5風兒輕輕吹教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學生通過觀察自然現(xiàn)象，了解風的產(chǎn)生及其對周圍環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生關(guān)注自然環(huán)境，愛護花草樹木的意識。同時，通過學習風與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，增強道德與法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生觀察自然、發(fā)現(xiàn)問題的能力；提升學生關(guān)愛環(huán)境、保護生態(tài)的責任感；增強學生理解自然規(guī)律、尊重生命的態(tài)度；以及培養(yǎng)學生合作交流、共同解決問題的能力。通過學習風的特性及其與人類生活的關(guān)系，促進學生形成正確的道德觀念，提高法治意識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解風的形成原理，認識到風是由空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

②引導學生觀察和感受風的力量，理解風對周圍環(huán)境的影響，如風對植物生長的作用。

2.教學難點，

①幫助學生建立正確的風與環(huán)境保護關(guān)系的認知，認識到風對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

②指導學生如何在實際生活中合理利用風能，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

③引導學生在小組活動中運用觀察、討論、總結(jié)等方法，提高合作學習和問題解決的能力。教學方法與策略1.采用直觀教學與體驗式學習相結(jié)合的方法，通過圖片、視頻展示風的形成和作用，增強學生的直觀感受。

2.設(shè)計“風的力量”實驗活動，讓學生親手感受風的力量，培養(yǎng)動手操作能力和科學探究精神。

3.運用小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習風與環(huán)境保護的知識，提高合作學習能力和溝通技巧。

4.利用多媒體教學設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示風的動畫效果，激發(fā)學生的學習興趣，加深對風的理解。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

教師通過播放一段關(guān)于風的自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的風對大自然的影響，如樹葉搖曳、水波蕩漾等。隨后，教師提問：“同學們，你們知道風是怎樣形成的嗎？風有哪些作用呢？”以此激發(fā)學生的好奇心，導入新課《5風兒輕輕吹》。

2.新課講授

①風的形成原理

詳細內(nèi)容：

教師用簡單的語言解釋風的形成原理，即空氣受熱上升，冷空氣下沉，形成空氣流動，產(chǎn)生風。通過展示空氣流動的動畫，幫助學生理解這一過程。

②風對環(huán)境的影響

詳細內(nèi)容：

教師引導學生觀察課本中的圖片，分析風對植物生長、氣候、交通等方面的影響。例如，風可以促進植物生長，但過強的風可能導致樹木倒伏；風可以影響氣候，如形成季風；風對交通也有影響，如大風天氣可能導致車輛行駛困難。

③風與人類生活的關(guān)系

詳細內(nèi)容：

教師列舉生活中與風相關(guān)的例子，如風力發(fā)電、風力滅火等，引導學生思考風與人類生活的密切關(guān)系。

3.實踐活動

①“風的力量”實驗

詳細內(nèi)容：

教師發(fā)放紙扇、氣球等材料，讓學生分組進行實驗，觀察不同力度吹氣對紙扇和氣球的影響，體驗風的力量。

②角色扮演

詳細內(nèi)容：

教師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如植物、人類、環(huán)境等，通過角色扮演，讓學生從不同角度思考風與生活的關(guān)系。

