七年級下冊語文第十五課測試卷及答案部編版一、單選題1．下列詞語中劃線字的讀音有誤的一項是（）A．荊棘（jí）暮色（mù）相襯（chèn）晶瑩（yíng）B．菌子（jūn）露宿（sù）噴香（pēn）茅屋（máo）C．恍惚（huǎng）延伸（yán）好奇（hào）竹篾（miè）D．著急（zháo）花瓣（bàn）瑤族（Yáo）修葺（qì）【答案】B【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。

B菌jùn，噴pènA、C、D正確。

故答案為：B

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別。對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2．下列句子中有錯別字的一項是（）A．這么陡峭的山，這么茂密的樹林。B．一座草頂、竹蔑泥墻的小屋出現在梨樹林邊。C．老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。D．一根白羽毛釘在紅布上，紅白相襯很好看。【答案】B【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

B蔑→篾A、C、D正確。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。3．下列句子中劃線詞語使用有誤的一項是（）A．他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑。”B．紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛。C．一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。D．環衛工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重。【答案】D【解析】【分析】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否．詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致

A．悠閑：閑適自得。與對應的語境相符。B．修長：細長。與對應的語境相符。C．簡陋：（房屋、設備等）簡單粗陋，不完備。與對應的語境相符。D．具體而微：內容大體具備而形狀或規模較小。與對應的語境不符。

故答案為：D

【點評】做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學會恰當的使用。4．選出句中引號的用法與其他三項不相同的一項（）A．白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”B．他利用敵人要他寫“自白書”的筆墨，寫了充滿著愛國主義熱情的文章。C．我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”D．我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。【答案】B【解析】【分析】B因為自白書是敵人強迫他寫的，并非方志敏真的要寫自白書。所以用了引號。A、C、D都是直接引用原話。

故答案為：B

【點評】此題主要考查學生對引號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。5．下列句子中，沒有語病的一項是()A．春節、元宵節、端午節、中秋節，每一個節日都蘊含著豐富的傳統文化內涵。B．由于建成了公共自行車運行系統，為濟寧市民“綠色出行”提供了便利條件。C．國務院要求加快推進寬帶網絡基礎設施建設，進一步提速降費，加強服務水平。D．如果將煙草稅提高50%，可使煙民減少4900萬，避免約1100萬人不因吸煙死亡。【答案】A【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當；④詞序顛倒；⑤搭配不當。B項主語殘缺；C項“加強……水平”動賓搭配不當；D項中否定不當，應刪去“不”。故應選A。【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。6．下列句子順序排列正確的一項是（）①山間的夜風吹得人臉上涼涼的。②一彎新月升起了。③我們借助淡淡的月光。④梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。⑤在忽明忽暗的梨樹林里走著。A．③⑤①②③ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③⑤①④【答案】D【解析】【分析】排列句子順序，注意找出句子間的邏輯關系。②句點出了時間，是首句。而③句中的“借著淡淡的月光”緊承第②句，應緊跟首句后面。⑤句說的對象是③句中的“我們”，所以⑤緊接在③后面。①④兩句是寫人走在樹林里的感受，人首先感到的是“山風”，“花瓣輕輕飄落”也正是“山風”的杰作，所以正確的排列順序為②③⑤①④。

故答案為：D

【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。7．下列句子語言表達得體的一項是()A．老人路上掉了一張餐紙，清潔人員追上去說：“老家伙，你怎能亂扔垃圾？真沒素質！”B．小劉到書店買到了夢寐以求的書，臨走時，店老板說：“謝謝惠顧，歡迎下次光臨。”C．快遞員送貨超時，收貨人說：“你是腿短呢，還是屬蝸牛的？這么老半天才把東西送到！”D．端午節放假，有網友發帖：“真要感謝屈原！如果沒有他投江，哪來這么愉快的假期？”【答案】B【解析】【分析】此題主要考查學生的語言表達能力，A“老家伙”使用不當，不禮貌，應該為“老人家”；B表達得體。C“你是腿短呢，還是屬蝸牛的？這么老半天才把東西送到！”這樣說不恰當，可以委婉的說“您來晚了，思路上堵車吧！”D“真要感謝屈原！如果沒有他投江，哪來這么愉快的假期？”這是對屈原的不尊重，端午節放假是為了紀念屈原。【點評】此題主要考查學生的語言表達能力，要恰當使用禮貌用語，提高國民素質。8．對下面句子的意思理解有誤的一項是（）A．這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（以夢境虛寫，自然美襯托人物美，香氣四溢的梨花和美麗的哈尼姑娘相映生輝。）B．我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。（結巴得好，含蓄得好，當時魯迅處境險惡，為了安全，不能道破。）C．我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。（她是一個波蘭人，在波蘭長大，因此在法國工作并非理所當然，因此說這是奢望。）D．溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。（用具體的切身的感受來說明小茅屋給人們帶來的方便和溫暖，是對雷鋒精神生動形象的贊美。自然引出對小茅屋主人的追尋。）【答案】C【解析】【分析】C認為波蘭人在法國工作并非理所當然是錯的。句中提到波蘭，是因為作者從波蘭的生活中認識到，國家不自由，科學事業的發展也受到阻礙，科學家自由科研的愿望往往不能實現。A、B、D正確、

