第八單元課題2金屬的化學性質第1課時教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課為九年級化學人教版下冊第八單元課題2“金屬的化學性質”第1課時。內容與課本緊密相連，以金屬的化學性質為核心，通過實驗探究和理論講解相結合的方式，使學生掌握金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應的基本規律，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生科學探究能力、實驗操作技能和化學思維能力。學生通過觀察金屬與不同物質的反應，學會提出問題、設計實驗、分析結果，并從中得出科學結論。此外，培養學生嚴謹求實的科學態度和合作學習的精神，提升學生運用化學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-金屬與氧氣反應的規律：本節課重點講解金屬在空氣中與氧氣反應生成金屬氧化物的規律，例如鐵生銹的過程。學生需要掌握不同金屬與氧氣反應的條件和生成物的種類。

-金屬與酸反應的原理：重點介紹金屬與鹽酸或硫酸反應生成氫氣的原理，以及不同金屬活動性順序對反應速率的影響。

-金屬與鹽溶液反應的條件：重點講解金屬與鹽溶液反應的條件，如金屬置換反應的發生條件，以及反應中生成物的判斷。

2.教學難點：

-金屬活動性順序的理解：學生可能難以理解金屬活動性順序的意義及其在金屬反應中的應用。難點在于如何讓學生通過實驗現象和理論分析，理解金屬活動性順序的內在邏輯。

-實驗操作中的注意事項：學生在進行金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應的實驗時，可能會遇到操作不當導致實驗失敗或安全隱患的問題。難點在于如何指導學生規范操作，確保實驗安全有效。

-反應產物的判斷：學生在分析反應結果時，可能難以準確判斷反應產物。難點在于如何通過實驗現象和化學方程式，幫助學生識別和判斷反應產物。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括九年級化學人教版下冊第八單元相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金屬活動性順序表、金屬與氧氣反應的示意圖等。

3.實驗器材：準備鐵釘、銅片、鋅片、稀鹽酸、硫酸、硫酸銅溶液、蒸餾水、鑷子、試管、酒精燈等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺，確保學生能有序進行實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習金屬活動性順序的相關知識。

設計預習問題：圍繞“金屬的化學性質”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“為什么鐵會生銹？其他金屬是否也會生銹？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金屬活動性順序和金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解金屬的化學性質，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示鐵釘生銹的圖片或視頻，引出“金屬的化學性質”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應的原理，結合實例幫助學生理解。例如，通過實驗演示鐵與氧氣反應生成鐵銹的過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據金屬活動性順序表預測金屬與不同物質的反應結果。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋為什么銅不會與稀鹽酸反應。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，根據金屬活動性順序表預測并驗證金屬反應。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬的化學性質。

實踐活動法：設計小組實驗，讓學生在實踐中掌握金屬反應的規律。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解金屬的化學性質，掌握金屬反應的規律。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“金屬的化學性質”，布置適量的課后作業，如設計實驗方案驗證金屬活動性順序。

提供拓展資源：提供與金屬化學性質相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在實驗設計中的錯誤，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如查閱金屬腐蝕的防護方法。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考如何改進實驗設計，提高實驗結果的準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的金屬的化學性質知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬腐蝕與防護：介紹金屬腐蝕的類型、原因以及常見的防護方法，如鍍層保護、涂層保護、電化學保護等。

-金屬在工業中的應用：探討金屬在制造、建筑、電子、航空航天等領域的應用，以及金屬加工工藝。

-金屬資源與環境保護：討論金屬資源的開采、利用和保護，以及金屬廢棄物對環境的影響和治理措施。

-金屬與人體健康：介紹金屬元素在人體中的作用，以及金屬中毒和金屬過敏的相關知識。

-金屬與文化：探討金屬在人類歷史和文化中的地位，如金屬貨幣、金屬工藝品等。

2.拓展建議：

（1）金屬腐蝕與防護：

-鼓勵學生查閱有關金屬腐蝕與防護的書籍或文獻，了解不同防護方法的原理和適用范圍。

-組織學生參觀金屬加工廠或實驗室，實地了解金屬加工工藝和防腐措施。

-引導學生進行小實驗，如制作金屬制品的鍍層或涂層，觀察其防腐效果。

（2）金屬在工業中的應用：

-引導學生研究不同金屬在工業生產中的應用案例，如不銹鋼在建筑行業中的應用。

-組織學生進行小組討論，探討金屬在航空航天、電子、醫療等領域的應用前景。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解金屬新材料的研究進展和潛在應用。

