2我們的班規(guī)我們訂（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過引導學生參與制定班規(guī)，旨在培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任感和團隊合作精神。結(jié)合四年級上冊道德與法治課程內(nèi)容，通過小組討論、班級投票等形式，讓學生在實踐中學習遵守規(guī)則、維護班級秩序的重要性，提高學生的社會適應能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。學生通過參與班規(guī)制定，學會尊重他人、遵守規(guī)則，增強責任感和集體榮譽感。同時，通過合作學習，提升溝通能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力，為成為具有良好社會適應能力的公民打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已經(jīng)具備一定的道德認知和社會交往能力，對基本的班級規(guī)則和公共秩序有所了解。他們能夠識別一些常見的規(guī)則，如課堂紀律、個人衛(wèi)生等，但具體到班級內(nèi)部規(guī)則的制定和執(zhí)行，學生可能還缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對參與班級管理和決策活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習上具有一定的合作意識和表達能力，但個體差異較大。部分學生可能擅長口頭表達，而另一些學生則更善于書面表達。此外，學生的認知能力和邏輯思維也在逐步發(fā)展，但仍有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制定班規(guī)的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何平衡不同學生的意見，達成共識；二是如何將抽象的規(guī)則具體化，使其易于理解和執(zhí)行；三是如何在班級中有效監(jiān)督和執(zhí)行班規(guī)。此外，部分學生可能因為缺乏經(jīng)驗而感到困惑，需要教師的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材，以便于閱讀和參考。

2.輔助材料：準備與班規(guī)制定相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學生理解規(guī)則的重要性。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便于在課堂上進行演示和互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排座位以便于小組合作，并在黑板上預留空間用于展示規(guī)則草案。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班規(guī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們覺得一個和諧的班級應該是什么樣的？有沒有什么規(guī)則可以幫助我們保持班級的和諧？”

展示一些關(guān)于良好班級氛圍的圖片或視頻片段，讓學生初步感受班級規(guī)則的重要性。

簡短介紹班規(guī)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班規(guī)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班規(guī)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解班規(guī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如課堂紀律、個人行為規(guī)范等。

詳細介紹班規(guī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.班規(guī)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班規(guī)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級管理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班規(guī)的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對班級和諧的影響，以及如何通過制定和遵守班規(guī)來解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班規(guī)制定相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何制定公平的班規(guī)”、“如何讓班規(guī)更具執(zhí)行力”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班規(guī)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班規(guī)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括班規(guī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)班規(guī)在維護班級秩序、促進學生健康成長中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用班規(guī)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于班規(guī)的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在自己的生活中實踐班規(guī)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學生行為規(guī)范手冊》：這本書詳細介紹了小學生應遵守的行為規(guī)范，包括課堂紀律、校園安全、文明禮儀等，可以幫助學生更全面地了解和遵守規(guī)則。

-《班級管理藝術(shù)》：這本書探討了班級管理的各個方面，包括班規(guī)制定、班級文化建設、學生心理輔導等，適合教師和家長參考。

-《道德與法治教育案例集》：通過真實案例，讓學生了解法律和道德在現(xiàn)實生活中的應用，增強學生的法治意識和道德觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《小學生行為規(guī)范手冊》，了解自己在學校和家庭中應遵守的規(guī)則，并思考如何將這些規(guī)則應用到實際生活中。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于“我心中的班規(guī)”的短文，表達自己對班級規(guī)則的看法和建議。

-學生可以邀請家長一起參與家庭規(guī)則制定，了解家庭成員對規(guī)則的理解和期望，增進家庭和諧。

-學生可以觀察和記錄周圍社區(qū)或公共場所的規(guī)則，思考這些規(guī)則對維護社會秩序的作用，并討論如何更好地遵守這些規(guī)則。

3.實踐活動建議：

-組織學生開展“班級規(guī)則知多少”競賽，通過問答形式鞏固學生對班規(guī)的理解。

-設立“規(guī)則小使者”崗位，讓學生在日常生活中監(jiān)督和提醒同學遵守規(guī)則。

-開展“班級文化建設”活動，讓學生共同設計班級標志、口號等，增強班級凝聚力。

-結(jié)合社會熱點事件，引導學生討論法律和道德在解決實際問題中的作用，提高學生的社會參與意識。

4.家長參與建議：

-家長可以與孩子一起閱讀《小學生行為規(guī)范手冊》，共同討論家庭規(guī)則，并監(jiān)督孩子遵守規(guī)則。

-家長可以參與學校的家長會，了解學校的規(guī)則和教學理念，與教師共同關(guān)注孩子的成長。

-家長可以鼓勵孩子參與社會實踐，讓孩子在實踐中學會遵守規(guī)則，增強社會責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的班規(guī)知識，完成教材中的課后練習題，鞏固對班規(guī)的理解和記憶。

