識字11授課日期教學內容識字1郭群貞教學目標1、認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。重點難點識字、寫字。教具學具板書設計學生：尋找春天、觀察春天學生活動內容、方式一、看圖說話，出示詞語二、讀詞識字1、出示課文插圖，問；你看到了哪些景物?這些景物有2、根據學生的介紹，隨機出示詞語。4、指導學生自主學詞學字發現易讀錯的字并正音：讀準韻母：冰、丁、爭、鳴5、出示詞語卡片，集體學習老師領讀指名小老師領讀6、鞏固認讀字、詞如：春天來了，大地好象從沉睡中蘇醒過來。練習鞏固四、分析記憶字形，寫字五、實踐活動1、指導學生朗讀詞語2、讀詞語，引導學生想象1、看圖說話2、自己認讀詞語。3、復習已學生字交流認識的生字。字，認一認，讀一讀。音，讀熟練。6、鞏固練習根據意思找詞語，如：萬物復蘇8、練習鞏固10、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪11、自己讀詞語，想象詞語描繪的景12、偏旁聯想記字：柳冰泉鳴(偏旁跟字意關系)部件組合記字：百13、練習寫字，鞏固生字①觀察字形，發現字的特點 學生活動內容、方式(1)引導學生分析字形結構(2)指導寫字，鞏固生字。"冬"和“齊”的點寫在豎中線上，撇畫和捺"丁"的豎鉤要寫在豎中線“百”的橫要寫的長一點。14、在小組里討論交流15、畫：美麗的春景圖個性練習設計復()冬()萬()鳴()夏()各()方()雞()2、口頭填空。3、你能說出幾個表示聲音的詞語嗎?例：泉水(丁冬)小鳥()春雨()溪水()鐘表()說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?畫一畫：美麗的春景圖。找一找：春天在哪里?教后反思這是本學期的第一篇課文，所以學生顯得相當興奮，《都顯得相當高漲。在教學環節的設計上，我采用聽說讀等手段來幫助學生盡快所學的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學生在觀察中個大意，讓學生比賽猜出相應的詞語，至于讀的方面，采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式。另外，學生識記、鞏固生字最好的方法就是復現節課中采用多種形式復現生字，讓學生多種感官參加活動。學生的無意注意被充分利設定的教學目標，但不足之處在于調控學生的紀律方面還有待增強以及如何延遲的注意力集中時間，特別是王浩鑫和王嘉碩這兩個學生。這些都是我需要在學過程中加以改進的。 柳樹醒了2授課日期教學內容柳樹醒了郭群貞教學目標1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫"說、話"等6個2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3、能發現春天里事物的變化。重點難點1、識字寫字2、在讀中感悟春天的美麗，發現春天里事物的變教具學具生字詞語卡片，課文插圖板書設計柳樹醒了春雨柳樹柳梢小朋友醒了軟了綠了長高了生字詞語卡片，課文插圖學生活動內容、方式1、問：同學們喜歡春天嗎?問：你看到這個字想到了什么?2、指導用“春”組詞。5、問：柳樹在誰的幫助下醒了?醒了軟了綠了飛了7、課件出示8個詞語娃娃。8、指導學生在課文中圈畫詞語。10、這些生字中哪些字最難記，你給大家教個辦法。四、細讀課文，指導朗讀1、從哪里知道柳樹醒了?2、學習第一小節指名讀引導評議，感悟好感情1、回答。自告奮勇說自己想到的2、用“春”組詞3、看圖，感受春天大地復蘇的景象。物。6、自愿讀課文，思考：柳樹怎么了?并回答。7、認讀詞語。并讀一讀。11、分小組讀書交流12、想象：春雷跟柳樹說什么話?你是春雷，把這些話說給其他組員聽(感情朗讀這一節)分組比賽讀14、看錄象，感受柳樹的可愛，增加 學生活動內容、方式指名讀，師板畫柳枝指導讀好感情播放錄象：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞引導學生帶著自己的感受讀問：醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢?指名讀，引導評議指導讀好感情一、復習導入二、指導寫字四、實踐活動五、擴展活動出示詞語生字5、指導連起來背。仿照課文續編詩句，再說一說。自由讀三、四節15、自由讀回答16、自由讀全詩，分組讀全詩，個人讀。第二課時：自由讀課文1、觀察思考：怎么才能寫好這些字2、觀察筆畫的占格位置4、分小節朗讀課文，背誦課文。5、齊背課文。 個性練習設計2、你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎?回顧課內外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故外。)(2分) 4、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，潔的語言再寫出兩個有關“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個的除外)(2分)5、將下列詞語補充完整。(3分)滔滔不()走()無路斤斤()較步”“買櫝還珠”,你能給其他同學介紹一個成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個除外)(2分)作業布置1、背誦《詠柳》。2、欣賞春天的風光，說：在春天里，還有什么醒了。教后反思一看到《柳樹醒了》這個課題，我就忍不住地喜歡它--多么有詩意，透出清的確，春雷跟柳樹說話、春雨給柳樹洗澡、春風給柳樹梳頭、春燕和柳樹捉迷藏、孩子們和柳樹玩耍……于是，柳樹醒了，柳枝軟了，柳梢綠了，柳絮飛了……加上呀、喲詩瑯瑯上口，意境優美，不僅我喜歡，學生也明顯受到了感染，把整篇課文讀得表情十足，讓我忍俊不禁。最讓我有意外驚喜的是在課后的問題提問上，問題是："說說看，春天里還有什么醒了?"一時間，答案五花八門，精彩迭起。 課時2授課日期教學內容郭群貞教學目標1、認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的的變重點難點2、感受春雨給大地帶來的變化。教具學具象人人聲音春雨形狀線準備象學生活動內容、方式 二、朗讀課文，討論學習現在正是三月春回大地的時候，大家看，萬1、投影出示課文第一自然段第一課時：聽，感受生活自由讀課文，讀準字音。1、拼讀；自由讀；同桌互讀。、回答回答2、讀了這句你知道春雨的樣子了嗎?讀。指導認識“歡”字同結構：趣題同偏旁：題顏換偏旁：底—低學生活動內容、方式二、指導寫字三、實踐活動1、出示課文插圖，問：圖中畫了哪些鳥?第二課時：1、看圖，在課文中找三種鳥的名稱2、朗讀課文②在課文中勾畫春雨落到不同的植物上的動作詞②春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動③認識生字：淋灑滴油3、從哪些詞語中可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭記憶。3、朗讀“不對";“不對，不對";"你們瞧”;“你們看”4、分角色朗讀對話5、表演課文。6、觀察字形，發現字的特點7、看清筆畫位置8、練習寫生字7、范寫 課時1授課日期個性練習設計(1)小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的?(2)小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?(3)小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?1、畫一幅畫，展現春雨的色彩2、搜集描寫春天的詞語，記一記。教后反思朗讀，也是小學生理解課文內容的途徑。在一年級語文課中，針對學生年齡特點采用在情境中讀書的方式，可以激發的朗讀興趣，逐步提中識字。課堂實踐反映出：識字、解詞學習效果很好。但在指導“春雨到底是色的?”這個問句的朗讀時，總覺得學生讀得不到位。通過課后反思，我想，如果將再讀一讀句子，效果就會比單獨出示一句話更容易讓學生接受。 教學內容郭群貞教學目標1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。