陳小軍推薦2026年版廣西高等職業教育考試（新職教高考）《心理學基礎》模擬試卷（第1套）一、單項選擇題（每題3分，共20題，總計60分）心理學是研究（）的科學。A.心理現象及其規律B.生理現象及其規律C.社會現象及其規律D.教育現象及其規律答案：A解析：心理學是一門研究心理現象及其發生、發展規律的科學。它不僅研究人的心理，也研究動物的心理。生理現象是生理學研究的范疇；社會現象是社會學等學科研究的對象；教育現象是教育學研究的內容。大綱條款：大綱1.1難度：易心理學成為一門獨立學科的標志是（）。A.柏拉圖提出“理念論”B.亞里士多德的《論靈魂》C.馮特在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室D.弗洛伊德提出精神分析理論答案：C解析：1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。柏拉圖的“理念論”和亞里士多德的《論靈魂》對心理學的發展有重要影響，但不是心理學成為獨立學科的標志；弗洛伊德的精神分析理論是心理學發展中的重要理論，但也不是獨立學科的標志。大綱條款：大綱1.1難度：易廣西某學校開展“三月三”民族文化節活動，學生們在活動中對壯族文化產生了濃厚興趣，這種心理活動屬于（）。A.認知過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理答案：B解析：情感過程是人們在認識世界、改造世界的過程中，對事物產生的態度體驗。學生對壯族文化產生濃厚興趣，這是一種積極的情感體驗，屬于情感過程。認知過程是對客觀事物的屬性及其規律的認識，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等；意志過程是自覺確定目的，克服困難，從而實現目的的心理過程；個性心理是表現在一個人身上比較穩定的心理特性的綜合，包括個性傾向性和個性心理特征。大綱條款：大綱1.3（結合廣西資源）難度：中上課時，學生被窗外突然飛過的小鳥吸引，這種注意屬于（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：A解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。學生被窗外突然飛過的小鳥吸引，是不由自主發生的，沒有預定目的，屬于無意注意。有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨意后注意，是有著自覺目的，但無需意志努力的注意。大綱條款：大綱2.1難度：易注意的穩定性是指（）。A.同一時間意識能清楚地把握的對象的數量B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上C.根據任務的要求，使注意由一個對象轉到另一個對象D.同一時間內把注意指向不同的對象答案：B解析：注意的穩定性是指注意集中在一定對象上的持續時間，即意識能長時間地保持在所選擇的對象上。A選項描述的是注意的廣度；C選項是注意的轉移；D選項是注意的分配。大綱條款：大綱2.2難度：易剛進入電影院時，感覺一片漆黑，過一會兒能逐漸看清周圍的環境，這是（）現象。A.感覺對比B.感覺后像C.感覺適應D.聯覺答案：C解析：感覺適應是由于刺激物持續作用于同一感受器，從而使感受性發生變化的現象。剛進入電影院時感覺黑，過一會兒能看清，這是視覺適應中的暗適應，屬于感覺適應。感覺對比是不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象；感覺后像是刺激作用停止后暫時保留的感覺現象；聯覺是一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象。大綱條款：大綱3.2難度：易人們在知覺過程中，總是用過去的知識和經驗來理解當前的知覺對象，并用詞語加以概括賦予它明確的含義，這種知覺特性稱為（）。A.知覺的選擇性B.知覺的整體性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性答案：C解析：知覺的理解性是指人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，并把它用詞語標示出來。例如，看到天上的云朵，人們會根據自己的經驗說它像某種動物，這就是知覺的理解性。知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性；知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知；知覺的恒常性是指在知覺過程中，當知覺的條件在一定范圍內發生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。大綱條款：大綱3.2難度：中短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C解析：短時記憶的容量有限，一般為7±2個組塊，即5-9個組塊。組塊是指人們熟悉的記憶單位，可以是一個數字、一個字母、一個單詞、一個短語甚至一個句子。大綱條款：大綱4.2難度：易艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.勻速進行D.時快時慢答案：A解析：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。大綱條款：大綱4.3難度：易學生在頭腦中對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程是（）。A.想象B.表象C.記憶D.思維答案：A解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現的關于事物的形象；記憶是過去的經驗在人腦中反映的心理過程；思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。