第13課《唐詩五首》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《唐詩五首》，包括《登高》、《春望》、《江南逢李龜年》、《望岳》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等五首著名唐詩。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所選詩歌均為統編版語文八年級上冊教材中的內容，與學生在七年級學習過的唐詩基礎知識相銜接，旨在幫助學生進一步理解唐詩的藝術特色和表現手法。核心素養目標分析1.培養學生的文學素養，通過學習唐詩，提升對古典詩歌的鑒賞能力和審美情趣。

2.增強學生的文化自信，理解唐詩所蘊含的中華文化精髓，傳承和弘揚民族優秀文化。

3.培養學生的語言運用能力，通過詩歌背誦、解讀和分析，提高語言表達的準確性和豐富性。

4.培養學生的審美情感，讓學生在詩歌中體驗情感共鳴，提高審美體驗和情感表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在八年級上冊之前已經學習了古典詩詞的基礎知識，包括詩歌的格律、韻律、修辭手法等，對古典文學有一定的了解和鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對古典詩詞的學習興趣普遍較高，他們喜歡通過詩歌來感受古人的情感和智慧。學生在學習上表現出較強的獨立思考能力，能夠通過自主閱讀和討論來理解詩歌內容。學習風格上，部分學生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學生則更傾向于深入分析詩歌的意境和藝術特色。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解唐詩時可能會遇到對古文詞匯的生疏、對詩句意境的把握困難以及詩歌背景知識的缺乏等問題。此外，學生在分析詩歌時可能難以準確把握詩人的情感和思想，以及如何將詩歌中的意象轉化為自己的語言表達。這些困難需要教師通過適當的教學方法和輔導來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統編版語文八年級上冊教材，包括《唐詩五首》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的唐詩圖片、詩人背景介紹視頻、唐詩音樂欣賞等，以豐富教學手段，提升學生的學習興趣。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行詩歌分析和討論；準備白板或投影儀，用于展示詩歌內容、圖片和視頻資料。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師播放古典音樂，營造詩歌氛圍，引導學生進入唐詩的學習狀態。

2.提問：“同學們，你們知道哪些著名的唐詩？請簡要介紹一下。”

3.學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題——《唐詩五首》。

講授新課（20分鐘）

1.教師介紹《唐詩五首》的作者及創作背景，讓學生對詩歌有初步的了解。

2.針對每首詩，教師引導學生分析詩句、意象、情感和藝術特色。

-《登高》

-分析詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

-討論詩句中的意象，如“落木”、“長江”，以及詩人所表達的情感。

-《春望》

-分析詩句：“國破山河在，城春草木深。”

-討論詩句中的意象，如“國破”、“城春”，以及詩人所表達的情感。

-《江南逢李龜年》

-分析詩句：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。”

-討論詩句中的意象，如“岐王宅”、“崔九堂”，以及詩人所表達的情感。

-《望岳》

-分析詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”

-討論詩句中的意象，如“凌絕頂”、“眾山”，以及詩人所表達的情感。

-《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

-分析詩句：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”

-討論詩句中的意象，如“黃鶴樓”、“揚州”，以及詩人所表達的情感。

3.教師總結每首詩的藝術特色，引導學生體會唐詩的魅力。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題：“請同學們用自己的語言描述一下剛才所學詩歌的意境。”

2.學生分組討論，每組選派代表發言。

3.教師點評，指出學生的優點和不足。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過學習《唐詩五首》，你們對唐詩有了哪些新的認識？”

2.學生自由發言，教師總結。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得哪首詩的意境最讓你印象深刻？為什么？”

2.學生分組討論，每組選派代表發言。

3.教師點評，引導學生深入理解詩歌。

教學創新（5分鐘）

1.教師展示與唐詩相關的圖片、視頻等，讓學生在視覺和聽覺上感受詩歌的魅力。

2.教師引導學生進行角色扮演，讓學生更深入地體驗詩人的情感。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調唐詩的藝術特色和表現手法。

2.學生回顧所學，分享自己的學習心得。

教學反思（5分鐘）

1.教師反思本節課的教學效果，分析學生的掌握情況。

2.教師提出改進措施，為今后的教學提供參考。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集《唐詩五首》中每位詩人的生平簡介、創作背景和代表作品，為學生提供更全面的詩歌背景知識。

-唐詩相關文獻：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《唐詩選》等經典唐詩選本，以及相關的研究論文和專著，以加深對唐詩的理解。

-唐代歷史與文化：介紹唐代的社會文化、藝術風格、宗教信仰等，幫助學生了解唐詩產生的時代背景。

-詩歌鑒賞方法：分享一些詩歌鑒賞的方法和技巧，如意象分析法、情感分析法、結構分析法等，提高學生的詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試背誦《唐詩五首》中的詩歌，通過朗讀來感受詩歌的韻律和節奏。

-鼓勵學生進行詩歌創作，以唐詩為題材，嘗試創作自己的詩歌，鍛煉語言表達和文學創作能力。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，了解唐代的藝術風格和文物，將詩歌與藝術相結合，增強對唐詩的感性認識。