重點難點1、識字寫字2、通過朗讀體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。教具學具歷。2、歌曲《春天的故事》3、多媒體課件。板書設計81歲挑選就像……一樣歷。3、多媒體課件。布滿汗珠走上前學生活動內容、方式二、初讀課文，認識生字1、播放《春天的故事》,問：你知道歌曲中的老人是誰?你知道他的哪些情況?2、簡介鄧小平。3、出示課題，指導認識鄧、植問：知道哪天是植樹節?為什么1985年的植樹節令人難忘?5、指導學習生字出示要認識的13個生字，指名讀，開火車讀6、引導介紹識字方法7、范讀課文，出示討論題鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動?8、出示課文中的關鍵句子進行品讀，思考從這些詞句中你看出鄧爺爺是個什么樣的人?四、游戲活動，鞏固識字五、指導寫字六、拓展延伸1、出示最后一段，問：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?指名認讀，認對一個課件出現一朵花作為獎勵。1、聽歌曲說知道的關于鄧小平爺爺的事情說自己知道的植樹節帶著問題讀課文5、自由讀課文，勾出生字詞同桌自學生字學習匯報開火車讀生字詞7、認真聽思考、討論討論，歸納9、朗讀最后一段，思考，討論13、觀察范字15、描紅，臨寫學生活動內容、方式 3、課件出示：栽小樹苗進樹坑小樹苗—漢字，樹坑一音節5、范寫6個生字，重點指導難寫的字的筆順。6、巡視指導個別學生7、指導評價。課件出示：_年月日，我在種下一棵小樹，個性練習設計植(zhi)歲(sui)站(zhan)栽(zai)齡(ling)行(xing)4、按要求填空：1、觀察校園內的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。2、植樹節快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。教后反思感。一年級的孩子沒有植樹經歷，更難以體會文中關于鄧爺爺如何植樹的情節描寫。要突破這個難點，我以為可采用以下幾種方法：課前搜集交流關于植樹節和植樹的有關知識，了解鄧爺爺是一個什么樣的人。2、多媒體再現鄧爺爺當年植樹情景。3、情行!又走上前把樹扶正。 古詩兩首1授課日期教學內容古詩兩首郭群貞教學目標1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。重點難點教具學具的歷史簡介、《春曉》課件板書設計村居高鼎兒童散學歸來早，的歷史簡介、《春曉》課件學生活動內容、方式一、談話導入1、問：學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。二、學習生字1、范讀四、理解古詩1、巡視五、感悟欣賞1、放音樂，朗誦1、自由說5、書寫兩首古詩題目組合：古、聞、居、童8、聽，揣摩。15、看插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人 學生活動內容、方式六、寫字1、范寫2、巡視，指導個別16、觀察、揣摩。17、描紅，臨寫。擴詞：背誦古詩。教后反思一、教學語言富有詩意二、借助多媒體，激發學生的情感一首“立體交響樂曲”,為學生奠定了學習課文的情感基礎 語文園地一3授課日期教學內容語文園地一郭群貞教學目標3、認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。4、培養大方的說話態度和人與人之間的口語交流。重點難點發現識記生字的方法和規律。培養大方的說話態度和人與人之間的口語交流。教具學具生字卡片、小黑板。板書設計生字卡片、小黑板。學生活動內容、方式第一課時：我的發現：1、出示小黑板，指導觀察。2、讀一讀，你發現了什么嗎?5、出示生字卡片，說說你準備怎么記住這些字的?7、指導讀詞。第二課時：日積月累1、我會讀：(出示小黑板)(1)自由讀，遇到不會的字，讀拼音；(2)同桌對讀；(3)指名讀，齊讀；(1)自由拼讀；(2)連起來讀整句話；(3)按田字格要求寫正確；再讀一讀。1、觀察→發現→交流。2、加一加的方法。3、減一減的方法。4、熟字換偏旁。5、熟字加偏旁。6、生活中積累。7、其他識字方法。1、個人自主學習。5、比一比，哪個同學寫的最漂亮。6、自瀆→個人讀→小組讀。7、理解課文內容。8、指名背誦→小組背→齊背。 學生活動內容、方式3、讀讀背背第三課時(口語交際):你們在那里找到它的，這節課我們一起交流分享吧。2、創設情景，口語交際；說春天：(1)講一講和春天有關的故事，背一背和春天有關的古詩、課文，說一說有關春天的詞語；(2)交流后指名說，背，評議；(3)說說春天是個怎樣的季節?3、找春天：(1)在這美好的季節里，你看到了什么,又聽到了什么呢?快和小伙伴們說說吧。(2)小組交流；(3)指名說，評議；4、贊美春天：(1)既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，贊美它吧。(2)自由組合成"畫家組"、"歌唱家組"、“剪貼組"來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。2、找好朋友說一說、背一背。4、說說你眼中的春天。個性練習設計◆請創意組的同學畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫◆請剪貼組的同學根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上教后反思2授課日期教學內容識字2郭群貞教學目標1、認識"懂"、“貌”等14個生字，會寫"洗"、“認”等6個字。2、初步感受語言的韻律美。3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。重點難點識字、寫字。掌握“懂”、“貌”難認字的字型。教具學具生字詞卡片生字詞卡片板書設計學生活動內容、方式1、談話導入新課重點指導“每"、"懂”、“貌”、"錯"。用每個字組詞。1、復習3、實踐活動4、自由讀詞語。以用"加一加"、"減一減"及自編謎語的方法。7、擴詞。8、同桌互讀指正。9、指名讀、齊讀。第二課時：1、指名讀短文。2、讀文中生字。3、先描紅后寫。大的五角星貼在一張大紙上。教師活動內容、方式學生活動內容、方式個性練習設計把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽1、寫生字。2、每天幫父母做一件事，作好記錄，全班交流。教后反思 2授課日期教學內容郭群貞教學目標1、認識“奇、換”等生字；會寫“爸、全”等2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。重點難點認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文；知道全家人在生活中應該相互關教具學具板書設計爸爸人愛互相關心，互敬互小明嗎?意見不統一怎么辦?學生活動內容、方式第一課時：一、猜謎語引入1、出示謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(電視)二、初步感知課文3、組織交流。2、檢查識記。四、再讀課文五、指導寫字第一課時什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視?文：標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。4、小組內互相請教，解決疑難。5、全班交流：說說自己學會了什么,誰教會自己什么,小組內還有什么不理解的地方。8、交流：說說自己的識記方法。9、開火車認讀。10、自由練讀。12、全班齊讀課文。13、交流生字特點、書寫規律。14、練習書寫。 學生活動內容、方式1、課件出示插圖：這是誰的家?他家有哪些人?他們在1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?四、學習第二、三、四節1、想一想、畫一畫、說一說：我家有什么奇妙的事呢?2、說話訓練。五、學習第五節1、讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么?六、拓展閱讀1、從看電視這么小的事情中，我們感受到這一家濃濃的親情，現在我們在來看一篇文章，看看這篇文章要告訴我們什第二課時：2、交流討論。