第7課古代的商業貿易教學設計--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）選擇性必修二經濟與社會生活主備人備課成員設計思路本課以“古代的商業貿易”為主題，通過分析古代商業發展的特點，探討商業活動在古代社會中的作用，旨在幫助學生理解商業貿易在歷史發展中的重要性。教學設計以統編版高中歷史選擇性必修二經濟與社會生活教材為基礎，結合實際案例，引導學生運用歷史思維，分析古代商業貿易的發展及其對經濟、社會的影響。核心素養目標分析本課旨在培養學生歷史唯物主義觀點，提升學生的歷史解釋能力，通過分析古代商業貿易的發展，讓學生理解經濟基礎對上層建筑的制約作用，增強學生的文化理解力和歷史責任感。同時，培養學生批判性思維，鼓勵學生從不同角度審視歷史現象，培養其獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本課之前，已經學習了古代中國的農業、手工業和封建土地制度等知識，對古代社會的基本經濟結構有一定了解。此外，學生可能對貨幣、市場、商業活動等概念有所接觸，具備初步的歷史時空觀念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對經濟、社會生活等方面有一定的興趣，能夠通過閱讀、討論等方式參與學習。學生的學習能力較強，能夠運用歷史知識進行分析和推理。學習風格上，部分學生偏好直觀的案例教學，而另一部分學生則更傾向于理論分析和深度探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對古代商業貿易的具體運作機制和影響可能理解困難，需要教師通過生動案例和圖表輔助教學。此外，學生對歷史現象的多元解讀可能存在分歧，需要教師引導他們進行批判性思考。部分學生可能對歷史背景知識掌握不足，需要教師提供補充材料。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解古代商業貿易的基本概念和發展歷程，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代商人、市井百姓等角色，體驗古代商業貿易的場景。

3.利用多媒體展示古代商業遺址、貨幣演變等圖片和視頻，增強直觀感受。

4.引導學生進行案例研究，分析古代商業活動的成功與失敗，培養學生分析問題和解決問題的能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段古代市井繁華的短片，讓學生直觀感受古代商業貿易的繁榮景象。

2.提問：觀看視頻后，引導學生思考：古代商業貿易的特點是什么？它在古代社會扮演了什么角色？

3.學生回答，教師總結：古代商業貿易具有繁榮、多樣、區域性強等特點，對經濟發展、文化交流、社會進步起到了重要作用。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解古代商業貿易的發展歷程，重點介紹春秋戰國時期、秦漢時期、唐宋時期、明清時期等階段的商業發展特點。

2.分析古代商業貿易的組織形式，如市場、商人組織、商業街區等。

3.探討古代商業貿易的影響，包括對經濟、文化、社會等方面的作用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演古代商人、市井百姓等角色，模擬古代商業交易過程，體驗古代商業貿易的情景。

2.制作古代貨幣：學生分組合作，利用紙、剪刀、膠水等材料，制作古代貨幣，了解貨幣在商業貿易中的作用。

3.設計古代商業廣告：學生發揮創意，設計古代商業廣告，提高學生對古代商業宣傳手段的認識。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.古代商業貿易的特點有哪些？舉例說明。

-回答舉例：古代商業貿易具有繁榮、多樣、區域性強等特點。如：唐宋時期的商業繁榮，形成了許多繁華的商業城市；明清時期的商業活動，涉及農業、手工業、服務業等多個領域。

2.古代商業貿易的組織形式有哪些？舉例說明。

-回答舉例：古代商業貿易的組織形式包括市場、商人組織、商業街區等。如：秦漢時期的市井，明清時期的商會。

3.古代商業貿易對經濟、文化、社會等方面產生了哪些影響？舉例說明。

-回答舉例：古代商業貿易對經濟、文化、社會等方面產生了深遠影響。如：促進經濟發展，推動文化交流，加強社會聯系。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調古代商業貿易的特點、組織形式和影響。

2.學生分享學習心得，教師點評。

3.提出思考問題：古代商業貿易在當今社會有何借鑒意義？學生結合所學知識，探討古代商業貿易的啟示。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，讓學生深入了解古代商業貿易的發展歷程、特點、組織形式和影響，培養學生的歷史唯物主義觀點和批判性思維能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解古代商業貿易的基本概念、發展歷程、特點、組織形式及其對經濟、文化、社會等方面的影響。學生能夠識別并描述古代商業貿易中的貨幣、市場、商人組織等關鍵要素，并能夠將這些知識應用于具體歷史情境的分析。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析古代商業貿易的發展變化，培養了歷史思維能力和批判性思維能力。學生能夠從多角度審視歷史現象，理解歷史事件之間的因果關系，形成對歷史發展的全面認識。

3.方法論應用：學生通過參與角色扮演、案例分析等活動，學會了運用歷史研究方法，如史料分析、比較研究等，這些方法對于學生未來的學習和研究具有實用價值。

4.文化理解：學生通過學習古代商業貿易，加深了對中國古代社會文化的理解。學生能夠認識到商業活動在古代社會中不僅僅是經濟活動，也是文化交流的重要途徑。

5.綜合素養：本節課的學習有助于提高學生的綜合素養，包括團隊合作能力、溝通能力、創新能力和解決問題的能力。在實踐活動和小組討論中，學生需要與同伴合作，共同完成任務，這有助于培養學生的團隊協作精神。

6.興趣激發：通過生動的歷史案例和實踐活動，學生對古代商業貿易產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索歷史的好奇心和求知欲。

7.知識遷移：學生能夠將古代商業貿易的知識遷移到現實生活，理解現代商業活動的某些特點，例如市場經濟的運作、商業倫理等，從而提高學生的社會適應能力。板書設計①古代商業貿易概述