故答案為：C

【點評】此題主要考查對句子的理解能力。二、綜合題9．為了讓學生更好地了解中國禮文化，恒順中學開展了一次綜合性學習活動。（1）閱讀下面三則材料，寫出你的探究結論。材料一：天人關系屬于禮。人如何順應和利用自然，如何與萬物相處，在古代中國都是以禮的形式規定下來的。《禮記·月令》上面逐月記載著日月星辰的運行規律，氣象與物候的變遷周期，動物與植物的成長過程，社會生活的各種規范。材料二：國家典制屬于禮。在中國文化中，制訂符合道德理性的國家制度稱為“制禮作樂”，好的制度被破壞了稱為“禮崩樂壞”。材料三：一生研究中國文化的歷史學家、國學大師錢穆先生，生前與美國學者談論中國文化時說：“中國文化說到底是一個字，就是禮。禮是中國人一切行為的準則。”（2）交際語言中的謙辭和敬辭最能體現中國文化自謙而敬人的特色。隨著社會的進步，有些謙辭和敬適用，但不少仍有生命力。可是，在實際運用中，卻常有人用錯。下面就有兩個用錯的例子，請寫出它們的序號：①請您明天一定光臨。②小芳送朋友小勇一本書，并在扉頁上題：“小勇留念，小芳惠贈。”③謝謝您的高見。④請您拜讀一下我的大作。（3）下面是散文同學的對話，請根據語境，補寫出小芳說話的內容。小明：都什么年代了，傳統禮文化就是一堆糟粕，我可不想被它們束縛。小芳：小紅：是呀，小明，我也認為禮文化，尤其是其中積極的一面，需要我們用行動來弘揚。【答案】（1）在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經濟、文化等產生了不可估量的作用。（2）②④（3）小明，傳統禮文化不全是糟粕呢，其中蘊藏著不少寶貴的精神財富，這些財富完全可以為我們的時代所用。譬如，對于提高個人修養，建設和諧人際關系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。【解析】【分析】（1）信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。根據材料中“天人關系屬于禮”“國家典制屬于禮”“中國文化說到底是一個字，就是禮”，可以分析：在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經濟、文化等產生了不可估量的作用。（2）“惠贈”稱人贈與的敬詞。多用于書信或交際場合，即別人贈送給自己東西時，一般要說“謝謝惠贈!”“拜讀”是讀別人作品或書信的敬辭，或授某某人指點。敬詞，是自己對別人的尊敬。②④兩句用錯。（3）根據語境“我也認為禮文化，尤其是其中積極的一面，需要我們用行動來弘揚”補寫，如“傳統禮文化不全是糟粕呢，其中蘊藏著不少寶貴的精神財富，這些財富完全可以為我們的時代所用。譬如，對于提高個人修養，建設和諧人際關系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊”。【點評】概括材料時首先要熟讀材料，能理解和概括材料的大意；然后結合概括提煉出來的主要內容，整理簡潔合理的語言作答即可。從材料中尋找關鍵語句概括回答。三、現代文閱讀10.閱讀下面的文段，回答問題。《驛路梨花》(節選)山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的高山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。同行老余是在邊境地區生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！"白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家。”一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。“快看，有人家了。”一座草頂、什篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人，的房子呢？老余打著電筒走過去，發現門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”我們推開門進去。火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹簡里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。老余用電簡在屋里上上下下掃射了一圈，又發現墻上寫著幾行粗大的字：”屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護林的老人。”正說著，門被推開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米。“主人”回來了。我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼晴瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”我們把老人請到火塘前坐下，看他也是又累又餓，趕緊給他端來了熱水、熱飯。老人笑了笑：“多謝，多謝，說了半天還得多謝你們。"看來他是個很有穿山走林經驗的人。吃完飯，他燃起一袋旱煙笑著說：“我是給主人家送糧食來的。”“主人家是誰？”“不曉得。”“糧食交給誰呢？"“掛在屋梁上。”“老人家，你真會開玩笑。”他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑。”停了一會兒，又接著說：“我是紅河邊上過山巖的瑤家，平常愛打獵。上個月。我追趕一群麂子，在老林里東轉西轉迷失了方向，不知怎么插到這個山頭來了。那時候，人走累了，干糧也吃完了，想找個寨子歇歇，偏偏這一帶沒有人家。我正失望的時候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒有主人。吃了用了人家的東西，不說清楚還行？我只好撕了片頭巾，上的紅布、插了根羽毛在門上，告訴主人，有個瑤家人來打擾了，過幾天再來道謝……說到這里，，他用手指了指門背后：“你們看，那東西還在呢！”一根白羽毛釘在紅布上，紅白相襯很好看。老人家說到這里，停了一會，又接著說下去：“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務的精神來幫助過路人。”我們這才明白，屋里的米、水、干柴榮，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！瑤族老人又說：“過路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的柴、米補上，好讓后來人方便。我這次是專門送糧食來的。”這天夜里。我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（1）結合選文看，第一二兩段的景物描寫有什么作用？（2）選文是按照由到、由到的順序，對小茅屋進行細致描寫的。（3）文中“又發現墻上寫著幾行相大的字"，“主人”為什么要將字寫得“粗大"？結合小屋的布置來看，你覺得小屋的主人具有怎樣的美好品質？（4）選文中畫線的句子有何作用？請簡要分析。【答案】（1）交代了故事發生的時間地點人物和事件，描寫了哀牢山的自然環境，突出山的高大、連綿，暗示了山路的險峻和翻山的艱難；襯托出“我們"天晚找不到村寨投宿的焦急心情，為下文小屋的出現及“我們”的驚喜作鋪墊。(意思對即可)（2）遠；近；外；內（3）為了醒目，易于被客人發現。說明主人細心、周到，表現了他們為人民服務的熱情和誠意。(意思對即可)（4）這句話寫“我”夢中的梨花，屬于虛寫(虛實映襯)，把梨花林和梨花姑娘融合在一起，人花相映，用自然美襯托人物美．贊頌了梨花姑娘助人為樂的美好心靈。(意思對即可)【解析】【點評】⑴自然環境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節的發展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。