2.撰寫班級規(guī)則建議書：讓學生以小組為單位，針對班級中存在的問題，提出改進班規(guī)的建議，并撰寫一份班級規(guī)則建議書。

3.觀察記錄：讓學生在課后觀察家庭或社區(qū)中的規(guī)則遵守情況，記錄下來，并思考這些規(guī)則對生活的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生在短時間內(nèi)得到反饋，以便及時調(diào)整學習策略。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過以下方式進行：

-書面反饋：在作業(yè)上批注學生的錯誤，并給出正確的答案或解題思路。

-口頭反饋：在課堂上或課后與個別學生進行交流，針對學生的作業(yè)情況進行個別指導。

-糾正與指導：對于作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高。

3.反饋內(nèi)容：

-知識掌握情況：檢查學生對班規(guī)知識的掌握程度，包括對規(guī)則的理解、記憶和應用能力。

-思維能力：觀察學生在完成作業(yè)過程中的思維過程，包括分析問題、解決問題的能力。

-團隊合作能力：對于小組作業(yè)，觀察學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)調(diào)、分工等。

-實踐能力：評估學生在觀察記錄和實踐活動中的實際操作能力。

4.反饋效果：

-學生通過反饋了解自己的學習狀況，明確自己的優(yōu)勢和不足，有針對性地進行改進。

-教師通過反饋了解學生的學習需求，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

-家長通過反饋了解孩子的學習情況，更好地配合學校教育，共同促進孩子的成長。典型例題講解1.例題一：制定班級規(guī)則

題目：假設你是一名班級委員，需要制定一條關(guān)于課堂紀律的班規(guī)。請根據(jù)以下條件，撰寫一條班規(guī)。

條件：上課期間，學生需保持安靜，不得隨意講話或打擾他人。

答案：班規(guī)：上課期間，學生應保持安靜，不得隨意講話或打擾他人，如有疑問或需發(fā)言，請舉手經(jīng)老師允許后方可發(fā)言。

2.例題二：遵守校園規(guī)則

題目：請根據(jù)以下情況，選擇最合適的行動。

情況：放學后，你在校園內(nèi)看到一位同學在操場上追逐打鬧，有可能造成傷害。

答案：行動：上前勸阻同學，提醒他們注意安全，并告知他們追逐打鬧的危害。

3.例題三：班級活動組織

題目：班級計劃舉行一次戶外野餐活動，請制定一條關(guān)于垃圾處理的班規(guī)。

答案：班規(guī)：在戶外野餐活動中，每位同學需自備垃圾袋，活動結(jié)束后將產(chǎn)生的垃圾分類放入指定的垃圾桶內(nèi)。

4.例題四：處理同學間的矛盾

題目：同學A和B在課堂上發(fā)生了爭執(zhí)，作為班級調(diào)解員，請?zhí)岢鼋鉀Q矛盾的方案。

答案：方案：首先，耐心傾聽雙方的意見，了解爭執(zhí)的原因。然后，引導雙方進行溝通，表達自己的感受和需求。最后，提出合理的建議，如相互道歉、調(diào)整座位等，幫助雙方達成和解。

5.例題五：遵守網(wǎng)絡規(guī)則

題目：在網(wǎng)絡社交平臺上，你發(fā)現(xiàn)一位同學發(fā)布了不文明言論，請?zhí)岢鎏幚泶胧?/p>

答案：措施：私下聯(lián)系該同學，提醒他們注意網(wǎng)絡禮儀，避免發(fā)布不文明言論。同時，向老師匯報情況，尋求老師的指導和幫助。板書設計①班規(guī)制定的重要性

-重點知識點：班規(guī)的意義、班規(guī)對班級秩序的作用

-重點詞句：維護秩序、促進和諧、共同遵守

②班規(guī)制定的步驟

-重點知識點：討