8我們受特殊保護（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們受特殊保護》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學情分析六年級學生在道德與法治課程的學習中，已經具備了一定的法律意識和自我保護意識。然而，由于年齡特點，他們在理解和遵守法律方面仍存在一定的局限性。以下是對六年級學生的學情分析：

1.學生層次：班級學生整體學習態度積極，但個體差異明顯。部分學生能夠主動參與課堂討論，表達自己的觀點；而部分學生則較為內向，參與度不高。

2.知識基礎：學生對基本的法律概念和權利義務有一定了解，但缺乏系統性和深度。對于《我們受特殊保護》這一章節，學生可能對特殊保護群體的法律地位和權利保障認識不足。

3.能力培養：學生在分析問題、解決問題方面有一定能力，但需要教師引導，幫助他們將所學知識應用于實際生活中。

4.素質提升：學生在道德品質、法治觀念方面有待加強。本節課旨在通過案例分析和角色扮演，提升學生的道德素質和法治觀念。

5.行為習慣：部分學生在課堂上存在注意力不集中、紀律松散等問題，這可能會影響課堂效果和學生的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如安全標志、法律書籍）、黑板或白板。

2.課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫、學校教學資源平臺。

3.信息化資源：相關法律知識視頻、圖片、案例資料。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、案例分析、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對特殊保護群體的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是特殊保護嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于未成年人保護、老年人權益保障等特殊保護群體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受特殊保護群體的生活狀態和社會關注。

簡短介紹特殊保護群體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.特殊保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解特殊保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解特殊保護的定義，包括其主要組成元素或結構，如法律、政策、社會服務等。

詳細介紹特殊保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如法律保障、社會關愛、家庭支持等。

3.特殊保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解特殊保護群體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的特殊保護案例進行分析，如留守兒童、殘疾人權益等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解特殊保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用特殊保護原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與特殊保護相關的主題進行深入討論，如如何關愛老年人、如何幫助留守兒童等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對特殊保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調特殊保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括特殊保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調特殊保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用特殊保護原則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于特殊保護群體的觀察報告或建議書，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握特殊保護的基本概念、組成部分和原理。他們了解到特殊保護是針對弱勢群體實施的一種法律和社會保障措施，包括未成年人保護、老年人權益保障、殘疾人權益保護等。學生能夠區分不同類型特殊保護群體的特點，以及他們在法律和社會生活中的特殊地位。

2.思維能力：學生在案例分析環節中，通過分析具體案例，培養了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從多個角度分析問題，提出解決問題的方案，并學會從案例中提煉出普遍性的法律原則。

3.合作能力：在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中發揮自己的優勢，為小組貢獻自己的智慧。

4.社會責任感：通過學習特殊保護的相關知識，學生的社會責任感得到了提升。他們意識到自己在社會中扮演的角色，以及如何為弱勢群體提供幫助和支持。

5.法律意識：本節課的學習增強了學生的法律意識，使他們認識到法律對于維護社會公平正義的重要性。學生學會了如何運用法律武器保護自己和他人，以及如何依法維權。

6.生活實踐能力：學生將所學知識應用于實際生活中，提高了自己的生活實踐能力。他們能夠識別身邊的特殊保護群體，了解他們的需求，并主動提供幫助。

7.道德素養：通過學習特殊保護，學生的道德素養得到了提升。他們學會了關愛他人，尊重他人，并愿意為弱勢群體發聲。

8.價值觀塑造：本節課的學習有助于塑造學生的價值觀，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生認識到每個人都是社會的一份子，應當承擔起社會責任，共同營造一個和諧、公正的社會環境。教學反思與改進回顧這節課的整個教學過程，我感到既有收獲也有不足。以下是我對教學的反思以及未來的改進計劃。

首先，我覺得課堂導入部分做得還不錯，通過提問和圖片展示激發了學生的興趣。但是，我發現有些學生對于特殊保護的概念還是模糊的，這說明我在導入時可能沒有做到讓每個學生都建立起對這一主題的初步認識。在未來的教學中，我計劃在導入環節增加一些互動環節，比如讓學生分享他們所知道的關于特殊保護的知識，或者通過角色扮演來加深他們對這一概念的理解。

其次，基礎知識講解部分我使用了圖表和示意圖，但是從學生的反饋來看，似乎效果并不理想。有些學生表示圖表看起來很復雜，難以理解。因此，我打算在講解時更加注重語言的簡潔和條理，同時使用更加直觀的教具，比如實體模型或者簡單的圖解，幫助學生更好地理解復雜的概念。

案例分析環節，學生們參與度很高，討論也很熱烈，這說明這個環節設計得比較成功。然而，我也注意到有些學生對于案例的分析深度不夠，他們更傾向于描述現象而非深入探討原因和影響。為了提高學生的分析能力，我計劃在未來的教學中引入更多層次的分析框架，指導學生如何從多角度去分析問題。

在小組討論環節，我發現學生的參與程度不均衡，有些學生表現得很積極，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于小組分配不合理或者討論任務設計不夠吸引人。為了解決這個問題，我打算在分組時更加注重學生的能力差異，同時設計更具挑戰性和吸引力的討論題目。

課堂展示與點評環節，學生們的表現總體上還不錯，但個別學生的表達能力還有待提高。我意識到在今后的教學中，應該提供更多的機會讓學生進行口頭表達練習，比如通過演講、辯論等形式來鍛煉他們的語言表達能力。

最后，我在課堂小結時回顧了本節課的學習內容，但感覺這個環節過于簡短，沒有給學生留下足夠的時間去消化和吸收。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂小結中加入更多的反思和總結環節，讓學生有機會回顧自己的學習過程，并提出自己的疑問。板書設計①重點知識點：

-特殊保護的概念

-特殊保護的法律依據

-特殊保護的主要群體

②關鍵詞：

-特殊保護

-法律保障

-社會責任

-家庭保護

-學校保護

-政府保護

③