四年級上冊道德與法治第5課《這些事我來做》教學設計教學設計（第一課時）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級上冊道德與法治第5課《這些事我來做》教學設計教學設計（第一課時）設計意圖本課時以“這些事我來做”為主題，旨在引導學生樹立自我服務意識，培養獨立自主的能力。通過學習，學生能夠認識到自己的責任，學會獨立完成一些力所能及的事情，為今后的成長打下基礎。核心素養目標分析培養學生責任意識，引導學生學會自我管理，增強獨立生活的能力。通過實踐活動，使學生認識到自己的責任范圍，學會自主完成任務，培養良好的個人習慣和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經對家庭、學校和社會生活中的一些基本事務有了初步的認識，能夠進行簡單的自我服務，如整理書包、打掃衛生等。但對于更深層次的責任意識和自我管理能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上具備一定的自主性，能夠通過觀察和模仿學習新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來理解知識；而另一部分學生則可能更偏好理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解責任意識時可能面臨抽象概念難以理解的問題，特別是在區分個人責任和社會責任時可能會感到困惑。此外，獨立完成任務時，學生可能會遇到時間管理、執行力不足等挑戰，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有道德與法治課本《這些事我來做》的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與責任意識相關的圖片、圖表，以及展現個人成長和自我服務過程的視頻片段。

3.實驗器材：根據需要，準備一些簡單的生活技能操作工具，如系鞋帶工具等。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，以便學生在互動和實踐中學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于小學生自我服務的視頻，如整理書包、打掃教室等。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“視頻中同學們都做了哪些事情？他們為什么要這樣做？”

3.學生回答：邀請學生分享觀看視頻的感受和想法。

4.引入主題：今天我們來學習《這些事我來做》，探討如何培養自我服務意識。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生了解自我服務的重要性，學會獨立完成一些力所能及的事情。

2.教學重點：培養學生的責任意識，提高獨立生活的能力。

3.教學內容：

a.自我服務的定義和意義：講解自我服務的概念，強調其重要性。

b.自我服務的方法和技巧：介紹一些簡單的自我服務方法，如整理床鋪、洗漱等。

c.責任意識的培養：引導學生認識到自己的責任，學會獨立完成任務。

4.教學過程：

a.講解自我服務的定義和意義（3分鐘）

b.介紹自我服務的方法和技巧（5分鐘）

c.責任意識的培養（7分鐘）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習目的：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.練習內容：

a.學生獨立完成一項自我服務任務，如整理書包、打掃教室等。

b.分組討論：每組選擇一個自我服務任務，共同探討如何完成任務。

3.教學過程：

a.學生獨立完成自我服務任務（5分鐘）

b.分組討論（10分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對新知識的掌握情況，激發學生的思考。