大綱條款：大綱5.1難度：易廣西的一些旅游景區為了吸引游客，會推出一些特色的民俗表演，游客在觀看表演時，頭腦中會想象自己參與其中的場景，這種想象屬于（）。A.無意想象B.再造想象C.創造想象D.幻想答案：B解析：再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。游客根據民俗表演，在頭腦中想象自己參與其中的場景，是依據表演這個“示意”進行的想象，屬于再造想象。無意想象是沒有預定目的，不自覺地產生的想象；創造想象是在創造活動中，根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創造出新形象的心理過程；幻想是指向未來，并與個人愿望相聯系的想象。大綱條款：大綱5.2（結合廣西資源）難度：中醫生通過觀察、號脈、聽診等方式診斷病情，這體現了思維的（）。A.間接性B.概括性C.廣闊性D.創造性答案：A解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。醫生通過觀察、號脈、聽診等方式來推斷病情，不是直接看到疾病本身，體現了思維的間接性。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規律抽取出來，加以概括；思維的廣闊性是指思路開闊，能從各個角度、多個方面揭露事物的聯系；思維的創造性是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維品質。大綱條款：大綱6.1難度：中學生在解決數學問題時，常常采用列方程、畫線段圖等方法，這屬于問題解決的（）策略。A.算法式B.啟發式C.手段-目的分析法D.爬山法答案：B解析：啟發式策略是根據一定的經驗，在問題空間內進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。列方程、畫線段圖等方法是基于經驗總結出來的有助于解決數學問題的方法，屬于啟發式策略。算法式策略是把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試；手段-目的分析法是將目標劃分成許多子目標，將問題劃分成許多子問題后，尋找解決每一個子問題的手段；爬山法是采用一定的方法逐步降低初始狀態和目標狀態的距離，以達到問題解決的一種方法。大綱條款：大綱6.1難度：中當人們遇到危險時，會出現心跳加速、呼吸急促等生理變化，這屬于情緒的（）。A.主觀體驗B.外部表現C.生理喚醒D.認知評價答案：C解析：生理喚醒是指情緒產生的生理反應，如心跳加速、呼吸急促、血壓升高等。主觀體驗是個體對不同情緒和情感狀態的自我感受；外部表現即表情，包括面部表情、姿態表情和語調表情；認知評價是個體對刺激事件的意義進行判斷和評估的過程。大綱條款：大綱7.1難度：易小明在考試中取得好成績，感到非常高興，這種情緒屬于（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情答案：B解析：激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。小明因為考試取得好成績而非常高興，這種情緒強烈且短暫，屬于激情。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情；應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態；熱情不屬于情緒的分類。大綱條款：大綱7.3難度：易一個人在行動中具有明確的目的，能認識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會的要求，這種意志品質是（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：A解析：意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質。題干中描述的符合自覺性的特點。果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執行決定方面的意志品質；堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質；自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質。大綱條款：大綱8.3難度：易廣西某高校的學生小李，對壯族的傳統手工藝壯錦制作非常感興趣，于是加入了學校的壯錦社團，積極學習壯錦制作技藝，這種興趣屬于（）。A.直接興趣B.間接興趣C.物質興趣D.精神興趣答案：A解析：直接興趣是由認識事物本身的需要所引起的興趣。小李對壯錦制作本身感興趣，所以加入社團學習，屬于直接興趣。間接興趣是由認識事物的目的和結果所引起的興趣；物質興趣是對物質生活方面的興趣；精神興趣是對精神生活方面的興趣，如對文學、藝術、哲學等的興趣。大綱條款：大綱9.4（結合廣西資源）難度：中根據馬斯洛的需要層次理論，人的最高層次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我實現的需要D.尊重的需要答案：C解析：馬斯洛把人的需要分為五個層次，由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。自我實現的需要是最高層次的需要，是指追求實現自我的潛能，發揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。大綱條款：大綱9.3難度：易能力發展的個體差異主要表現在（）。A.能力發展水平的差異、能力類型的差異、能力表現早晚的差異B.能力發展水平的差異、能力類型的差異、能力性別差異C.能力發展水平的差異、能力性別差異、能力表現早晚的差異D.能力類型的差異、能力性別差異、能力表現早晚的差異答案：A解析：能力發展的個體差異主要表現在三個方面：能力發展水平的差異，如有的人智力超常，有的人智力落后；能力類型的差異，不同的人在感知、記憶、思維等方面表現出不同的類型；能力表現早晚的差異，有的人能力早期就表現出來，有的人則大器晚成。