-安排學生參與唐詩知識競賽或詩歌朗誦會，通過競技和表演的形式，激發學生的學習興趣和參與熱情。

-建議學生閱讀《唐宋八大家》中的散文作品，了解唐代文學的全貌，將唐詩與其他文學體裁進行比較學習。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線詩詞庫、文學論壇等，進行自主學習和交流，拓寬知識視野。

-建議學生關注唐代詩歌的傳播和影響，研究唐詩對后世文學和藝術的影響，探討唐詩在當代的傳承與發展。

-組織學生參與唐詩主題的學術講座或研討會，邀請專家學者分享研究成果，提升學生的學術素養。

-建議學生撰寫唐詩主題的讀書筆記或研究論文，通過文字記錄和思考，深化對唐詩的理解和認識。課后拓展1.拓展內容：

-《唐詩五首》作者生平研究：鼓勵學生查閱資料，了解杜甫、李白、王之渙等詩人的生平經歷、創作背景和主要作品，通過對比分析，探究不同詩人詩歌風格的差異。

-唐詩中的地理意象：引導學生關注《唐詩五首》中出現的地理名稱和自然景觀，如長江、黃河、黃山等，了解唐代詩人如何運用地理意象來表達情感和意境。

-唐詩中的社會生活：通過閱讀《唐詩五首》及相關文獻，了解唐代的社會風貌、風俗習慣和人文精神，探討詩歌與社會生活的緊密聯系。

-唐詩中的音樂元素：研究《唐詩五首》中是否蘊含音樂元素，如平仄、韻律等，分析音樂元素如何影響詩歌的表達效果。

-唐詩與繪畫、書法的關系：探索《唐詩五首》中的詩歌是否受到唐代繪畫、書法藝術的影響，以及兩者之間可能存在的相互促進關系。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一個或多個拓展內容進行深入研究，撰寫讀書報告或研究論文。

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，自主查閱相關資料，擴大知識面。

-學生可以組隊合作，共同完成拓展任務，培養團隊合作精神和溝通能力。

-教師可定期組織學生分享拓展成果，如舉辦詩歌朗誦會、學術講座等，提高學生的表達能力和自信心。

-學生在拓展學習過程中遇到疑問，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學術疑問等。

-鼓勵學生將拓展學習與日常生活相結合，如嘗試用唐詩中的意象來描繪自己的所見所感，提高文學素養和審美能力。

-建議學生關注唐詩在當代的傳播和應用，如唐詩在現代詩歌、音樂、影視作品中的運用，探討唐詩的當代價值。

-學生可通過參與線上或線下詩歌鑒賞活動，如詩詞比賽、詩歌朗誦會等，進一步提升自己的詩歌鑒賞能力和表達能力。

-教師可組織學生參觀唐代文化遺址、博物館等，實地感受唐代文化的魅力，加深對唐詩的理解和認識。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《唐詩五首》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放古典音樂，營造了良好的學習氛圍，學生們很快就進入了狀態。在提問環節，我也看到了他們對于唐詩的濃厚興趣，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生對于唐詩的了解還不夠深入，他們在回答問題時，對詩歌的背景和作者的了解比較有限。這可能是因為我們在之前的教學中，對于唐詩的背景知識介紹得不夠，今后我會在課堂上多花一些時間來補充這部分內容。

在鞏固練習環節，我通過提問和小組討論的方式，讓學生們對所學內容進行回顧和鞏固。這個環節的效果還不錯，學生們能夠積極地參與到討論中來，并且能夠提出一些有見地的觀點。但是，我也發現，有些學生在回答問題時，還是存在一些語法和表達上的問題。這說明，在今后的教學中，我需要加強對學生語言表達能力的訓練。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能激發他們的學習興趣，也能提高他們的參與度。不過，我也發現，有些學生在回答問題時，缺乏條理性和邏輯性，這可能是由于他們的思維習慣和表達能力還有待提高。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的思維能力和表達能力。

在師生互動環節，我努力營造一個輕松、開放的學習環境，讓學生們能夠暢所欲言。我發現，這樣的互動方式能夠讓學生們更加積極地參與到課堂中來，他們的思維也變得更加活躍。但是，我也注意到，有些學生在互動過程中，顯得有些拘謹，這可能是因為他們對課堂互動的期待和準備不足。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的課堂互動能力。

1.加強對唐詩背景知識的介紹，讓學生們對詩歌有更深入的了解。

2.注重培養學生的思維能力和表達能力，通過課堂討論、寫作練習等方式，提高他們的語言組織能力和邏輯思維能力。

3.創設更加開放、輕松的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的學習興趣和參與度。

4.針對學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在語文學習的道路上越走越遠。板書設計①唐詩五首簡介

-杜甫《登高》

-李白《春望》

-李白《江南逢李龜年》

-王之渙《望岳》

-李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

②詩人簡介

-杜甫：唐代著名詩人，有“詩史”之稱。

-李白：唐代著名詩人，有“詩仙”之稱。

-王之渙：唐代著名詩人，有“詩家天子”之稱。

③詩歌主題與情感

-《登高》：表達詩人對時光流逝和人生無常的感慨。

-《春望》