3、大聲地讀詩歌。4、交流反饋。6、自己朗讀課文。7、交流感受。認的字多。10、全班交流感受。個性練習設計組詞：寫()()()音()()()1、熟讀兩篇文章。教后反思出以下幾個特點：1、關注了學情的變化。靈活組織教學是可取的教學藝術。注意保護學生的發現，相信學生，尊重學生，有效地 2授課日期教學內容郭群貞教學目標1、認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。重點難點認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得教具學具生字卡片板書設計《我的小手》“貼”給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢生字卡片學生活動內容、方式一、活動激趣、揭題引文二、初讀課文、了解大意；1、自由讀課文，把字音讀準；后鼻音的讀2、小伙伴結對子朗讀課文，做到正確、流利；3、把生字劃下來多讀幾遍；4、指名讀生字；5、交流：你讀懂了什么,還有什么不明白的?1、指名讀文，指導讀好長句子；(2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀(3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊(4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎?------,我幫------,我為------,來說話；四、指導朗讀指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學生用表情表演讀；1、師范讀；2、生評價，生自由讀；3、齊讀；第一課時：1、看手。2、畫手。3、夸手。序號。5、文中勾畫生字。的?7、說說讀懂了什么?8、大聲朗讀課文，讀好長句子。9、全班齊讀課文。10、討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢?11、用句式練習說話。12、齊讀蘭蘭的話。13、交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢?14、體會長輩的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。15、表演讀。 學生活動內容、方式笑：下面不是“天”,第一筆是撇；會：""要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上；興：注意三個點的方向，橫為長橫；3、比較“看”、“著”注意兩個字上半部分的不同四、發散思維、擴展想象1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情?2、你長大后，會為家人做哪些事情?第二課時：1、指名讀2、開火車、做游戲3、自由讀4、同桌互讀，相互指正5、指名讀，小組讀6、師生共同評價7、分角色讀8、觀察字在田字格里的位置；9、說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫；10、看老師范寫；11、生描紅書寫；12、評議，修改；13、展示寫的好的作業。個性練習設計以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，在1、書寫生字；2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文；3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出教后反思調動了學生學習的積極性、主動性。通過音樂游戲以及多媒體課件豐富多彩的畫大大激發了學生學習興趣。與此同時，教師注重課文的語言積累和運用。以讀為本，教學效果。 2授課日期教學內容郭群貞教學目標1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫"看"、“著”等6個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。重點難點識字、寫字。有感情的朗讀課文，感悟課文。教具學具生字卡片板書設計生字卡片學生活動內容、方式1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。1、識字，出示生字卡；總結識字方法；(1)加一加；(2)減一減；(3)換一換；1、教師范寫；3、教師巡視檢查，相機指導。1、讀課文，畫生字；2、借助拼音讀生字；5、挑選自己會認的字讀給大家聽；6、介紹識記的方法；7、說說自己記住了哪個字，是聽誰的8、指名讀、開火車讀、齊讀。9、組詞。10、仔細觀察生字在田字格中所占位12、請各組派代表在黑板上寫；13、自由練寫；15、自由讀；16、讀你最喜歡的段落；18、分角色朗讀 學生活動內容、方式問題：1、小峰做了一件什么事?他向誰學的?奶奶感到幸福嗎?為什么?家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎?第二課時：1、指名讀2、開火車、做游戲3、討論：分大組搶答老師的提問；提出一兩個認為重要的問題；4、看圖找出對應的段落來讀；5、看圖解說，評優秀解說員。6、有感情的朗讀課文。個性練習設計2、爺爺愛。用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。教后反思么要給奶奶曬棉被?”"2、小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?"結合理解課文，指導朗讀，說說為什么嗎?”大家一聽，紛紛舉起小手要求一加"“演一演”等識字方法，氣氛濃厚。 月亮的心愿2授課日期教學內容月亮的心愿郭群貞教學目標1、認識"簾、女"等14個生字，會寫"女、太"等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文，不斷提高學生的理解詞句和朗讀感悟的能重點難點體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。教具學具板書設計月亮的心愿孩子們去郊游讓明天有個好天氣學生活動內容、方式第一課時：1、當太陽公公落山的時候，她都看到了什么?2、揭示課題。二、通讀全文，自主識字詞語。(2)指導學生把課文讀準確。(3)提問并引導交流：你從課文中知道了什么?還有那些不明白的問題。三、鞏固練習四、指導寫字1、學生自由發言。2、齊讀課題。3、學生自己認定本節課想學會哪些知5、認讀生字，交流識字的方法。7、談從課文中知道了什么,對課文內容有個大致的理解。提出自己不明白 學生活動內容、方式第二課時：一、合作探究1、引導學生讀月亮說的話，思考并提出問2、引導自由讀書并思考交流；為什么月亮前面說"得去公公說說，明天還是下雨吧"?3、引導學生結合最后一段理解思考：如果明天真的下雨了，會怎樣?月亮阿姨當時的心愿到底是什么?大家的心情會怎樣?二、小結延伸：學了課文，你有什么感觸?你打算今后怎樣做?四、指導書寫1、鼓勵學生自主嘗試書寫。朗讀、思考并可能提問：為什么月亮2、小組交流。學生通過朗讀感悟討論交流弄清自主練讀、評議讀、齊讀等多種4、觀察體會。7、再寫一寫，嘗試改進。個性練習設計一、形近字組詞太()二、詞語練習商量：商量商量討論：討論討論打掃：打掃打掃整理：整理整理三、反義詞2、在家人生病時，照顧家人。教后反思優：認識了“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個生朗讀課文，提高了學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經過合作交流、等學習過程，掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。激發了學生父母在生病或有困難時，體貼、照顧父母 2授課日期教學內容郭群貞教學目標1、掌握運用兩種識字方法認讀六個字，積累更多詞語。2、在激發學生學習漢字的興趣。3、培養學生的觀察能力和口語表達能力。重點難點引導學生運用規律自主識字。創設情境，提高學生口教具學具生字卡、題板。板書設計生字卡、題板。