-商業發展歷程

-商業特點：繁榮、多樣、區域性強

-商業組織形式：市場、商人組織、商業街區

②古代商業貿易特點

-時間：春秋戰國時期、秦漢時期、唐宋時期、明清時期

-繁榮程度：商業城市、商業街區

-商品種類：農產品、手工業品、奢侈品

-貨幣使用：銅錢、銀兩、紙幣

③古代商業貿易影響

-經濟：促進經濟發展、推動貨幣流通

-文化：文化交流、風俗習慣傳播

-社會：社會結構變化、城市化進程

-政治與法律：商業法規、稅收政策

④古代商業貿易案例分析

-商業活動案例：絲綢之路、市井繁榮

-商業組織案例：商會、行會

-商業政策案例：重農抑商、商業稅制

⑤古代商業貿易與現代商業比較

-市場經濟運作：市場機制、競爭機制

-商業倫理：誠信、公平競爭

-商業發展模式：傳統與現代商業模式的對比典型例題講解1.例題：在唐宋時期，商業發展的一個顯著特點是市鎮興起。以下哪個市鎮不是唐宋時期興起的？

A.揚州

B.蘇州

C.成都

D.洛陽

答案：D.洛陽（洛陽在唐宋時期已經是一個歷史悠久的城市，不屬于新興市鎮）

2.例題：以下哪項不是古代商業貿易的特點？

A.貨幣經濟的發展

B.商業活動的區域性強

C.商業活動的國際化

D.商業活動的季節性

答案：C.商業活動的國際化（古代商業貿易雖然在一定程度上有國際貿易，但整體上區域性強，國際化程度不高）

3.例題：以下哪個朝代出現了世界上最早的紙幣？

A.唐朝

B.宋朝

C.元朝

D.明朝

答案：B.宋朝（宋朝的交子是世界上最早的紙幣）

4.例題：以下哪個市井是明清時期商業繁榮的典型代表？

A.南京

B.杭州

C.蘇州

D.揚州

答案：C.蘇州（蘇州在明清時期以絲綢貿易聞名，商業繁榮）

5.例題：以下哪個事件反映了古代商業貿易對文化交流的促進作用？

A.張騫出使西域

B.鑒真東渡日本

C.岳飛抗金

D.范仲淹改革

答案：A.張騫出使西域（張騫出使西域促進了東西方的文化交流和商業貿易）

補充說明：

-例題1和例題2旨在考察學生對古代商業貿易發展歷程和特點的理解。

-例題3考察學生對古代貨幣發展歷史的掌握。

-例題4考察學生對明清時期商業繁榮地點的認識。

-例題5考察學生對古代商業貿易對文化交流作用的了解。

這些例題的設計旨在幫助學生鞏固課本知識，提高對古代商業貿易相關內容的理解和應用能力。通過解決這些問題，學生能夠更好地把握古代商業貿易的發展脈絡和影響。教學反思與總結今天這節課，我們學習了古代的商業貿易，感覺整體上還是不錯的。首先，我覺得我在教學方法上還是有所創新的。我嘗試了角色扮演，讓學生們親身體驗古代商業活動，這樣的互動性很強，學生們參與度很高。我看到他們討論得非常熱烈，這讓我感到很欣慰。

在教學策略上，我注意到了幾個重點。比如，我強調了古代商業貿易的特點，像繁榮、多樣、區域性強等，這些都是課本上的知識點。我還特別提到了貨幣的使用，比如交子，這是宋代商業發展的一個重要標志。我發現，學生們對這些知識點掌握得不錯，能夠結合歷史背景進行分析。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解古代商業貿易對經濟、文化、社會等方面的影響時，我發現有些學生還是有點難以理解。這可能是因為古代商業貿易的影響是多方面的，需要學生有一定的歷史背景知識。所以，我可能在講解時可以更加細致，用一些具體的例子來幫助他們理解。

在教學管理上，我注意到了課堂紀律的問題。有時候，學生在討論時聲音會比較大，可能會影響到其他同學。我需要在今后的教學中更加注意課堂紀律的管理，確保每個學生都能專心聽講。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時，對于一些細節的把握還不夠準確。這可能是因為他們在預習時的準備不夠充分。所以，我建議在今后的教學中，要更加注重學生的預習工作，鼓勵他們提前復習課本內容。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解古代商業貿易的影響時，可以增加一些互動環節，比如小組討論，讓學生們自己發現古代商業貿易對社會的影響。

2.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

3.在課后，可以布置一些與古代商業貿易相關的作業，讓學生們進一步鞏固所學知識。

4.在下一節課之前，提前提醒學生預習，確保他們對新的知識點有充分的了解。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體良好，積極參與討論，對古代商業貿易的相關問題能夠提出自己的見解。大部分學生能夠認真聽講，對老師提出的問題能夠積極回答。但也有一部分學生在課堂上注意力不夠集中，需要進一步加強對課堂紀律的管理。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們表現出了較高的合作精神。他們能夠根據課本內容和自己的理解，提出不同的觀點，并通過討論達成共識。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以看出學生對古代商業貿易的基本概念、發展歷程、特點等知識點的掌握情況。大部分學生能夠正確回答測試題目，但對一些較為復雜的問題，如古代商業貿易對文化、社會等方面的影響，部分學生回答不夠深入。

4.學生自評與互評：在課后，我組織了學生進行自評和互評。學生們普遍認為，通過本節課的學習，他們對古代商業貿易有了更深入的了解，提高了自己的歷史思維能力和分析問題的能力。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出了有益的建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與討論的學生，我給予了肯定和鼓勵，并提醒他們在今后的學習中繼續保持這種積極的態度。

-對于