2.提問內容：

a.你認為自我服務的重要性體現在哪些方面？

b.在實際生活中，你遇到過哪些需要自我服務的情況？

3.教學過程：

a.學生回答問題（3分鐘）

b.教師總結和點評（2分鐘）

五、師生互動環節（10分鐘）

1.互動目的：培養學生的溝通能力、團隊協作能力和創新能力。

2.互動內容：

a.教師提問：如何提高自我服務效率？

b.學生分組討論：針對問題，提出解決方案。

c.各組展示解決方案，其他組評價和建議。

3.教學過程：

a.教師提問（2分鐘）

b.學生分組討論（5分鐘）

c.各組展示解決方案（3分鐘）

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.拓展目的：培養學生的創新精神和實踐能力。

2.拓展內容：

a.教師引導學生思考：如何將自我服務與環保相結合？

b.學生分組討論：提出具體的實踐方案。

3.教學過程：

a.教師引導學生思考（2分鐘）

b.學生分組討論（3分鐘）

七、總結與反思（5分鐘）

1.總結目的：回顧本節課所學內容，鞏固知識點。

2.總結內容：

a.教師總結本節課的重點內容。

b.學生分享學習心得。

3.教學過程：

a.教師總結（2分鐘）

b.學生分享學習心得（3分鐘）

教學時長：45分鐘知識點梳理1.自我服務的概念與意義

-自我服務的定義：指個人獨立完成日常生活中的一些基本事務，如整理床鋪、洗漱、穿衣等。

-自我服務的重要性：培養學生獨立生活的能力，提高生活自理水平，增強責任感。

2.自我服務的方法與技巧

-日常生活中的自我服務：如整理書包、打掃衛生、洗漱等。

-時間管理：合理安排時間，提高自我服務效率。

-順序安排：按照一定的順序完成任務，提高效率。

3.責任意識的培養

-責任的定義：對自己、對家庭、對社會應盡的責任和義務。

-責任意識的表現：主動承擔責任，關心他人，樂于助人。

-責任感的培養：從小事做起，養成良好習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.獨立生活的能力

-獨立生活的定義：在日常生活中，個人能夠獨立完成一系列生活事務。

-獨立生活的能力培養：學會自我管理、時間管理、財務管理等。

-獨立生活的意義：提高生活自理能力，增強自信心，為未來的成長打下基礎。

5.家庭、學校、社會中的責任

-家庭責任：關心父母、尊重長輩、幫助家人分擔家務等。

-學校責任：遵守校規校紀、尊敬師長、團結同學、努力學習等。

-社會責任：關愛他人、積極參與社會公益活動、遵守社會公德等。

6.自我服務與環保相結合

-環保意識：關注環境保護，減少浪費，提高資源利用率。

-自我服務與環保的結合：在日常生活中，做到節約用水、用電、用紙等。

7.創新精神的培養

-創新精神的定義：敢于嘗試、勇于探索、敢于突破的精神。

-創新精神的培養：通過實踐活動，激發學生的創新意識，提高創新能力。

8.團隊協作能力的培養

-團隊協作的定義：在團隊中，成員之間相互配合、共同完成任務。

-團隊協作能力的培養：通過分組討論、合作完成任務等方式，提高學生的團隊協作能力。

9.課堂提問與討論技巧

-課堂提問：教師通過提問引導學生思考，提高學生的思維能力。

-討論技巧：在討論中，學生要學會傾聽、表達、辯論，提高溝通能力。

10.總結與反思

-總結：回顧本節課所學內容，鞏固知識點。

-反思：學生分享學習心得，教師點評和總結。教學反思今天的課，我上了《這些事我來做》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但是，在上課的過程中，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍，學生們對自我服務這個話題很感興趣，課堂討論也很熱烈。特別是在討論環節，我看到很多學生都能夠積極參與進來，發表自己的看法。這讓我很欣慰，說明學生對這個話題有一定的認知基礎，也愿意在課堂上表達自己。

但是，在導入環節，我發現有些學生對于“自我服務”這個概念還是有點模糊。我在引入時，特意用了一個小視頻來幫助他們理解，但是效果似乎并不理想。或許，我應該考慮用更貼近學生生活的例子來導入，這樣可能更容易引起他們的共鳴。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論并完成任務，這個環節的目的是讓他們在實踐中體會自我服務的重要性。但是，我發現部分學生在完成任務時存在依賴心理，不太愿意獨立思考。這可能是因為他們平時習慣于在老師的引導下學習，缺乏自主學習的意識。所以，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生獨立思考，培養他們的自主學習能力。

在課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，以激發學生的思考。但是，我發現有些問題可能過于簡單，沒有達到預期的效果。因此，我需要進一步優化問題設計，確保問題能夠激發學生的深度思考。

最后，在總結與反思環節，我讓學生們分享了他們的學習心得，這個環節讓我對學生的理解有了更深入的了解。但同時，我也意識到自己在總結時可能過于籠統，沒有針對每個學生進行具體的點評。今后，我會在總結環節更加注重個體差異，對每個學生進行針對性的指導。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：請同學們回家后，嘗試獨立完成以下自我服務任務：整理自己的房間、洗漱、穿衣、整理書包等。

-作業要求：完成一項任務后，寫下自己的感受和體會，包括遇到的困難、解決問題的方法以及完成任務后的心情。

-作業答案示例：

-任務：整理自己的房間

-感受：剛開始覺得有點困難，但通過一步步整理，房間變得整潔有序，自己感到很滿足。

2.小組討論作業：

-作業內容：分組討論如何在家里或學校中培養自我服務意識，并提出具體的建議。

-作業要求：每組選擇一個場景，如家庭、學校等，討論如何培養自我服務意識，并制定一份行動計劃。

-作業答案示例：

-場景：家庭

-建議：家庭成員可以分工合作，每人負責一部分家務，如做飯、打掃衛生等，共同分擔家庭責任。

3.角色扮演作業：

-作業內容：請同學們模擬一個場景，如在學校午餐后，扮演值日生的角色，負責清理桌面和餐具。

-作業要求：在角色扮演過程中，注意自己的行為舉止，如整理桌面、回收餐具等，并記錄下自己的感受。

-作業答案示例：

-感受：通過扮演值日生的角色，我學會了如何高效地完成任務，也體會到了承擔責任的重要性。

4.情景分析作業：

-作業內容：閱讀以下情景，分析其中的責任意識，并給出自己的建議。

-情景一：小明在教室里發現地上有垃圾，但他沒有主動撿起來。

-情景二：小華在放學后主動幫助老師整理教室，并關好門窗。

-作業要求：分析每個情景中的責任意識，并給出自己的建議。

-作業答案示例：

-情景一：小明應該主動撿起垃圾，保持教室