學生活動內容、方式同學們，歡迎大家到語文園地來作客。1、出字題板(兩個詞組)2、請同學們讀一讀、記一記。3、出示第二張題板4、出示生字卡片：票、元、旦二、讀讀想想四、讀讀背背第一課時：想，你發現了什么?2、請學生讀一讀，并組成詞語。3、讀一讀。4、認讀生字。5、自讀詞語。什么秘密嗎?7、開火車讀。10、開火車讀。11、全班齊讀。12、自由練習讀。13、男女生對讀。14、個人展示讀。15、齊讀。16、背誦。 學生活動內容、方式1、同學們，這單元我們學習了好幾篇關于孝敬前父母，2、我該怎么辦呢?1、指名念小朋友的話。5、指名上臺與大家交流。個性練習設計讀讀想想：這些都是用“張”字組的詞，但在每個詞中意思不同。有的表示人的姓，如“張爺爺”,有的表示動作，如“張開嘴巴”等，我還知道有張大、__________幫爸爸媽媽做一件家務活教后反思 2授課日期教學內容識字3郭群貞教學目標2、正確、流利地朗讀課文。重點難點通過朗讀理解課文內容，感受大自然的美。培養學生主動收教具學具圖片、錄像、生字卡。板書設計圖片、錄像、生字卡。學生活動內容、方式二、初讀課文：請同學們打開書第36頁，借助拼音讀課文1、讀準字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。出示詞語卡片；(1)有“雨”字頭的：霧、霜、霞；教師指導討論；口頭組詞教師范讀，請同學評價；指導朗讀；指導評價；第一課時：2、學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。3、開火車認讀生字；4、如果讀錯，再加拼音拼讀；5、集體訂正。7、交流自己讀后的體會。8、提出自己記憶生字的方法，和小組成員進行討論。9、學生比賽組詞。10、選自己喜歡的句子用自己喜歡的方式進行學朗讀。11、學生進小組內進行比賽，選出優勝者參加全班的比賽。12、對參賽選手進行評價。 學生活動內容、方式第二課時：一、復習導入二、完成“我會讀”練習。三、指導書寫：與“香”的相似之處；"李"的上半部是"木"。教師巡視檢查；第二課時：1、開火車認讀生字。4、比一比，誰讀得最準確。5、觀察字型，說說所學字的特點。7、先描紅、后寫。8、學生互相評價。個性練習設計2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。教后反思 2授課日期教學內容郭群貞教學目標1、會認“蛋、取”等12個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得鳥是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。重點難點會認“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。懂得鳥是人類識和情感。教具學具板書設計取下鳥蛋——送回鳥蛋(愛護小鳥)學生活動內容、方式第一課時：1、板書課題：(兩只鳥蛋)指導學生齊讀課題，說說你是怎樣認識“蛋”字的，誰會用“蛋”字組成詞語。2、孩子們讀了課題以后，想知道什么?二、初讀課文，學習12個生字1、教師過渡：孩子們頭腦中有許許多多的小問號，我們現在就一起讀課文，看看能解決哪些?準字音，記住字形。教師巡視，相機指導。(2)開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得“冷——涼”比較。1、再讀課文。這首小詩講的是什么?請孩看看你能解決多少自己的小問號。四、我會寫1、出示"風、問",說說這些字怎么寫，已學生字中也有這種半包圍結構的字，孩子們找一找，想想該怎么寫。五、教學效果測評：及時糾正讀音，特別注意疊詞的讀法。六、拓展性學習1、教師聆聽學生吟誦。2、表揚學生創作的畫。1、學生齊讀課題，交流自己如何認識"蛋"字的，并組詞：雞蛋、鴨蛋……2、學生提出自己的問題：(這兩只鳥蛋在什么地方?它們怎么樣了?)4、(1)愿意讀第一節的學生一起訊。(2)愿意讀第二節的學生站起來讀5、學生齊讀全文。體會小詩的美。6、學生找半包圍結構的字"向、連、遠",書寫：試說出寫這些字的筆畫筆7、學生寫字。比比看誰寫得好，各自學生在小組內"開火車"認讀生詞及9、和小組朋友一起評一評自己的畫。 第二課時：1、教師放課件(小鳥破殼而出的動畫)孩子們，你們看到了什么?2、教師和學生讀課文。上節課，我們欣賞一起再來讀讀。1、指導學生勾畫句子。寫得如此好的小詩，你最喜歡什么地方，把它勾畫下來，在小組內說說你喜歡的原因。(1)第一節：①哪些小朋友喜歡第一節?我們站起來有感情地讀一讀。③教師出示卡片：(鳥蛋小小的鳥蛋涼涼的),④(課件顯示各種鳥蛋)能不能照卡片上的開式再(2)指導朗讀第二節，體會“焦急”的感情。(3)引讀第三節。(4)指導第四節：1、總結學習了小詩，你喜歡課文中的這個"我"嗎?為什么?3、師生比賽能背誦的孩子舉手和教師比賽。四、教學效果測評教師指導學生填完了以后要讀一讀，看看自己填寫的是否正五、拓展性學習教師發“評價表”,根據家長的評價為學生加五第二課時：1、學生觀看，說說自己的想法：小鳥是由鳥蛋孵出的，一個鳥蛋就是一只小鳥，我們要愛護每一個鳥蛋。流。(1)匯報第一節：①喜歡第一節的小組站起來朗讀。②學生談自己的想法：我覺得鳥蛋很好玩，③學生讀卡片。④學生回答：鳥蛋圓圓的、鳥蛋滑滑的……(3)喜歡的學生大聲朗讀第三節。(4)匯報第四節談談自己的心情。5、學生交流自己的想法：談自己喜歡的原6、學生自由背誦課文。個性練習設計讀一讀，填一填：))2、學生想象最后一節所描繪的畫面，試著畫一幅畫。3、尋找有關鳥的圖片、資料，想想我們應該怎樣保護它們。教后反思《兩只鳥蛋》這一課，要懂得鳥類是我們人類的朋友，有愛源于生活，貼近生活，極大地喚起學生的自我意識，促進他們依據已有生活的體提出了多種有價值的問題，激活了學生的思維，培養了學生的創新意識。作為一個老師，面對學生五花八門的答案不知道如何在第一是不能很好的從學生的答案中去捕捉信息。這是我以后需要加強 松鼠和松果2授課日期教學內容松鼠和松果郭群貞教學目標2、正確、流利地朗讀課文，能夠復述這個童話。重點難點教具學具圖片、錄像、生字卡。板書設計松鼠和松果吃松鼠松果圖片、錄像、生字卡。學生活動內容、方式一、導入1、出示插圖，指導學生觀察圖片上畫了些什么?二、初讀課文1、借助拼音讀課文，讀準字音。2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。四、朗讀課文，理解課文1、師范讀，學生評價。3、指導評價。4、教師相機指導補充。第一課時：么?會講一件什么事?1、學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。2、用自己的話說說課文講了一件什么事?字。容易記。做游戲讀。6、擴詞。受最深的句段讀。8、說你為什么喜歡這些句段。11、分角色朗讀課文。12、復述課文。 學生活動內容、方式一、復習導入二、完成“讀讀說說”練習三、指導書寫1、指導學生發現字的特點。四、實踐活動“畫未來”繪畫展。第二課時：開火車認讀生字。2、抽學生上黑板書寫。3、學生在作業本上書寫。4、比比看誰組的詞語多。的未來，也可以畫想象中的自己住的這個城市的未來。個性練習設計1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽。1、把你剛才的想法在圖上畫出來。2、除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物?回家之后，運用各種方教后反思“走近角色”這點我覺得孩子們學得很輕松，課前做了幾張幻燈片，課一開始就亮出可愛的小松鼠，讓孩子跟他打打招呼，讓學生接近松鼠這個角色，拉近距離和松鼠有一定的情感，從而有話要說。接著，我運用了圖片、教師的范讀，學生的朗讀等等形式。第一課時下來，感覺“松鼠”在孩子的心目充滿了美好的情感。 1授課日期教學內容郭群貞教學目標識到不美的行為會破壞美好的環境。2、能認識到保護環境的重要性，每個人都應該行動起重點難點識記生字，有感情的朗讀課文。教具學具生字卡片板書設計保護愛護生字卡片學生活動內容、方式1、昨天我們去了大森林，今天我們去哪呢?聽說小鴨子圖)一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。這就是小鴨子門前的那條小路。在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢，今天我們就一起來學習這個有趣的故事，這個故事就是《美麗的小路》。