Unit1AnimalFriendsSectionB1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1AnimalFriendsSectionB1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊教材分析Unit1AnimalFriendsSectionB1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

本課節選自人教版七年級英語下冊教材，以動物朋友為主題，通過閱讀、聽力、口語等多種教學活動，讓學生了解不同動物的名稱、特點和習性，提高學生的英語閱讀理解能力和口語表達能力。本節課與課本內容緊密相關，注重實際應用，符合教學實際。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

七年級學生已具備基本的英語詞匯量和簡單的語法知識，對動物名稱有一定的了解，但在閱讀理解、口語表達方面還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對動物世界充滿好奇，學習興趣濃厚。大部分學生具備一定的英語學習能力和合作意識，但在獨立思考和表達方面存在差異。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，部分學生則更傾向于聽覺和動覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在閱讀理解時可能對生詞理解困難，影響閱讀流暢性；在口語表達時，可能因詞匯量不足或語法錯誤而出現表達障礙。此外，課堂參與度和自信心不足的學生可能在小組活動中感到壓力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如動物圖片、模型）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群。

-信息化資源：英語學習網站、電子教材、在線詞典。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列動物的圖片或視頻，引導學生說出動物的名稱，并詢問學生最喜歡的動物是什么，為什么。

-回顧舊知：教師提問學生已經學過的動物詞匯，如"dog"、"cat"、"bird"等，并簡要復習這些單詞的用法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節課的新動物詞匯，如"elephant"、"tiger"、"penguin"等，并講解這些單詞的正確發音和拼寫。

-舉例說明：通過展示不同動物的圖片，教師用英語描述這些動物的特征，如"Elephantshavebigearsandlongtrunks."（大象有大耳朵和長鼻子。）

-互動探究：教師提問學生，如"Whichanimalisthestrongest?"，引導學生思考并參與討論。

3.練習環節（約30分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個動物，并制作該動物的英語介紹卡片，包括名稱、特征和生活習性。

-教師指導：教師巡視各個小組，提供必要的詞匯和語法幫助，確保學生能夠正確表達。

4.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：學生閱讀關于不同動物的短文，完成后回答問題，如"Wheredoesthepandalive?"（熊貓住在哪里？）

-教師指導：教師講解閱讀策略，幫助學生理解文章內容，并提供答案解析。

5.口語表達（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學的動物知識，進行角色扮演，模擬在動物園的情境，用英語進行對話。

-教師指導：教師鼓勵學生大膽開口，注意發音和語調，適時糾正錯誤。

6.小組展示（約15分鐘）

-學生活動：每組向全班展示他們的動物介紹卡片和角色扮演，其他學生可以提問和評價。

-教師指導：教師評價學生的表現，提供正面反饋和改進建議。

7.總結與作業（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和所學詞匯。

-布置作業：讓學生回家后寫一篇關于自己最喜歡的動物的英語短文，要求包含至少三個新學的動物詞匯。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學活動，幫助學生鞏固新知識，提高英語實際應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物保護知識：介紹世界自然保護聯盟（IUCN）對動物保護的分類，如瀕危物種、易危物種等，以及我國野生動物保護法的相關內容。

-動物行為研究：介紹動物學家對動物行為的研究，如動物的社會結構、繁殖行為、遷徙習性等。

-動物與人類的關系：探討動物在人類生活中的作用，如寵物、食物來源、生態平衡等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《動物的故事》、《野生動物的生存智慧》等書籍，了解動物的生活習性和保護現狀。

-觀看紀錄片：推薦《動物世界》、《地球脈動》等紀錄片，通過視覺感受動物的多樣性和生存環境。

-參觀動物園：組織學生參觀當地動物園，實地觀察動物，并與動物園工作人員交流。

-開展動物保護活動：鼓勵學生參與動物保護活動，如植樹造林、清理動物棲息地等。

-創作動物故事：學生以動物為主題，創作英語短文或詩歌，提高英語表達能力和創造力。

-研究動物習性：引導學生對感興趣的動物進行深入研究，如觀察動物的生活習性、食物來源等。

-制作動物保護海報：學生利用所學知識，制作動物保護海報，提高環保意識。

-開展動物保護演講：組織學生進行動物保護主題的演講，培養口頭表達能力和社會責任感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物名稱：elephant,tiger,penguin,panda,giraffe等。

-動物特征描述：big,strong,fast,cute,colorful等。

-動物生活習性：liveintheforest,swimintheocean,flyinthesky等。

②本文重點詞匯：

-動物名稱：elephant,tiger,penguin,panda,giraffe,lion,monkey等。

-形容詞：big,strong,fast,cute,colorful,wild,friendly等。

-動詞：live,swim,fly,eat,sleep,play,communicate等。

③本文重點句型：

-"Thisisanelephant.Itisbigandstrong."

-"Thepandaiscuteandblackandwhite."

-"Lionsliveinthesavannahandtheyareverystrong."

-"Penguinscanswimintheoceanbuttheycannotfly."

-"Giraffeshavelongnecksandtheycaneatleavesfromhightrees."典型例題講解1.例題：

-題目：Whatkindofanimalisthis?

-句子：Ithasalongneckandathickbody.

-答案：Thisisagiraffe.

2.例題：

-題目：Whichanimalcanswimintheocean?

-句子：Thepenguincanswimintheoceanbutitcannotfly.

-答案：Thepenguincanswimintheocean.

3.例題：

-題目：Wheredoesthepandalive?

-句子：Thepandalivesintheforest.

-答案：Thepandalivesintheforest.

4.例題：

-題目：Whatdoelephantseat?

-句子：Elephantseatleavesandbranches.

-答案：Elephantseatleavesandbranches.

5.例題：

-題目：Howdotigerscommunicatewitheachother?

-句子：Tigerscommunicatewitheachotherbyroaringandgrowling.

-答案：Tigerscommunicatewitheachotherbyroaringandgrowling.

補充說明：

1.例題一和例題二主要考察學生對動物名稱和特征的識別能力。在講解時，教師可以引導學生觀察圖片或實物，并通過提問的方式幫助學生回憶已學的動物名稱和特征。

2.例題三考察學生對動物生活習性的理解。在講解時，教師可以結合課文內容，介紹不同動物的生活環境，如森林、海洋、沙漠等。

3.例題四考察學生對動物食物來源的認識。在講解時，教師可以介紹不同動物的食物習性，如草食性、肉食性等。

4.例題五考察學生對動物行為的理解。在講解時，教師可以介紹不同動物之間的交流方式，如吼叫、咆哮、鳴叫等。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是對課堂評價的具體實施方法：

-提問評價：教師通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解動物特征時，教師可以提問：“Whatcoloristhepanda?”（熊貓是什么顏色的？）以檢查學生對動物名稱和特征的記憶。

-觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、合作能力等，來評估學生的學習狀態。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確使用英語表達。

-互動評價：通過課堂互動，教師可以評估學生的口語表達能力。例如，在角色扮演環節，教師可以評估學生的發音、語調和流利度。

-測試評價：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的理解和應用能力。例如，教師可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋評價：教師對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵學生正確的地方，指出錯誤的地方，并提供改進的建議。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，作業評價有助于教師了解學生對知識的掌握程度，同時也為