第16課《貓》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級上冊主備人備課成員設計思路本課《貓》教學設計旨在引導學生深入理解課文內容，培養學生對動物文學作品的鑒賞能力。通過分析作者對貓的描寫，引導學生體會作者對動物的熱愛之情，同時提高學生的閱讀理解和寫作能力。課程內容與統編版語文七年級上冊教材緊密相連，緊密結合實際，注重培養學生語文素養。核心素養目標培養學生對動物文學作品的鑒賞能力，提高語言表達與理解水平。通過《貓》一課的學習，增強學生的文學素養，培養其對生命的敬畏與同情，提升審美情趣和審美創造能力。同時，加強學生的情感態度與價值觀的培養，使其學會觀察生活，感悟人生。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級前已經具備了一定的閱讀基礎，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。他們對動物有一定的了解，能夠識別和描述常見的動物特征。在語文學習方面，學生已經接觸過一些描寫動物的課文，具備初步的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物世界尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考和討論來學習新知識。學習風格上，學生既有獨立思考的習慣，也樂于與他人合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《貓》這篇課文時，學生可能對作者筆下的貓的形象難以完全理解，尤其是在情感表達和細膩描寫上。此外，學生可能對課文中的文言文表達和古典文化背景感到陌生，需要教師引導和解釋。在寫作方面，學生可能難以將課文中的描寫手法運用到自己的作文中，需要教師提供具體的指導和練習機會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：課文原文、作者介紹、相關圖片和視頻資料

-教學手段：課本、黑板、粉筆、PPT課件、音頻資料、小組討論材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《貓》一課，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“作者通過哪些細節描寫展現了貓的性格特點？”、“你對貓的情感態度是怎樣的？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解作者對貓的描寫手法和情感表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示貓的圖片或視頻，引出《貓》一課，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的描寫手法，如對比、擬人等，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對貓的理解和感受，以及預習過程中遇到的問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么作者要寫貓的慵懶？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的描寫手法。

小組討論法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握描寫手法。

通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《貓》一課，布置寫作作業，要求學生以貓為題材，運用所學描寫手法寫一篇短文。

提供拓展資源：提供與動物文學相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關書籍，拓寬知識視野。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描寫手法和情感表達。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.提升了閱讀理解能力：

學生在閱讀《貓》這篇課文后，能夠準確地把握文章的主題思想，理解作者對貓的描寫手法和情感表達。他們學會了從細節中挖掘信息，通過分析作者的語言運用來理解文章的深層含義。

2.增強了文學鑒賞能力：

學生通過分析課文中的描寫手法，如對比、擬人等，學會了欣賞文學作品的藝術價值。他們能夠從不同的角度評價作品，提高了文學鑒賞的能力。

3.培養了自主學習能力：

通過課前自主探索和課后拓展應用，學生學會了如何主動尋找學習資源，制定學習計劃，并按照計劃進行學習。他們能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并積極參與課堂討論。

4.提高了寫作技巧：

在完成寫作作業的過程中，學生將課文中學習的描寫手法應用到自己的寫作中，提高了作文的質量。他們學會了如何運用細膩的描寫來展現人物性格和情感。

5.增進了對動物的情感認知：

通過學習《貓》這篇課文，學生不僅了解了貓的習性，還學會了從動物的角度去思考問題，培養了同情心和愛心。他們對動物的保護意識得到了提升。

6.豐富了文化知識：

在學習課文的過程中，學生接觸到了一些古典文化背景，如作者的生活時代、文化背景等。這有助于拓寬學生的知識視野，增強文化素養。

7.增強了團隊合作意識：

在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠有效地溝通和表達自己的想法。

8.提高了批判性思維能力：

學生在討論和反思過程中，學會了質疑和批判，不再盲從。他們能夠從不同的角度分析問題，提出合理的質疑，培養了批判性思維能力。

9.增強了情感態度與價值觀：

通過學習《貓》這篇課文，學生體會到了作者對動物的熱愛之情，以及人與自然和諧共處的理念。這有助于學生樹立正確的價值觀，培養積極的人生態度。

10.提升了信息處理能力：

在收集和整理課文相關資料的過程中，學生學會了如何有效地獲取和處理信息。他們能夠快速地篩選出有用的信息，并對其進行整理和歸納。板書設計①本文重點知識點：

-貓的性格特點：機智、溫順、盡職、盡職盡責、慵懶、頑皮、膽小

-描寫手法：對比、擬人、細節描寫

-作者情感：對貓的喜愛、對生命的尊重

②關鍵詞：

-機智

-溫順

-職責

-慵懶

-頑皮

-膽小

③重點句子：

-“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，仿佛入了迷似的。”

-“它不是先抓后咬，而是用爪子抓住老鼠，然后用力一甩，老鼠就翻在地下，不能動彈了。”

-“它有時很懶，有時又很活潑。”

-“它總是那么盡職盡責，從不偷懶。”課堂1.課堂提問評價：

-提問設計：針對《貓》這篇課文，設計一系列開放性問題，如“作者通過哪些細節描寫展現了貓的性格特點？”、“你從貓的行為中感受到了哪些情感？”等，以激發學生的思考。

-評價方式：通過學生的回答，評價其對課文內容的理解程度、語言表達能力和思維深度。

-及時反饋：對學生的回答給予及時的肯定或指導，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

2.課堂觀察評價：

-觀察內容：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。

-評價方式：通過課堂觀察，了解學生的學習狀態，及時發現并調整教學策略。

-教學調整：根據觀察結果，調整教學節奏和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.小組討論評價：