(板書課題)暢所欲言。)師：同學們想聽老師讀課文嗎?現在請同學們一邊看掛圖師：想一想，這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?為什么?師：同學們想象一下，如果你走在這條美麗的小路上，看師：(出示掛圖2)美麗的小路為什么不見了呢?如果你走2、學生齊讀課題。3、指名回答："讀了課題你想知道些5、學生仔細觀察。6、學生依次回答自己的看法及觀點。行交流。9、學生先注意聽；再跟讀10、體會句子語氣。11、學生自由讀句子。12、指名讓學生讀。13、學生小聲跟讀，認真體會每個角色的特點。14、學生展開想象，積極思考。指名讓學生回答。15、學生積極性很高。16、學生分兩組進行分角色表演朗讀課文。17、學生分小組討論。18、全班進行交流。19、學生自愿上臺表演"講故事"。 學生活動內容、方式師：(出示小黑板)讀一讀感受比較句號、問號、感嘆號這三個句子所表達3種不同的語氣。師：我們一起讀一遍課文，再感受體會一下課文中每個角2、鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的?師：圍繞本篇課文內容講故事，可以自由發揮，也可以用自己的話說，并且說一說你想對同學們說些什么?或者想告訴同學什么道理?個性練習設計1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路，這是一條的小路。路上鋪著 的鵝卵石，路旁開著的鮮花。2、填上合適的詞語。()的小路()的鵝卵石3、寫出反義詞。1、實踐活動：你打算怎樣為校園"美容"?(與小伙伴一起行動)教后反思我說：“大家想想，我們是怎樣保護教室衛生的……孩子們人都保護環境，都不隨便亂扔垃圾，那么我們的小路永遠是美麗的失物招領2授課日期教學內容失物招領郭群貞教學目標1、借助具體的語境認識“失、級”14個生2、能在田字格中正確美觀的書寫"同、工"6個生字。3、聯系學生生活實際啟發想象，正確、流利、有感情的朗讀課文。4、反思個人行為，養成愛護環境衛生的習重點難點識記生字，通過感情朗讀理解課文內容。規范的書寫生字。教具學具招領、課件。板書設計失物招領“會心的微笑”招領、課件。學生活動內容、方式一、創設情境導入：(師進行“失物招領”啟大家注意聽，什么在等待主人來認領?(板書課題)二、初讀課文出示生字重點指導讀1——4自然段，注意讀好老師四、說話訓練五、寫字(一)自學1、自由讀文，標出自然段，把自己覺通句子，需要互相提醒正音。(二)識字1、小老師領讀；同桌互讀記住的?懂了什么?和組內小伙伴說一說。一個或幾個問題，在你的問題中可以5、學生共同讀文，嘗試解決問題。說是怎樣記住它的。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。學生活動內容、方式1、師：失物是怎樣認領的?主人又是怎樣處理的?我們一年一班的學生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。3、那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎?你從哪如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么(課件出示)老師和張爺爺看到……看到……看到……,1、指名讀1——4自然段。自讀課文小組討論解疑，互相交流。學生練讀——指名讀——評價讀(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。(2)自由朗讀，思考：那幾位同學為什么臉紅了?同位互說；指名說學生描紅練寫同之處。個性練習設計先()工()去()奶()()的微笑1、書后"讀讀比比"。引導學生積累詞語。2、學生調查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?教后反思 授課日期教學內容郭群貞教學目標1、引導學生發現識字規律。重點難點學習自己歸納方法。引導學生表現出小詩的情趣。教具學具生字卡片、小黑板。生字卡片、小黑板。板書設計學生活動內容、方式1、出示小黑板，指導學生認識第一組生字，并思考它們2、總結學生對第二、第三兩組字的討論結果。3、總結學生對第四、第五兩組字的討論結日積月累1、我會認(出示小黑板)指導學生口頭造句(1)、出示卡片；3、讀讀背背讀課文，聽要求：讀準字音，遇到生字先劃下來再多讀幾遍；指導朗讀指導背誦 教師活動內容、方式學生活動內容、方式個性練習設計1、開個小小新聞發布會，將我們的"金點子"全部貼出來供大家借鑒和觀賞。2、把我們的好點子寄給垃圾中轉站的工作人員做參考。教后反思 2授課日期教學內容識字4郭群貞教學目標1、認識“蜻"、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個2、正確、流利的朗讀兒歌。3、有觀察小動物的興趣。重點難點教具學具生字詞卡片、動物掛圖。板書設計蚯蚓造蜘蛛結生字詞卡片、動物掛圖。學生活動內容、方式第一課時：1、看圖說話、引出所學的生字。2、出示掛圖。6、用肢體語言演示字詞的意思。如：展、運、網。7、練習鞏固。8、讀兒歌。第一課時：1、說說圖上有什么?他們在干什么?2、認讀詞語卡片。3、四人小組合作學習，觀察形聲字的特點。5、小組內互讀。6、互相指正。字。10、擴詞。11、自由讀→指名讀→齊讀。12、讀生字、兒歌。13、自做生字卡片。14、讀兒歌，積累蟲子旁的字，作成卡片，在班級中展示。 學生活動內容、方式一、復習1、自由讀識字兒歌。1、我會認。2、我會寫。3、我會編。第二課時：1、指名讀短文。2、讀文中生字、生詞。5、指名讀句子。6、接力讀→競賽讀→表演讀。7、學生仿寫。8、展示。10、加強記憶。12、能聽寫本課6個生字。13、自己結合生字或結合課文內容編兒歌。個性練習設計課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。1、表演背誦課文。2、收集小動物的資料。教后反思 課題古詩兩首課時授課日期教學內容古詩兩首郭群貞教學目標3、知道春天美好，要珍惜春光。重點難點學會本課生字，朗讀、背誦課文。教具學具生字卡片，錄音帶。板書設計所見課前準備生字卡片，錄音帶。教師活動內容、方式學生活動內容、方式第一課時(一)、看圖激趣1、出示課文插圖：圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?(指名說)清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎?板書課題，指導讀準平舌音"所"。1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2、同桌對讀，檢查字音。3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景4、指名說。1、出示掛圖，師指"牛與牧童"圖，問：這是什么?(牧童騎黃牛)牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?(歌聲振林樾)2、多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。(四)、讀詩想畫面。1、師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。2、教師引導根據畫面練習背誦。(引背、同桌對背、齊背)(五)、讀一讀，想一想第一課時(一)、看圖1、圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2、同桌對讀，檢查字音。3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。1、看掛圖想：這是什么?(牧童騎黃牛)他的歌聲怎么樣?(歌聲振林樾)2、一起來讀一讀(四)、讀詩想畫面。2、引背、同桌對背、齊背(五)、讀一讀，想一想道這首古詩是寫哪個季節的? 節的?(六)、指導書寫2、指導學生觀察生字的占格位置。第二課時(一)、看圖導入1、出示掛圖：這是什么?(二)、初讀感知1、自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字(三)、圖文對照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?