Module12Saveourworldunit3英文版教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“Module12Saveourworldunit3”為主題，圍繞“環保”這一熱點話題展開。教學設計旨在幫助學生提高英語閱讀能力，拓展環保知識，并培養學生的環保意識。通過分析課文，引導學生了解全球環保現狀，激發學生關注和參與環保行動的熱情，培養學生的社會責任感。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，了解不同文化背景下對環保的認識和態度。

2.增強學生的批判性思維能力，分析環保問題的原因和解決方法。

3.提升學生的語言運用能力，通過閱讀和寫作活動，表達對環保問題的看法。

4.培養學生的社會責任感，鼓勵學生參與環保行動，為可持續發展做出貢獻。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文中關于環保問題的核心觀點和論證；2.能夠運用所學詞匯和語法知識進行閱讀理解。

難點：1.理解并分析課文中復雜的因果關系和邏輯推理；2.將環保知識與實際生活相結合，提出合理的解決方案。

解決辦法：1.通過小組討論和教師引導，幫助學生理解課文中的復雜邏輯；2.設計問題鏈，引導學生逐步深入理解文本；3.結合實際案例，讓學生思考如何在現實生活中實踐環保理念；4.提供寫作模板，指導學生如何組織語言，表達自己的觀點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解課文結構，引導學生分析文本。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同環保角色，模擬環保會議，提高學生參與度和實際操作能力。

3.利用多媒體展示環保圖片和視頻，增強視覺效果，激發學生學習興趣。

4.組織小組討論，讓學生就課文中的環保問題提出解決方案，培養學生的批判性思維和團隊協作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示地球環境變化的圖片，引導學生思考環境問題的重要性。

2.提問：“你們認為我們應該如何保護我們的地球？”

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“Saveourworld”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導學生關注課文標題、段落主題句和關鍵信息。

2.分析課文結構，講解環保問題的背景、原因和解決方法。

3.介紹課文中的環保詞匯和短語，如“pollution”、“recycle”、“sustainabledevelopment”等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，分別扮演政府官員、環保組織代表和普通公民，模擬環保會議，討論如何解決環保問題。

2.實驗活動：讓學生進行垃圾分類實驗，觀察不同垃圾的分解過程，了解環保的重要性。

3.游戲活動：設計環保知識競賽，檢驗學生對環保知識的掌握程度。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-你認為目前我國面臨哪些主要的環境問題？

-你認為造成這些環境問題的原因是什么？

-你認為我們應該如何解決這些問題？

2.舉例回答：

-學生A：“我認為我國面臨的主要環境問題是空氣污染和水資源污染。”

-學生B：“造成這些問題的主要原因是工業生產和人們的生活習慣。”

-學生C：“為了解決這些問題，我們應該加強環保宣傳教育，推廣綠色生活方式。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調環保的重要性。

2.提問：“你們在本節課中學到了什么？”

3.學生分享自己的收獲，教師進行點評和補充。

整個教學流程用時45分鐘，體現了本節課的重點和難點，通過實踐活動和小組討論，幫助學生提高環保意識和解決問題的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并正確使用與環保相關的詞匯，如“pollution”、“recycle”、“sustainabledevelopment”等。

-學生能夠理解課文中的核心觀點，如環境保護的重要性、環保措施的有效性以及全球環保現狀。

-學生能夠識別和分析課文中呈現的環保問題的原因和解決方案。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠快速捕捉文章的主旨和大意。

-學生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠對環保問題進行深入思考和獨立判斷。

-學生在口頭表達和寫作能力方面得到提升，能夠用英語清晰地表達自己的觀點和建議。

3.態度轉變：

-學生對環保問題有了更深刻的認識，增強了環保意識。

-學生開始關注并思考自己在日常生活中的環保行為，如垃圾分類、節約用水和用電等。

-學生對全球環保趨勢有了了解，愿意參與到環保行動中去，成為環保的倡導者和實踐者。

4.合作與交流：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生通過參與環保知識競賽和實驗活動，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

-學生在課堂上積極發言，與其他同學交流自己的觀點，增強了語言表達能力。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學的環保知識與實際生活相結合，提出具有可行性的環保建議。

-學生能夠通過寫作活動，將環保理念傳播給他人，提高公眾的環保意識。

-學生在項目導向學習中，能夠獨立完成環保項目，鍛煉了綜合運用知識的能力。板書設計①知識點：

-環保詞匯：pollution,recycle,sustainabledevelopment,pollutioncontrol,greenenergy

-環保問題：airpollution,waterpollution,deforestation,globalwarming

-解決方案：reduce,reuse,recycle,conservation,alternativeenergy

②重點詞：

-Pollution:空氣污染、水污染

-Recycle:回收利用

-Sustainabledevelopment:可持續發展

-Reduce:減少

-Reuse:重復使用

③句子：

-“Weshouldtakeactiontoprotectourenvironment.”

-“Recyclingisaneffectivewaytoreducewaste.”

-“Globalwarmingisaseriousproblemthataffectsusall.”典型例題講解1.例題：

Whatarethemaincausesofairpollutioninthetext?

答案：Themaincausesofairpollutionmentionedinthetextincludeindustrialemissions,vehicleexhaust,andburningoffossilfuels.

2.例題：

Howdoesthetextsuggestreducingwaterpollution?

答案：Thetextsuggestsreducingwaterpollutionthroughproperwastedisposal,watertreatmentbeforedischarge,andtheuseofcleanwatersources.

3.例題：

Whatarethebenefitsofrecycling?

答案：Thebenefitsofrecyclingincludereducingwaste,conservingnaturalresources,andsavingenergy.

4.例題：

Explaintheconceptofsustainabledevelopmentasmentionedinthetext.

答案：Sustainabledevelopmentreferstomeetingtheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds.Itinvolvesbalancingeconomicgrowth,socialequity,andenvironmentalprotection.

5.例題：

Howcanindividualscontributetoenvironmentalprotection?

答案：Individualscancontributetoenvironmentalprotectionbypracticingsustainableliving,suchasreducing,reusing,andrecycling;conservingwaterandenergy;usingpublictransportationorcarpooling;andsupportingeco-friendlyproductsandpolicies.

補充說明：

1.例題1和例題2考察學