教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課題3.1城市的輻射功能（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀教材和聽課學(xué)習(xí)，能夠說出紐約市發(fā)展的地理背景和發(fā)展過程。2.通過閱讀教材和聽課學(xué)習(xí)，能夠通過畫圖或列表格的方式分析整理紐約的輻射功能，并能將學(xué)到的方法應(yīng)用到分析其它大都市的輻射功能。教學(xué)重點(diǎn)：紐約的發(fā)展條件；紐約的輻射功能。教學(xué)難點(diǎn)：1.伊利運(yùn)河對(duì)紐約市發(fā)展的影響。

2.從區(qū)域空間組織視角說明紐約的輻射功能。教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】開門見山，解讀本課的課題及主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和注意的要點(diǎn)。二、紐約的發(fā)展（板書）【問題】閱讀教材并思考以下問題紐約港為什么會(huì)成為殖民者優(yōu)先建設(shè)城市的地方？地勢(shì)平坦開闊為港口設(shè)備、建筑及進(jìn)行合理的平面布局提供了有利的條件；哈得孫河為港口提供淡水。避風(fēng)深水的海灣和哈得孫河，保證了入港航道應(yīng)有寬度和船舶拋錨所需的空間港內(nèi)淤積量小小結(jié)：優(yōu)越的自然地理?xiàng)l件。讀圖思考：伊利運(yùn)河的修建對(duì)紐約腹地?cái)U(kuò)展以及內(nèi)陸及五大湖區(qū)來說有何意義？阿巴拉契亞山脈的阻隔使美國東部沿海與內(nèi)陸之間缺乏可靠的交通運(yùn)輸方式。西部大宗商品運(yùn)往東部需要經(jīng)過密西西比河順流南下直抵新奧爾良市，后經(jīng)海路繞過佛羅里達(dá)半島轉(zhuǎn)運(yùn)至東部沿海地區(qū)。運(yùn)河修建后，由伊利湖區(qū)到紐約的運(yùn)輸時(shí)間縮短為原來的1/3，而運(yùn)費(fèi)卻下降了85%。紐約港從此地位倍增，成為西部貨物的重要出?？?。所以伊利運(yùn)河的開鑿客觀上促使紐約逐漸發(fā)展為經(jīng)濟(jì)和金融中心。紐約的發(fā)展歷程（板書）閱讀思考：在每一個(gè)發(fā)展階段，①紐約發(fā)展條件有何變化？②紐約在區(qū)域中的地位有何變化？承轉(zhuǎn)：閱讀課本P48自學(xué)窗“區(qū)域發(fā)展中的點(diǎn)與軸”，解釋在大西洋沿岸中部，波士頓、紐約、費(fèi)城、巴爾的摩、華盛頓等五個(gè)大都市的形成原因。板書：三、紐約的輻射功能【自主探究】活動(dòng)反饋——畫圖呈現(xiàn)紐約的輻射功能在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重讀教材44-45圖文資料，嘗試用圖示或列表方法，比較紐約輻射不同區(qū)域所依托的交通條件，并說明這種差異是如何影響紐約的輻射范圍以及產(chǎn)生了怎樣的影響的？活動(dòng)反饋——畫圖呈現(xiàn)紐約的輻射功能活動(dòng)反饋——列表呈現(xiàn)紐約的輻射功能回顧教材基本概念城市輻射功能是什么?區(qū)域空間組織是什么意思?思維建模根據(jù)對(duì)紐約市發(fā)展和輻射功能的探究，你能否總結(jié)出：核心城市的發(fā)展對(duì)其所在區(qū)域的影響有哪些？縮小區(qū)域內(nèi)部發(fā)展差距2.區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系結(jié)構(gòu)更加合理3.區(qū)域城市體系日趨完善4.促進(jìn)區(qū)域城市化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平整體提高課堂訓(xùn)練上海的經(jīng)濟(jì)輻射范圍幾乎覆蓋整個(gè)長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)，對(duì)長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要影響。下圖示意2011～2020年上海市輻射半徑變化。據(jù)此完成1～2題。1.對(duì)上海市經(jīng)濟(jì)輻射力影響程度最大的指標(biāo)是()A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B．交通通達(dá)度C．對(duì)外開放水平 D．研發(fā)水平2．2013～2020年上海市輻射半徑變化的主要原因是(