(引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。)2、圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)(四)、指導朗讀2、評讀。(五)、讀詩想畫面，指導背誦1、分小組練習(一人讀詩，其他人想畫面):你看到了什么?(六)、鞏固生字1、出示帶音節的生字認讀。(七)、拓展練習1、練習書寫生字。2、背誦一兩首描寫夏天的古詩(六)、書寫1、學生認讀。2、學生觀察生字的占格位置。3、學生練寫4、評價。第二課時(一)、看圖1、這是什么?2、小池美嗎?美在哪里?(看圖，用自己的話說。)(二)、初讀感知2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。(三)、圖文對照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?樹蔭照水愛晴柔。) 蜻蜓立上頭。)3、全班齊讀。(四)、指導朗讀2、評讀。(五)、讀詩想畫面，背誦1、分小組練習(一人讀詩，其他人想畫面):你看到了什么?2、全班交流。3、背誦。(六)、鞏固生字1、認讀帶音節的生字。2、去掉音節認讀。3、小組合作，認記字型。(七)、拓展練習學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。教師活動內容、方式學生活動內容、方式 學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等1、默寫古詩。2、畫畫你心中小池的樣子。3、收集兩位詩人的有關詩篇。教后反思 荷葉圓圓課時1授課日期教學內容荷葉圓圓郭群貞教學目標1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。重點難點教具學具板書設計荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒歌臺涼傘準備教師活動內容、方式學生活動內容、方式第一課時(一)、創造情境，步入文境1、談話導入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發現我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發現了什么嗎?(教室中的荷葉道具)師：來，我們一起來讀一讀吧!2、認記“荷葉”二字。教師一邊板書一邊引導學生說：大家看，"荷"字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的"何","葉"字左字的一豎是懸針豎。3、揭示課題現在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。(出示掛圖)啊，放眼望去，小池塘里到處都是------(引導學生說出"荷葉")書"圓圓")(二)、初讀課文，感知語言1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字2、匯報學習生字的情況。(1)、指名說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應注意的地方，指名帶讀。第一課時看掛圖那誰能用自己的話夸夸荷葉(二)、初讀課文，感知語言2、匯報學習生字的情況。讓學生討論學習方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之再讀課文，這次要比剛才讀(三)、熟讀課文，激發情感1、用看圖的方法學習第一自然(2)、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。(指名說，全班一起說。)(2)、組織學生以各種方式練讀其他六個生字。讓學生討論學習方法，并按照自己的方法再讀課(三)、熟讀課文，激發情感1、用看圖的方法學習第一自然段。(1)、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。看圖：荷葉是什么樣的?我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的?(指名回答，教師板書)全班齊讀第一自然段。(2)、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。(指名說，全班一起說。)教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻(3)、激發興趣：同學們，你最喜歡誰呀?定。)2、用表演的方法學習第五自然段。那有誰愿意當一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢?(3)、學生自評、他評。人評)(4)、理解"涼傘"。(學生討論)齊讀"涼傘",板書"涼傘"。師：所以呀，小魚兒說------(生讀課文)男女生分別讀，看誰最快樂。(3)、表演讀背。就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教(四)、指導寫字歡誰呀?2、用表演的方法學習第五自然(2)、學生練習表演(指名戴頭飾(3)、學生自評、他評。(4)、理解"涼傘"。學生討論齊讀“涼傘”生讀課文男女生分別讀(3)、表演讀背。(四)、寫字1、學生認讀本課生字。2、重點交流"朵"、"我"等容3、學生描紅，練習寫字。第二課時(一)、鞏固生字。1、學生讀帶有生字的詞語和句2、齊讀全文。然段。1、讀書。2、理解“搖籃”(2)、學生進行讀書比賽。(三)、學習第三四自然段。自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務演比賽，選擇一位最佳選手上臺本組內容，對對方的提問做好充分準備。2、重點交流"朵"、“我"等容易寫錯的字。教師范寫，學生書空。3、學生描紅，練習寫字。第二課時(一)、鞏固生字。1、學生讀帶有生字的詞語和句子。(二)、用讀一讀的方法學習第二自然段。師：有同學提議用讀一讀的方法學習課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段?2、理解“搖籃”(1)、用樹葉滴上水演示。師：同學們，你們看，風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了?(指名回答，板書“搖籃”,齊讀，說說“籃”與竹字頭的關系。)(2)、學生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。(3)、學生分組有感情地練習讀。(4)、全班一起做動作練習背誦課文。(三)、學習第三四自然段。1、分組比賽，學習"蜻蜓和青蛙"兩段。學生根據自2、學生上臺表演，并根據對方的提問進行回3、看圖，理解“停機坪”和"歌臺"。(讀一讀，說一說，教師板書。)4、看圖，溫習古詩《小池》。(看到這幅畫，你想到了什么?)齊背古詩。國回憶學過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學習方法可真多，收獲可真大呀!(四)、復習鞏固，升華情感2、實踐練習：荷葉在你們眼中是怎樣的呢?回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。3、看圖，理解“停機坪”和"歌到這幅畫，你想到了什么?)齊5、學生邊表演邊讀這兩段課文。(四)、復習鞏固，升華情感1、全班同學邊演邊背誦。2、實踐練習：荷葉在你們眼中教師活動內容、方式學生活動內容、方式 個性練習設計回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一教后反思究性學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。在教學本課時，我積極地創設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學生讀不好的時候，要再給他們機會，進行指導，讓他們自信地坐下。