好河山的感情，激發他們熱愛自己家鄉的熱情。詩歌《快樂的節日》是讓學生展望“明天”,讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。教學重難點：認識70個字，會寫37個字。教學措施：利用課件幫助學生理解課文內容。應注意的問題：識字重在講解識字方法，學會識字方法，在興趣中識字，學生會學到更多的生字。在體會文章內涵時，向學生介紹事情的背景，加深理解課文內容。課時分配：識字六——1課時吃水不忘挖井人——2課時關懷——2課時畫家鄉——2課時快樂的節日——2課時語文園地六——2課時生字檢測——2課時生字補救——2課時單元檢測——2課時單元補救——2課時課題識字6(新授課)課時一課時設計理念知識與能力：認識“海，鷗”等11材料準備教學掛圖、課件過程與方法：正確流利的朗讀課文。情感態度與價值觀：初步感知數量詞的寫法。初步認識字典。教學方法設計思路把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色，美麗生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。教學過程教師活動學生活動設計意圖趣導入二、初讀韻文，識字寫字(展示教學掛圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給同掛圖展示：鼓勵學生把看到的說出來，盡量用上數量(展示教學掛圖)你看見了三、課件出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。略春天1、以小組為單位進行朗讀比賽。(教師并相應指導。)3、給最佳合作小組字方法要求會寫的字。分小組合作朗讀。要共同努力。2、以小組為單位進行朗讀比賽。(教師參與其中，與學生指導。)美的軍艦送給你。經過"朗讀大擂臺",我們又文中的詞語貼在圖中合適讓學生把詞語貼在圖中相應的地方)誦。拓展升華請你到自己的生活中找一些數量詞的詞語說出嗎?計識字6海邊農村公園活動場面一只海鷗一畦秧苗一道小溪一面隊旗一片沙灘一塊稻田一孔石橋一把銅號課后反思：這是一組數量詞歸類識字，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。在找生活中的數量詞方面學生找的不多，還需要在生活中積累。課題22、吃水不忘挖井人(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：認識12個字，會寫7源的道理。材料準備教學方法1、課文插圖。2、課件課件結合朗讀理解課文內容設計思路教學過程教師活動學生活動設計意圖入新課分小組展示收集到的關于毛(展示課文中的插圖)你們看到了什么?(學生自由說)學生讀題，認讀"忘"字三、初讀課文，整體感知1、聽錄音，說說這2、分自然段自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。說打算怎么記聽錄音，說說這個挖井人是分自然段自由讀課文，要求讀讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：那個字最難記?給4、帶著問題理解課文：理解課文內容，體會鄉親們C、毛主席為什么要帶領大家挖井?D、人們是怎么紀念毛主席拓展升華1、你愿意把故事講給家長聽嗎?。2、積累毛主席熱愛鄉親們的故事!計22吃水不忘挖井人吃水——鄉親們的敬佩和懷念之情。最后通過有感情的朗讀來升華情感。本課對學生來說比較容易理解。課題22、吃水不忘挖井人(復習課)課時第二課時設計理念知識與能力：認識12個字，會寫7個字。過程與方法：進一步感悟毛主情感態度與價值觀：增進民族自信心材料準備1、學生準備毛主席的小故2、課件教學方法結合課件與朗讀理解課文設計思路讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學教學過程教師活動學生活動設計意圖二、讀背課文指名分自然段朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一1、出示"我會寫"中的生字的生字。開火車讀生字。完成課后"我會讀"學生書寫，師生評議。指名分自然段朗讀課文，喜歡這一自然段的其他2、全班齊讀課文。3、請學生起來有感情的朗讀課文。齊讀課文，請有感情朗讀課教師范寫學生認為最難寫拓展升華1、教師講一段關于紅軍長征過草地的故事，讓學生體會現在的生活來2、學唱《東方紅》,感悟全國人民對毛主席的崇