③小組討論

詳細內(nèi)容：

教師提出以下問題，引導學生進行小組討論：

①風對我們的生活有哪些積極影響？

②風對我們的生活有哪些消極影響？

③我們應(yīng)該如何合理利用風，減少風帶來的負面影響？

4.學生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①積極影響：

a.風可以促進植物生長，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

b.風力發(fā)電是一種清潔能源，有助于減少環(huán)境污染。

c.風可以改善氣候，如季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利。

②消極影響：

a.強風可能導致樹木倒伏，破壞生態(tài)環(huán)境。

b.大風天氣可能影響交通安全，造成交通事故。

c.風沙天氣可能對人體健康造成危害。

③合理利用風：

a.利用風力發(fā)電，減少對化石能源的依賴。

b.在建筑設(shè)計中考慮風的影響，提高建筑物的抗風性能。

c.在日常生活中，注意防范大風天氣，確保人身安全。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)風的形成原理、風對環(huán)境的影響以及風與人類生活的關(guān)系。同時，教師總結(jié)學生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵學生關(guān)注自然環(huán)境，提高環(huán)保意識。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解風的形成原理，知道風是由空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。他們能夠識別風對環(huán)境的影響，包括對植物生長、氣候、交通等方面的作用。此外，學生能夠認識到風與人類生活的密切關(guān)系，了解風力發(fā)電、風力滅火等實際應(yīng)用。

2.能力提升：

在實踐活動和小組討論中，學生的觀察能力、動手操作能力、合作交流能力和問題解決能力得到了提升。例如，通過“風的力量”實驗，學生學會了如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象，提高了實驗操作技能；在角色扮演活動中，學生學會了從不同角度思考問題，增強了換位思考的能力。

3.情感態(tài)度：

學生通過學習風的相關(guān)知識，增強了關(guān)愛環(huán)境、保護生態(tài)的責任感。他們能夠認識到風對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，從而在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護，如節(jié)約用電、減少浪費等。此外，學生熱愛大自然的情感得到了激發(fā)，愿意積極參與到環(huán)保活動中。

4.道德與法治意識：

學生在學習過程中，形成了正確的道德觀念，提高了法治意識。他們認識到風與人類生活的關(guān)系，理解了合理利用風能、保護環(huán)境的重要性。在小組討論中，學生學會了尊重他人意見，共同解決問題，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.創(chuàng)新思維：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識解決實際問題。例如，在討論如何合理利用風能時，學生提出了多種創(chuàng)新性的解決方案，如風力發(fā)電、風力凈化空氣等。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.綜合素養(yǎng)：

學生在學習過程中，不僅掌握了風的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。他們學會了如何通過觀察、實驗、討論等方式獲取知識，提高了自身的綜合素質(zhì)。典型例題講解典型例題一：

題目：一個氣球在風中飄動，氣球向右移動，風向是？

答案：風向是向左。

典型例題二：

題目：在風中，樹葉向右傾斜，風向是？

答案：風向是向左。

典型例題三：

題目：風能被用來發(fā)電，一個風力發(fā)電機葉片的長度是5米，風速是每秒10米，一天中有10小時的風，那么這個風力發(fā)電機一天可以發(fā)電多少度？

答案：發(fā)電量=風力×風速×葉片面積×時間

風力=1.5×風速^3

發(fā)電量=1.5×10^3×5^2×10×10

發(fā)電量=1.5×1000×25×100

發(fā)電量=375000千瓦時

所以，這個風力發(fā)電機一天可以發(fā)電375000度。

典型例題四：

題目：如果風的速度增加一倍，其他條件不變，風力發(fā)電機的發(fā)電量會變成多少？

答案：風力發(fā)電機的發(fā)電量與風力的立方成正比，所以如果風的速度增加一倍，風力發(fā)電機的發(fā)電量會增加8倍。

典型例題五：

題目：在炎熱的夏天，人們通常會開空調(diào)降溫。如果風可以增加空調(diào)的冷卻效果，風速需要達到多少米/秒才能使空調(diào)的冷卻效果提高50%？

答案：假設(shè)空調(diào)在無風時的冷卻效果為100%，風速增加后，冷卻效果提高50%，即為150%。根據(jù)風與冷卻效果的關(guān)系，我們可以設(shè)定一個比例關(guān)系：

無風冷卻效果:有風冷卻效果=風速:(風速+Δ風速)

100%:150%=風速:(風速+Δ風速)

1:1.5=風速:(風速+Δ風速)