這一點值得 夏夜多美課時授課日期教學內容夏夜多美郭群貞教學目標1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之3、保護環境，愛護昆蟲。重點難點1、認識13個生字，會寫6個字。2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。教具學具板書設計15、夏夜多美(幫助)小螞蟻準備教師活動內容、方式學生活動內容、方式第一課時：(一)圖畫引入創意境1、出示圖畫。小朋友，你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、故事。(板書課題)2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞4、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事學到了什么?(老師配樂朗讀課文)(二)初讀課文，認讀本課生字、新詞你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。(教師板書課題)1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起記憶。3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評(三)感悟文意，感讀課文1、理解第一部分。睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。(2)指名讀對話(3)從他們的對話中，你知道什么啦?(4)這時候，小螞蟻什么心情?(5)找到你的好朋友兩個人演一演。(1)小螞蟻回到家了嗎?(2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。(一)、看圖片，讀課題()、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。2、同桌互讀課文，糾正錯誤。1、學生認讀全部生字(帶拼音)。1、大家快速把1—5自然段讀一讀。蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。(一)、復習導入開火車認讀生字卡片(二)、讀文感悟2、同學們快速閱讀6---16自然段。4、生練讀，指名讀。 (四)實踐活動：四人分角色練習表演生評議。)課文中是怎么寫的呢?指名讀第13自然段。1、夏夜有哪些美麗的景象呢?么?(學生自由答)(四寫字個性練習設計亮晶晶的()教后反思這節課充分體觀了以學生發展為體的新課念。在教學過程1、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在2、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發展的讀中，學生選自已喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、并識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。 要下雨了課時2授課日期教學內容要下雨了郭群貞教學目標1、借助具體的語境認識"坡、割"等12個生2、能在田字格中正確美觀的書寫“嗎、吧”3、聯系學生生活實際啟發想象，正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。4、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關重點難點1、認識生字識記字形認讀字音教具學具板書設計要下雨了小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西學生活動內容、方式2、下雨前有哪些特別的現象?我們來學習課文。1、師范讀。2、課件出示生字詞。四、讀讀說說，理解品味(一)學習第一自然段。(師板繪山坡、樹、草等)提問：(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓(3)于是，小白兔便怎么樣?(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的；你(二)小白兔直起身子看見了誰?說了些什么?(三)學習4、5、6自然段年級1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經下來了。)3、小老師教讀，小組讀，指名讀。4、自由讀全文，找出小白兔、小魚、5、指名讀第一段。其他同學邊聽邊想6、指名說。(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。)7、生在書上用“——”劃出來。8、通過做動作理解詞義9、指名讀2、3段。10、指生讀11、指生說("是要下雨了嗎?")①生自讀句子。②比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?小魚，你怎么有空出來啊? 問的語氣。)2、出示小白兔的話：自由地讀一讀，你發現了什么?點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎?(四)看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的了。(放手學習七到九段)1、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的(立刻、馬上、趕緊)2、他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?3、教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。結合課文內容理解“消息”:小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個消息是怎么得來的?聯系前面小兔看到的、聽到(比如：蜻蜓低飛，水缸出汗，蟬不叫等)怎么有空出來啊?同桌對鏡子讀。12、集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。13、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音?14、情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶—口"透透氣"。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現象的感受。15、再讀：“悶得很”"透口氣"。16、多種形式練讀4、5、6段。自學七至九段學生匯報朗讀17、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。18、指名分角色朗讀。個性練習設計要下雨了，。我看到,就知道要下雨了。請你說說自己家住的位置，學校的位置等，最好說別教后反思練說；補充綜合，師生對說”這三個層次的語文實踐活動，讓學生在教師的引導下，問題的習慣。 小壁虎借尾巴2小壁虎借尾巴郭群貞教學目標1、學會本課8個生字和7個詞語，認識6個字。3、通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經過，知道小魚、老牛、燕生功能的特點。重點難點重點是準確掌握生字的讀音和字形；結合詞語理解字義，結合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當的語氣。難點是運用適當的語氣分角色朗讀課文。教具學具板書設計小壁虎(掙斷尾巴逃走)借尾巴老黃牛甩著趕蠅子教師活動內容、方式學生活動內容、方式古詩文誦讀展示1、板書課題。2、小壁虎是什么樣子呢?(出示幻燈片或掛圖)邊指3、你讀了課題后想知道什么?(評價)三、初讀課文整體感知2、班內交流識記方法，教師相機指導。3、再讀課文。五、隨堂寫字指導練習1、師生一起找主筆。3、根據學情復學指導。第一課時：1、全班齊誦。2、學生齊讀課題3、根據預習初步回答問題4、學生觀察介紹5、學生質疑(為什么借?向誰借?借到了7、指名分段讀，生生互評。10、借助拼音讀準生字及生詞的音。11、讀一讀帶有生字詞的句子。12、識記生字。用。畫的位置16、學生自主讀文。 