能力性別差異屬于群體差異，不屬于個體差異。大綱條款：大綱10.2難度：易林黛玉多愁善感，情感體驗深刻，善于覺察別人不易覺察的細小事物，這種氣質類型屬于（）。A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質答案：D解析：抑郁質的人行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。林黛玉的特點符合抑郁質的特征。膽汁質的人直率熱情，精力旺盛，表里如一，剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事；多血質的人活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩定性差，缺少耐性；黏液質的人安靜穩重踏實，反應性低，交際適度，自制力強，話少，表現出內傾性，可塑性差。大綱條款：大綱10.1難度：易二、多項選擇題（每題4分，共10題，總計40分）以下屬于心理學研究方法的有（）。A.觀察法B.實驗法C.調查法D.測驗法答案：ABCD解析：觀察法是在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象產生和發展的規律性；實驗法是有目的地控制一定的條件或創設一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法；調查法是通過各種途徑，間接了解被試心理活動的一種研究方法，包括問卷調查、訪談調查等；測驗法是用一套預先經過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質的方法。大綱條款：大綱1.4難度：易以下屬于注意品質的有（）。A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：ABCD解析：注意的廣度也稱注意的范圍，是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目；注意的穩定性是指注意集中在一定對象上的持續時間；注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性；注意的轉移是人有意識地把注意力從一事物轉到另一事物上去。這些都是注意的品質。大綱條款：大綱2.2難度：易知覺的特性包括（）。A.知覺的選擇性B.知覺的整體性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性答案：ABCD解析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性；知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知；知覺的理解性是指人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，并把它用詞語標示出來；知覺的恒常性是指在知覺過程中，當知覺的條件在一定范圍內發生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。大綱條款：大綱3.2難度：易記憶的過程包括（）。A.識記B.保持C.再認D.回憶答案：ABCD解析：記憶過程包括識記、保持、再認和回憶。識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經驗的過程；保持是指已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程；再認是對過去經歷過的事物，當它再度出現時能識別出是以前經歷過的；回憶是對不在眼前的過去經歷過的事物，在腦中重新呈現出來的過程。大綱條款：大綱4.2難度：易想象的方式有（）。A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化答案：ABCD解析：想象的方式包括黏合，是把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結合在一起而形成新形象的過程，如美人魚形象；夸張，是改變客觀事物的正常特點，對某些特點加以夸大和強調，如千手觀音；擬人化，是把人類的特性、特點加在外界事物上，使之人格化的過程，如童話里的動物會說話；典型化，是根據一類事物共同的、典型的特征創造新形象的過程，如魯迅筆下的阿Q形象。大綱條款：大綱5.2難度：中以下屬于思維的種類的有（）。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創造性思維答案：ABC解析：根據思維的憑借物（思維的內容）可分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。直觀動作思維是在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而進行的思維；具體形象思維是在思維過程中借助于表象而進行的思維；抽象邏輯思維是在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質屬性和內在規律的思維。創造性思維是思維的品質，并非思維的種類。大綱條款：大綱6.2難度：易情緒的功能包括（）。A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD解析：情緒的適應功能是指情緒和情感是有機體適應生存和發展的一種重要方式，如動物遇到危險時產生恐懼的呼救，就是動物求生的一種手段；動機功能是指情緒能夠激勵人的活動，提高人的活動效率，適度的情緒興奮，可以使身心處于活動的最佳狀態；組織功能是指情緒對其他心理活動具有組織的作用，這種作用表現為積極情緒的協調作用和消極情緒的破壞、瓦解作用；信號功能是指情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能，這種功能是通過表情來實現的。