⑵寫作順序的判定要注意一些標志性的詞語，如方位詞，時間詞等。

⑶細節描寫是文學作品中常用的一種寫法。其作用有：塑造人物形象、推進故事情節發展、創造典型的環境，渲染人物心情；好的細節描寫還可以增強作品的真實性和藝術感染力，深化文章的主題。

⑷一定要讀懂上下文的情節內容，也就是通篇閱讀后再回答作用。注意句子中用到的虛實結合的手法。

（1）本題考查環境描寫的作用。選文第一二兩段的景物描寫“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的高山，這么茂密的樹林”交待了故事發生的地點，描寫了哀牢山的自然環境，突出山的高大、連綿。“消失在迷茫的暮色中”“夕陽西下”交待了故事發生的時間。“走上一天，路上也難得遇見幾個人”好好說明了環境的艱難，襯托天晚的焦急，從情節上看，這樣為小茅屋的發現和“我們”發現小茅屋的驚喜。

（2）本題考查對小茅屋描寫的順序。人物的視角決定了描寫順序，作者采用移步換景的寫法，從屋外走到屋內，由遠山到小屋，由遠到近，由外到內進行描寫。

（3）“墻上粗大的字”醒目，易被人發現，說明主人細心、周到。從小屋布置上看，這體現了小屋主人為人民服務的熱情和誠意。

（4）“這天夜里，我睡得十分香甜”等眼前之境是實寫；“在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”是虛寫。作用營造意境，揭示主題，推動情節發展。虛實映襯，將眼前之境與夢境有機融合。營造意境，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種“景人合一”的意境。揭示主題，表達了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。推動情節發展，暗示第二個誤會的產生。