教師活動內容、方式學生活動內容、方式古詩文誦讀展示二、復習舊知1、板書課題，圍繞“借”提出問題：向誰借?三、導入新知師：小壁虎為什么去借尾巴?(出示圖)這里有一根線(或一段紙條)這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。(板書“小壁虎掙斷尾巴”)四、品讀課文感悟文本2、在教師指導下，觀察圖2,并回答問題。五、拓展延伸總結課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。第二課時：1、全班齊誦2、學生根據所學知識回話問題。么地方、干什么"5、齊讀第一、二自然段。6、找學生利用絲線演示“掙”9、自學課文并思考。10、觀察圖3,直接回答思考題。11、按提示進行看圖說話練習。13、練習分角色朗讀。一、讀一讀，寫一寫。二、把句子補充完整1、農民在地里()將這個故事講給其它小朋友聽。教后反思古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學《小壁虎借尾巴》時，教師給學生足夠的讀書機會，采用自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統一，只求學生真正投入。在開始教學時，教師讓學生自由讀文，給每位學生一個比較個體課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養了語感。 語文園地四授課日期教學內容語文園地四郭群貞教學目標1、識字、引導學生用漢字的規律識字，初步認識多音3、口語交際。4、展示自己從街道招牌里學到的生字，培養自主學習的能力。重點難點學習識記生字的方法。展示自己從街道招牌里學到的生字，培養自主教具學具生字卡片、小黑板。生字卡片、小黑板。板書設計學生活動內容、方式1、出示小黑板，指導觀察；2、說說你發現了什么?3、鼓勵學生再找出帶有下面偏旁的字；4、指導讀字；5、指導讀句子，重點指導多音字的讀音。日積月累1、讀讀記記，目的：積累詞語，感悟詞語的搭配；2、我會讀，目的：擴大學生的閱讀量，培養朗讀能力。1、觀察→發現→交流。2、四人小組自主學習，每組字有什么3、小組匯報。5、自由讀→小組讀→開火車讀；7、自由讀→小組→讀齊讀；8、變換形式讀。11、自由讀，借助拼音讀準字音；12、讀熟后，讀給同桌、老師、父母 教師活動內容、方式學生活動內容、方式個性練習設計你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交教后反思授課日期教學內容識字5郭群貞教學目標1、認識“團"、“量"等12個生字，會寫"誰”、“怕”等6個2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、有收集謎語和自編謎語的興趣。重點難點識字、寫字。掌握“遇”、“尊”難認字的字型。教具學具生字詞卡片板書設計生字詞卡片學生活動內容、方式第一課時：1、談話導入新課。2、范讀、領讀。4、出示詞語。5、重點指導“相"、"及"、“重”、“純”。第二課時：第一課時：4、自由讀詞語。以用“加一加"、“減一減”及自編謎語的方法。擴詞。7、同桌互讀指正。8、指名讀、齊讀。第二課時：1、指名讀課文。2、讀文中生字。3、先描紅后寫。上展示。6、說說猜的過程。7、評價。 教師活動內容、方式學生活動內容、方式個性練習設計認字教后反思 四個太陽2授課日期四個太陽郭群貞教學目標2、指導學生正確、流利，有感情的朗讀課文。3、引導學生在總結學習方法的基礎上，進行自主、合作學習。4、讀中感悟，培養學生表現力和想象力。5、感悟畫太陽的美好心愿，培養學生善良、樂觀的情感。重點難點認識這13個生字，書寫3個生字。13個生字的識記和教具學具板書設計教師活動內容、方式學生活動內容、方式教學實錄導課情景)3、板書課題：四個太陽，并引導學生齊讀一遍課題。二、初讀課文、整體感知2、一起聽聽老師是怎么讀的!(放教學實錄師范讀)三、復習生字、指導書寫要讀整齊。(播放教學課例讀生字詞片段)3、示卡片"因"、“臉”,讀一讀，并引導學生組詞。寫好后同桌互相檢查一下，比比誰寫得好。(相機點評)四、細讀課文，讀中感悟。名回答并板書)綠太陽“清涼(涼爽)”用因為……所以……句式進行引導)教學光盤小朋友的回答，相機評價)2、學生觀看課件，認識課堂實錄里的教師和學生，并記住課題名稱。3、說出課題名稱并齊讀課題一遍。4、自由讀課文，整體感知。5、聽老師范讀課文，體會。詞。7、自由評價。8、讀老師手中的卡片，并練習組詞。10、自己在作業本上書寫兩個，寫好后同桌比比。11、齊讀課文，思考并回答問題。12、讀第一自然段，思考并回答：小朋友為什么要畫綠太陽。13、想象夏天真是綠太陽的景象。15、總結學習方法。16、自主、合作學習，畫黃太陽和紅太陽的部分。18、與老師一起學習彩色太陽的部分。19、畫太陽并介紹。 5、文中小朋友的愿望好嗎?如果他的愿望實現了，夏天又會是什么景象呢!比如農民伯伯、工人叔叔會怎么樣呢?(引導學生想象，體會作者善良的心地)6、引導理解，結合"清涼"一詞指導朗讀。(聽老師范讀，學生小聲跟讀、再齊讀等)7、引導用"因為……所以……"的句式填空背誦(放光盤這一文字畫8、總結方法：讀、找、說(用“因為……所以……”的句式說)9、為什么要畫黃太陽和紅太陽。(用總結的方法自主、合作學習)(1)合作學習(2)小組匯報。(相機放光盤里小朋友回答，進行比較)(3)指導誦讀。(相機用光盤里老師朗讀進行示范。)11、小朋友畫了哪幾個太陽?(放光盤文字部分，引導學生說)課文中的小朋友畫出了四個不同的太陽，表達了四種不同的心愿，將你心中的太陽畫出來，并給老師、小伙伴介紹介紹吧!(播放課小朋友畫的太陽)個性練習設計以“我心中的太陽”為題，出一次手抄報。教后反思一、聯系生活，引發好奇。在課的開始，我用課件出示美妙晨色中冉冉升起的太陽，讓學生說說太都過得很開心。這樣，在課的開始學生就有了強烈的好奇心，有學生已經迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有同學問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發二、欣賞朗讀，介紹太陽。因為文中有四個太陽，而且每一個太陽都自成一段。所以，我在教學時，讓學生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。再把學生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候，通過學生嘗試，同學互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內容有更深一步的了解，同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。三、啟發想像，開發潛能。1、演一演。課文中萬物因為有了四個太陽，過得非常舒適。但書上只有一些靜態的描述性的語言，而沒有生動的對話，我就用課件出示文中的四幅插圖，讓學生選擇其中成是其中的一種事物，也可想像成是圖中沒有的，與給自己帶來幸福的太陽進行對話。這時我就順勢引導學生自己來畫畫，畫出心中最想3、編一編。畫好了以后，以小組為單位，由小組長組織組員選出最好的一幅，大家一塊兒學著書上的句子說一說，最后全班選出最佳創編小組。 2授課日期教學內容郭群貞教學目標1、認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。重點難點1、正確、流利地朗讀并背誦課文，在朗讀中感悟“烏鴉喝水”的過3、通過學習課文，使學生明白遇到剖困難要仔細觀察、認真思考的道理。教具學具生字卡片板書設計生字卡片學生活動內容、方式2、教師巡視個別指導。1、組織討論，說說自己讀懂了什么,還有什么不懂?2、梳理問題。5、寫字，教師巡視檢查，相機指導。第二課時：1、讀課文，畫生字。懂?5、討論交流，提出問題。8、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。9、請各組派代表在黑板上寫。10、生字筆畫書空。11、自由練寫。12、自由讀。13、讀你最喜歡的段落。14、想一想烏鴉是怎么喝到水的。15、說為什么。學生活動內容、方式問題：1、烏鴉渴了，它發現了水，可它又遇到了什么問第二課時：3、討論。8、看圖解說，評優秀解說員。10、說給同桌聽，