（3）金屬資源與環境保護：

-引導學生關注金屬資源的開采和利用現狀，了解我國金屬資源分布和開發利用政策。

-組織學生進行實地調查，了解金屬廢棄物處理和回收利用情況。

-鼓勵學生參與環保志愿者活動，宣傳金屬資源保護知識。

（4）金屬與人體健康：

-引導學生了解金屬元素在人體中的作用，如鐵、鋅、銅等元素對人體的生理功能。

-組織學生進行小實驗，如檢測食品中的金屬含量，了解金屬元素對人體健康的影響。

-鼓勵學生關注金屬中毒和金屬過敏的相關報道，提高對金屬健康問題的認識。

（5）金屬與文化：

-引導學生了解不同文明中金屬工藝品的制作和藝術價值。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞金屬藝術品，了解金屬與文化的關系。

-鼓勵學生進行金屬工藝品的設計與制作，發揮自己的創意和審美能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗探究式教學：在“金屬的化學性質”教學中，我嘗試采用實驗探究式教學，讓學生通過親自操作實驗來觀察金屬的反應現象，從而加深對金屬化學性質的理解。這種教學方式可以激發學生的學習興趣，提高他們的實驗操作能力和科學探究能力。

2.信息化教學資源整合：我利用多媒體技術和網絡資源，將實驗過程、金屬活動性順序等內容制作成視頻、動畫等多媒體課件，幫助學生直觀理解抽象的概念。同時，通過在線平臺發布預習資料和作業，實現教學資源的有效整合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對金屬活動性順序的理解不夠深入：部分學生在理解金屬活動性順序時，只是死記硬背，未能真正掌握其內在邏輯和應用規律。

2.實驗操作細節指導不足：在實驗教學中，個別學生在操作過程中存在不規范、不安全的現象，需要教師在實驗前進行更詳細的指導。

3.課堂討論氛圍不夠活躍：盡管我鼓勵學生積極參與課堂討論，但部分學生在討論時仍然表現出害羞、不敢發言的態度，影響了課堂討論的活躍度。

反思改進措施（三）

1.深化金屬活動性順序的教學：為了幫助學生更好地理解金屬活動性順序，我將設計更多具有啟發性和探究性的問題，引導學生進行思考。同時，結合實例講解，幫助學生將理論知識與實際應用相結合。

2.強化實驗操作規范培訓：在實驗課前，我會進行詳細的實驗操作規范講解，強調實驗安全的重要性。在實驗過程中，我會及時糾正學生的不規范操作，確保實驗順利進行。

3.營造活躍的課堂討論氛圍：為了提高課堂討論的活躍度，我會采用多種教學手段，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣。同時，鼓勵學生敢于表達自己的觀點，提高他們的自信心。此外，我會關注每個學生的發言，給予積極的反饋，讓他們感受到課堂的溫暖和尊重。典型例題講解例題1：將鐵釘放入稀鹽酸中，觀察現象并寫出化學方程式。

解答：鐵釘放入稀鹽酸中，會產生氣泡，溶液顏色變淺，這是由于鐵與鹽酸反應生成了氯化亞鐵和氫氣。化學方程式為：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑。

例題2：銅片與硫酸鋅溶液接觸后，是否會發生反應？為什么？

解答：銅片與硫酸鋅溶液接觸后不會發生反應。這是因為根據金屬活動性順序，銅的活動性低于鋅，不能置換出鋅，因此銅不會與硫酸鋅溶液發生反應。

例題3：鋁片放入硫酸銅溶液中，觀察到鋁片表面出現紅色固體，溶液顏色變淺。請寫出化學方程式。

解答：鋁片放入硫酸銅溶液中，鋁會與硫酸銅反應，鋁被氧化成鋁離子，銅離子被還原成銅單質。化學方程式為：2Al+3CuSO4→Al2(SO4)3+3Cu。

例題4：將鐵片分別放