11.閱讀下面的文章，完成問題。梨花朵朵開搬進新小區后，每天晚飯后，張玉寧都會和妻子一起帶著兒子到小區旁的公園里走一走。公園不大，但城里寸土寸金，鬧市里有這么一角綠地，已經算很奢侈了。而且，公園內居然還栽著兩棵梨樹，對他來說，實在是意外之喜。這年春天，出差一周，回家后再到公園，走到梨樹旁的時候，張玉寧驚喜地發現，一樹銀白，芳香撲鼻，潔白的梨花已然綻放。他停下腳步，抬頭打量著梨花，久久不動。妻子問他怎么了。張玉寧告訴妻子，自己的老家是梨鄉，有著大片大片的梨園，每當梨花開放的時候，一望無際，滿目雪白，非常壯觀。頓了頓，他又說，自己小時候曾在院子里栽下一棵梨樹，如果現在還在的話，一定也開花了。妻子知道他想家了，就說，那你就回老家去看看呀。這句話像一支箭，一下子刺到了張玉寧的心。因為，他已經十年沒有回過老家了。張玉寧是個孤兒。二十年前，他的父母就在車禍中一起去世了，那年，他七歲，妹妹剛剛兩歲。由于無親無故，鄰居吳伯收留了他們。妹妹喊吳伯為爸爸，他卻改不了口，像以往一樣喊吳伯為伯伯，喊吳伯的愛人為嬸子。吳嬸是個盲人，他們有一個叫明明的女兒。在吳伯家里，張玉寧早早就學會了自己照顧自己。從上初中起，吳伯就把他看成了一個成年人，上學之余，他還要做家務、干農活，每到星期天，他和妹妹還有明明就被吳伯帶到梨園，拔草、施肥、打藥，一身泥一身汗。這樣的生活一直持續到他十七歲，被一個城里來的遠房親戚改變了。那天，表舅突然坐車來看望他們兄妹。當時，吳伯正帶著孩子們在烈日下為梨樹打藥，表舅很氣憤，責問吳伯：“他還是孩子，你怎么讓他干這么重的活兒？你這是虐待。”吳伯結結巴巴地解釋：“農村的孩子都這樣，從小就要幫著家里干活，小孩子鍛煉一下沒有壞處。”表舅氣沖沖地說：“我問你，孩子們才多大啊，你就把他們當苦力使？你自己的親生孩子你舍得嗎？”吳伯指了指旁邊同樣曬得跟泥鰍一樣的女兒明明，想分辯，但表舅根本不聽，沖過去，拖著張玉寧和妹妹的手，說：“咱們走！”從表舅嘴里，張玉寧才知道，原來吳伯并不是白白養活他們兩個，政府有孤兒補助，每個月都會為他們兄妹發一筆生活費，自然都是落在了吳伯的手里。表舅憤憤地說：“既然是你們的生活費，就應該用在你們的身上，可看看你們吃的、穿的，那錢都用哪去了？肯定是被他私吞了，他收養你們，是想靠你們兩個賺錢呢。“表舅決定帶兩兄妹到城里生活。不過，由于表舅只是遠親，只要吳伯不同意，他是帶不走他們的。在表舅的授意下，張玉寧一紙訴狀把吳伯告上了法庭，不但要求解除收養關系，還要求吳伯返還這些年政府發的孤兒補助。另外，還要求吳伯給一筆錢，作為自己兄妹這些年為他干活的補償。吳伯接到法院的傳票，了解了他的訴訟要求后，一下子就垮了。鄉親們打抱不平，讓吳伯和他們兄妹打官司。鄉親們說：“你怕什么？行善還行出罪來了？你為他們兩個辛辛苦苦這么多年，到你家的時候，那個小的還不會走路呢，現在翅膀硬了，會飛了，就想把你甩了？要走也可以，但要讓他們拿這些年的撫養費。”吳伯苦笑著說：“撫養他們是我自愿的。再說孩子們都不懂事，是被大人攛掇的，等他們長大了，有了孩子，我想他們一定會明白的。吳伯不想上法院，說都是他的孩子，孩子再錯，做父母的也不能較真。吳伯答應了張玉寧的全部要求，果真拿出了一個存折，里面存著他這十年中為張玉寧兄妹領的補助，一分沒動。吳伯說這筆錢是為兄妹存的，準備過些年為玉寧蓋棟房子，成個家。表舅一臉鄙夷，冷笑道：“誰信啊？要不是我揭穿，倆孩子肯定被蒙在鼓里，永遠都不會知道有這筆錢。”離開吳伯后，張玉寧和妹妹跟著表舅開始了全新的生活。時光荏苒，一晃又是十年。張玉寧打工、結婚，兩年前，終于有了自己的孩子。當上爸爸后，妻子發現張玉寧添了個新習慣，常常看著兒子發呆。妻子問他想什么，他感慨道，養個孩子，怎么這么累啊？妻子笑：“你以為像養貓養狗啊，知道為人父母不容易了吧？”張玉寧一聲嘆息。是啊，太不容易了，有一次兒子發燒，他嚇得兩天兩夜都沒有睡。他終于明白，是自己錯了，自己錯怪吳伯了。