-討論主題：圍繞《貓》這篇課文，設計小組討論主題，如“貓的性格特點在現實生活中有哪些體現？”、“如何理解作者對貓的描寫？”等。

-評價方式：觀察學生在小組討論中的表現，包括發言次數、發言質量、團隊合作能力等。

-教學反饋：鼓勵學生積極發言，尊重他人意見，培養學生的批判性思維和合作精神。

4.課堂測試評價：

-測試內容：設計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學生對課文內容的掌握程度。

-評價方式：通過測試成績，了解學生對知識點的掌握情況，為后續教學提供依據。

-教學調整：根據測試結果，調整教學重點和難點，確保學生能夠全面掌握課文內容。

5.課堂互動評價：

-互動形式：通過提問、回答、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動。

-評價方式：觀察學生在課堂互動中的表現，包括參與度、表達清晰度、傾聽他人意見等。

-教學反饋：鼓勵學生主動參與課堂互動，提高學生的課堂參與度和學習興趣。

6.課堂表現評價：

-表現內容：評價學生在課堂上的紀律性、學習態度、合作精神等。

-評價方式：通過觀察和記錄，對學生的課堂表現進行綜合評價。

-教學反饋：對表現良好的學生給予表揚，對表現不佳的學生給予指導，幫助學生改進。

7.教學反思評價：

-反思內容：教師對課堂教學過程進行反思，包括教學設計、教學方法、課堂管理等。

-評價方式：通過自我反思，不斷優化教學策略，提高教學質量。

-教學調整：根據教學反思，調整教學計劃，確保教學目標的實現。典型例題講解1.例題：

描述一下文中貓“盡職盡責”的具體表現。

答案：

文中通過描寫貓捕捉老鼠的情景，展現了貓“盡職盡責”的特點。例如：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，仿佛入了迷似的。”這里通過“屏息凝視”和“一連就是幾個鐘頭”來表現貓的專注和耐心；“它不是先抓后咬，而是用爪子抓住老鼠，然后用力一甩，老鼠就翻在地下，不能動彈了。”通過這一動作描寫，展現了貓捕捉老鼠的技巧和力量。

2.例題：

分析作者對貓性格的描寫手法。

答案：

作者運用了對比和擬人的手法來描寫貓的性格。例如，通過對比貓的慵懶和盡職，展現了貓性格的多面性：“它有時很懶，有時又很活潑。”這里通過“有時……有時……”的對比，表現了貓性格的變化。而擬人手法如“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，仿佛入了迷似的。”中的“屏息凝視”和“入了迷”等，賦予了貓人的情感和動作。

3.例題：

舉例說明文中運用細節描寫來展現貓的性格特點。

答案：

文中有多處細節描寫展現了貓的性格特點。例如：“它蜷縮成一團，蜷縮成一團，蜷縮成一團。”通過反復使用“蜷縮成一團”這一細節，展現了貓慵懶的性格。再如：“它那雙明亮的眼睛，仿佛在訴說著什么。”這里的細節描寫“明亮的眼睛”和“訴說著什么”，賦予了貓以情感，使其形象更加生動。

4.例題：

如何理解作者對貓的描寫中所蘊含的情感？

答案：

作者對貓的描寫中蘊含著對貓的喜愛和尊重。例如，在描寫貓捕捉老鼠時，作者用“盡職盡責”來形容貓，表達了對貓的贊賞；在描寫貓的慵懶時，作者用“蜷縮成一團”等細節，展現了貓的可愛，流露出對貓的喜愛之情。

5.例題：

從《貓》這篇課文中，你學到了哪些關于動物的描寫方法？

答案：

從《貓》這篇課文中，我們可以學到以下關于動物的描寫方法：

-細節描寫：通過描寫動物的外貌、動作、心理等細節，展現動物的性格特點。

-對比描寫：通過對比動物的不同性格特點或行為，使人物形象更加鮮明。

-擬人描寫：賦予動物以人的情感和動作，使動物形象更加生動。

-情感描寫：通過描寫作者對動物的情感，傳達出作者對生命的尊重和熱愛。教學反思十、教學反思

今天上了《貓》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了不少需要改進的地方。

首先，我對課堂氣氛的調動做得還不夠。雖然我在課堂上盡量營造輕松愉快的氛圍，但發現有些學生還是顯得比較拘謹，參與課堂討論的積極性不高。這可能是因為他們對貓這一主題不夠熟悉，或者是對課堂討論的形式感到陌生。我應該在課前更多地了解學生的興趣點，并結合他們的實際情況來設計課堂活動，讓每個學生都能參與到課堂中來。

其次，我在講解課文時，對一些關鍵點的處理還不夠深入。比如，在分析貓的性格特點時，我只是簡單提到了“盡職盡責”，但沒有深入挖掘其背后的原因和內涵。我覺得這部分內容對于學生理解貓這一角色非常重要，今后我會在講解時更加注重這一點。

另外，我發現自己在課堂上的提問還不夠精準。有些問題過于簡單，沒有激發學生的思考；有些問題又過于復雜，學生難以回答。今后，我需要在設計問題時更加注重層次性，既要考慮學生的接受能力，也要引導他們進行深入思考。

在小組討論環節，我發現有些小組的討論不夠熱烈，可能是由于學生之間的溝通不暢或者是對討論主題的