大綱條款：大綱7.1難度：中意志行動的基本階段包括（）。A.采取決定階段B.執行決定階段C.動機斗爭階段D.目標確定階段答案：AB解析：意志行動的基本階段包括采取決定階段和執行決定階段。采取決定階段是意志行動的初始階段，包括動機斗爭、確定行動目的、選擇行動方法和制定行動計劃等環節；執行決定階段是意志行動的關鍵階段，是將采取決定階段所做出的決定付諸實施的過程。動機斗爭是采取決定階段的一個環節；目標確定也是采取決定階段的一部分。大綱條款：大綱8.2難度：易個性（人格）的基本特征包括（）。A.獨特性B.穩定性C.統合性D.功能性答案：ABCD解析：個性（人格）具有獨特性，一個人的人格是在遺傳、成熟和環境、教育等先后天因素的交互作用下形成的，不同的遺傳、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理特點；穩定性，人格具有穩定性，在行為中偶然發生的、一時性的心理特性，不能稱為人格；統合性，人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的調控；功能性，人格在一定程度上會影響到一個人的生活方式，甚至會決定某些人的命運，因而是人生成敗的根源之一。大綱條款：大綱9.1難度：易影響能力形成和發展的因素有（）。A.遺傳素質B.環境和教育C.實踐活動D.個人的主觀努力答案：ABCD解析：遺傳素質是能力發展的自然前提和物質基礎，它為能力發展提供了可能性；環境和教育對能力的形成和發展起著決定性作用，包括產前環境、早期經驗、學校教育等；實踐活動是能力形成和發展的必要條件，通過實踐活動，人們可以將知識和技能轉化為實際能力；個人的主觀努力是能力發展的內在動力，一個人勤奮努力、積極進取，其能力發展會更快更好。大綱條款：大綱10.4難度：中三、判斷題（每題2分，共5題，總計10分）心理是腦的機能，腦是心理活動的器官。（）答案：√解析：心理是腦的機能，腦是產生心理活動的物質器官，心理是客觀現實在人腦中的主觀映象。人的心理活動，無論是簡單的感覺、知覺，還是復雜的思維、情感，都是大腦活動的產物。大綱條款：大綱1.2難度：易有意注意是有預定目的，但不需要意志努力的注意。（）答案：×解析：有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。而有意后注意是有著自覺目的，但無需意志努力的注意。大綱條款：大綱2.1難度：易感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）答案：×解析：感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，知覺才是對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。例如，通過視覺感受到蘋果的紅色，這是感覺；而把紅色、圓形、香甜等屬性綜合起來，知道這是一個蘋果，這是知覺。大綱條款：大綱3.1難度：易遺忘是對識記過的材料不能再認或回憶，或者錯誤地再認或回憶。（）答案：√解析：遺忘是指對識記過的材料不能再認或回憶，或者錯誤地再認或回憶。遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復記憶的遺忘；后者指不經重新學習就不可能恢復記憶的遺忘。大綱條款：大綱4.3難度：易氣質有好壞之分，性格沒有好壞之分。（）答案：×解析：氣質是人的天性，無好壞之分，它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義；而性格是在后天社會環境中逐漸形成的，有好壞、優劣之分，能最直接地反映出一個人的道德風貌。大綱條款：大綱10.1難度：中四、簡答題（每題10分，共2題，總計20分）簡述提高注意力的方法。參考答案：明確學習目的和任務：當我們清楚地知道自己要做什么，以及為什么要做時，會更有動力集中注意力。例如在學習廣西地方史時，了解到學習它能幫助我們更好地理解家鄉文化，傳承民族精神，從而提高學習的專注度。（3分）培養間接興趣：對于一些本身可能不感興趣，但又必須學習的內容，可以通過了解其重要性和意義來培養間接興趣。比如對心理學中的統計方法不感興趣，但知道它對后續研究有重要作用，從而提升在學習該內容時的注意力。（3分）合理組織活動：合理安排學習和休息時間，避免長時間連續學習導致疲勞。如制定學習計劃，每學習40分鐘休息10分鐘。同時，將學習內容進行合理的組織和安排，如將廣西民族文化的不同方面分類學習，有助于保持注意力。（2分）排除外界干擾：選擇安靜、整潔的學習環境，減少無關刺激的干擾。比如在學習時關閉手機、電視等可能分散注意力的設備。（1分）運用多種感官參與學習：在學習過程中，調動多種感官，如眼看、耳聽、手寫等，能提高注意力。例如學習廣西山歌時，邊聽邊唱邊記錄歌詞，加深對山歌的理解和記憶。（1分）大綱條款：大綱2.4難度：中簡述影響問題解決的因素。參考答案：問題情境：問題情境是指問題呈現的知覺方式。當問題的呈現方式與人們已有的知識經驗越接近，問題就越容易解決；反之則困難。例如，將數學問題以實際生活中的購物場景呈現，就比單純的數字運算更容易理解和解決。（2分）定勢與功能固著：定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態，在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題，但在情境發生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向，例如只認為筆是用來寫字的，而忽略了它可以作為書簽等其他功能，這會影響問題的解決。（3分）原型啟發：原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。其中具有啟發作用的事物或現象叫原型。例如，人們根據鳥的飛行原理發明了飛機，鳥就是飛機發明的原型。（2分）已有知識經驗：已有知識經驗的數量和質量都會影響問題解決。豐富的知識經驗能為問題解決提供更多的思路和方法。例如，一個熟悉廣西各民族風俗習慣的人，