到吳伯家生活的時候，妹妹才只有兩歲，試想一下，拉扯撫養兩個不懂事的孩子，需要操多少心、消耗多大的精力呢？真是笑話，自己不但不知感恩，還竟然混蛋到要吳伯付給自己錢。想到這些，他就感到無地自容。他很想回去看看吳伯，說聲對不起，但是，他覺著自己不可饒恕，實在沒臉回去。夢里，常夢到梨花綻放，醒來，眼中濕潤。又是一年春天。這一天，張玉寧正在上班，一個多年未見的同學突然來找他，說前天自己在村口等車的時候遇到吳嬸，她央求我說如果遇到你，就讓我給你捎句話。“什么話？”“她說你當年在院中種下的那棵梨樹今年早早開花了，如果你有空，就回去看看。”張玉寧心中一顫，眼里突然發酸。同學告訴他，吳伯得了病，時日無多了，他可能想在臨死前見你一面，所以這幾天吳嬸天天去車站，逢人進城，就央求人家給你捎句話。張玉寧再也控制不住，他不再猶豫，請了假，當天就回了老家。吳伯還是住在那個低矮的老房子里。正是四月陽春，自己小時候親手種下的那棵梨樹上，一朵朵梨花正開得熱烈。吳嬸聽到腳步聲，打開門，問：“誰呀？”張玉寧的眼淚流了出來，一時說不出話來。吳嬸側耳聆聽，剎那間，她激動起來，顫聲問：“是……玉寧嗎？”張玉寧哽咽道：“是，是我，你……你怎么聽出來的？”吳嬸笑了，抹了把淚：“我怎么能聽不出？你是我的孩子啊，喘氣的聲音我都能辨別出來。”屋里，傳來吳伯虛弱的聲音：“玉寧，是玉寧回來了吧？”張玉寧再也忍不住，沖著吳嬸，沖著屋里，第一次喊出了：“媽、爸——”（1）請從張玉寧的視角將故事情節補充完整。父母因車禍去世，“我”和妹妹被吳伯收留。↓↓十年后，“我”身為人父，發現養兒不易，內心感到悔恨。（2）請給文中畫線句做批注。（3）本文多次出現描寫梨花的語句，請結合小說內容分析梨花有何意蘊。（4）請以“大愛”為關鍵詞，結合文本內容，談談你對文章主題的理解。【答案】（1）“我們”在表舅的攛掇下與吳伯斷絕往來。；“我”不再猶豫，請假回家看望吳伯吳嬸，與他們冰釋前嫌，動情相認。（2）“憤憤”一詞形象地刻畫出表舅質問吳伯時咄咄逼人的神態，表舅質問孩子撫養費的去處，為下文吳伯沒有動用這筆費用做情節上的鋪墊，反襯出吳伯的厚道與本分，善良與無私。（3）小說中的梨花反復出現，既有自然界中潔白的梨花，也有夢中綻放的梨花，虛實結合，為全文營造了一種景和人融合的意境；梨花也象征著吳伯吳嬸和張玉寧之間的超越血親的純潔感情；梨花的自然美和人物的心靈美和諧一體，借此贊美吳伯吳嬸的善良無私；標題與文段中的梨花相照應，首尾呼應，升華主題，使作品結構嚴謹，渾然一體。(答出三點即可)（4）示例：吳伯忠厚老實，心地善良，收養與自己毫無血緣關系的兩兄妹，不計回報。他本分無私，被誤解被告上法庭卻毫無怨言，一心為兩兄妹打算，兩兄妹的補助更是分文未動。張玉寧與他們斷絕往來，他們依然等待著他的成長和回歸。雖不是親生卻勝過親生父母。不難看出，作者想要借此歌頌人世間超越血緣關系的大愛。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑷本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。（1）本題考查文章內容的概括。依據“表舅決定帶兩兄妹到城里生活。不過，由于表舅只是遠親，只要吳伯不同意,他是帶不走他們的。在表舅的授意下，張玉寧一紙訴狀把吳伯告上了法庭，不但要求解除收養關系，還要求吳伯返還這些年政府發的孤兒補助”，概括為:因遠房表舅的出現，不更事的“我”一紙訴狀將吳伯告上了法庭;

依據“張玉寧心中一顫,眼里突然發酸。同學告訴他，吳伯得了病，時日無多了，他可能想在臨死前見你一面，所以這幾天吳嬸天天去車站，逢人進城，就央求人家給你捎句話。張玉寧再也控制不住，他不再猶豫，請了假，當天就回了老家”，②概括為:又是一年梨花開，“我”懷著愧疚之情回鄉看望病危中的吳伯。

故答案為：1、“我們”在表舅的攛掇下與吳伯斷絕往來。2、“我”不再猶豫，請假回家看望吳伯吳嬸，與他們冰釋前嫌，動情相認。（2）本