風速=Δ風速

1.5風速=風速+Δ風速

0.5風速=Δ風速

Δ風速=0.5風速

因此，風速需要增加0.5倍，即原來的風速再增加50%時，空調(diào)的冷卻效果可以提高50%。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠?qū)徱曌约旱慕虒W實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并思考如何改進。以下是我對《5風兒輕輕吹》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.教學活動反思

在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了自然風光視頻來吸引學生的注意力，這是一個不錯的方法，因為孩子們對大自然總是充滿好奇。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的細節(jié)并沒有完全關(guān)注，這可能是因為視頻內(nèi)容過于復雜或者時間過長。因此，我計劃在未來的教學中，選擇更簡短、更貼近學生生活經(jīng)驗的視頻，同時確保視頻內(nèi)容與課程主題緊密相關(guān)。

2.學生參與度反思

在新課講授環(huán)節(jié)，我試圖通過實驗和角色扮演來提高學生的參與度。雖然大多數(shù)學生都積極參與了實驗，但在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生顯得有些拘謹，可能是因為他們不熟悉這種互動形式。為了改善這一點，我打算在課前準備更詳細的角色扮演指南，并在課堂上給予更多的個別指導，幫助學生克服害羞，更加自信地參與。

3.小組討論反思

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，旨在引導學生思考風與人類生活的關(guān)系。然而，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，有些小組沒有很好地展開討論，而是由個別學生主導。這可能是因為我沒有提供足夠的引導和鼓勵。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更明確地指導學生如何進行有效的小組討論，包括如何傾聽、如何表達自己的觀點以及如何尊重他人的意見。

4.教學媒體使用反思

在使用多媒體教學設(shè)備時，我注意到有些學生對于屏幕上的內(nèi)容反應(yīng)不如預期的熱烈。這可能是因為屏幕上的信息過于靜態(tài)，缺乏互動性。為了增加課堂的互動性，我計劃在未來的教學中，結(jié)合更多的互動式軟件或應(yīng)用程序，如在線問答系統(tǒng)或投票工具，以增強學生的參與感。

5.教學效果評估反思

在教學結(jié)束后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評估教學效果。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學生能夠理解風的基本概念，但在應(yīng)用這些概念解決實際問題時，他們?nèi)匀淮嬖诶щy。為了提高學生的應(yīng)用能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的案例分析和問題解決練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

改進措施與計劃：

-設(shè)計更簡潔、與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的視頻資料，以增強課堂的吸引力。

-提供詳細的角色扮演指南，并在課堂上給予更多的個別指導，鼓勵學生積極參與。

-明確指導學生如何進行有效的小組討論，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-結(jié)合互動式軟件或應(yīng)用程序，增加課堂的互動性和學生的參與感。

-增加案例分析和問題解決練習，提高學生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《5風兒輕輕吹》這一課，主要了解了風的形成原理、風對環(huán)境的影響以及風與人類生活的關(guān)系。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容。

首先，我們知道了風是由空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。當空氣受熱上升，冷空氣下沉時，就會形成風。風的方向和速度會受到多種因素的影響，如地形、季節(jié)等。

其次，我們了解了風對環(huán)境的影響。風可以促進植物生長，如幫助植物傳播種子；但同時，過強的風也可能導致樹木倒伏，破壞生態(tài)環(huán)境。此外，風對氣候也有重要影響，如季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利。

最后，我們探討了風與人類生活的關(guān)系。風能被用來發(fā)電，是一種清潔能源；風力滅火也是一項重要的技術(shù)。在日常生活中，我們也可以利用風來降溫，如開窗通風。

現(xiàn)在，讓我們進行當堂檢測，檢驗一下大家的學習成果。

當堂檢測：

1.風是由什么產(chǎn)生的？

A.水流動

B.空氣流動

C.地面摩擦

D.太陽輻射

2.以下哪個不是風對環(huán)境的影響？

A.促進植物生長

B.導致樹木倒伏

C.形成季風氣候

D.減少水資源