1大青樹下的小學（教學設計）-2024-2025學年語文三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《大青樹下的小學》選自統編版三年級上冊語文課本，通過講述一個小學生與不同民族同學和諧相處的故事，展現了我國民族大團結的主題。本課旨在讓學生了解各民族的風俗習慣，培養學生尊重他人、團結友愛的品質，符合三年級學生的認知特點和道德情感需求。二、核心素養目標培養學生的文化自信，理解多元文化背景下同學間的和諧相處之道；提升學生的道德修養，學習尊重和包容不同民族的風俗習慣；增強學生的審美情趣，感受語文作品中的人物情感和藝術魅力；提高學生的語言表達和溝通能力，通過討論和分享，學會表達對民族團結的理解。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事主題，體會民族團結的重要性。

2.學習不同民族的風俗習慣，增強文化意識。

難點：

1.深入理解故事中人物的情感變化，體會其內心世界。

2.將故事中的民族團結精神與自身行為相結合，培養實際應用能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解故事主題。

2.結合多媒體資源，展示不同民族的風俗習慣，幫助學生直觀感受文化多樣性。

3.設計實踐環節，如組織學生參與校園民族文化節，讓學生在實踐中體驗和傳播民族團結精神。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設課堂情境，如播放民族音樂、展示民族服飾等，激發學生的學習興趣。

2.實施討論法，引導學生圍繞故事主題和民族團結展開討論，培養學生的思辨能力和表達能力。

3.運用角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，深入體驗不同民族學生的生活，增進理解和尊重。

4.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和生動性。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要學習一篇關于民族團結的課文，題目叫做《大青樹下的小學》。請大家翻開課本，我們一起走進這篇文章的世界?！?/p>

2.學生們齊聲回答：“老師好！”然后迅速翻開課本，準備學習。

二、新課講授

1.老師板書課題《大青樹下的小學》，引導學生觀察課題，提問：“同學們，你們知道‘大青樹下’是指哪里？‘小學’又是指什么？”

2.學生們積極思考，舉手回答：“大青樹下可能是指學校附近的自然環境，‘小學’就是指我們學習的場所。”

3.老師肯定學生的回答，接著說：“今天我們要學習的故事就發生在大青樹下的小學，讓我們一起走進這篇文章，看看會發生什么有趣的事情?！?/p>

4.老師開始講述課文內容，注意引導學生關注故事中的民族團結主題。

三、探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，通過閱讀課文，你們覺得這篇文章主要想告訴我們什么？”

2.學生們思考后回答：“這篇文章主要想告訴我們，不同民族的同學應該團結友愛，互相幫助?！?/p>

3.老師進一步引導：“非常好，文章通過講述小學生在學校里與不同民族同學相處的故事，讓我們明白了民族團結的重要性。接下來，我們一起來分析一下故事中的關鍵情節?！?/p>

四、分析故事情節

1.老師提問：“同學們，故事中有哪些關鍵情節？請舉例說明。”

2.學生們回答：“故事中有小華和小麗成為好朋友，小華幫助小麗學習漢語，小麗教小華學習傣語等情節。”

3.老師引導學生分析這些情節，提問：“這些情節體現了哪些民族團結的精神？”

4.學生們回答：“這些情節體現了互相幫助、尊重和理解的精神?！?/p>

五、總結全文側重點

1.老師總結：“通過學習《大青樹下的小學》，我們明白了民族團結的重要性，學會了尊重和理解他人。這篇文章的側重點是展現不同民族同學之間的友誼和團結?！?/p>

2.老師提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況？你們是如何處理的？”

3.學生們分享自己的經歷，老師給予肯定和鼓勵。

六、課堂練習

1.老師布置練習題：“請同學們根據課文內容，寫一篇關于民族團結的短文?！?/p>

2.學生們認真思考，開始寫作。

七、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了《大青樹下的小學》，你們有什么收獲？”

2.學生們積極發言，分享自己的學習心得。

3.老師總結：“今天我們學習了民族團結的重要性，希望大家在今后的生活中，能夠尊重和理解他人，共同營造和諧的校園氛圍?！?/p>

4.老師宣布下課，同學們起立向老師鞠躬，感謝老師的辛勤付出。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹不同民族的傳統節日，如傣族的潑水節、藏族的雪頓節等，通過圖片、視頻等形式展示節日的慶?；顒雍土曀?。

-收集各民族的音樂、舞蹈、服飾等文化元素，制作成圖片集或視頻資料，讓學生直觀感受民族文化的多樣性。

-搜集有關民族團結的先進事跡，如各民族共同抗擊自然災害、促進經濟發展等方面的案例，增強學生的民族自豪感和認同感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后查閱相關書籍或網絡資料，了解自己感興趣的民族文化和歷史。

-組織學生參加學?；蛏鐓^組織的民族文化活動，如民族舞蹈比賽、民族美食節等，親身體驗民族文化的魅力。

-建議學生通過訪談家庭成員或朋友，了解他們所在民族的風俗習慣，增進對民族團結的認識。

-引導學生關注新聞媒體中關于民族團結的報道，了解國家在民族政策方面的最新動態。

-鼓勵學生創作以民族團結為主題的繪畫、詩歌、作文等作品，表達自己對民族團結的理解和感悟。

-組織學生觀看關于民族團結的電影或紀錄片，通過視覺藝術的方式感受民族團結的力量。

-建議學生參與志愿者活動，如幫助少數民族地區的孩子們學習漢語，增進民族間的交流和理解。

-引導學生關注國內外民族關系的發展，了解不同國家在處理民族關系方面的經驗和教訓。七、重點題型整理1.題型：故事情節分析

題目：在《大青樹下的小學》中，小華和小麗是如何成為好朋友的？

答案：小華和小麗通過互相幫助、共同學習，逐漸成為了好朋友。小華幫助小麗學習漢語，而小麗則教小華學習傣語，他們一起分享彼此的文化，增進了友誼。

2.題型：人物情感理解

題目：在故事中，小華和小麗在遇到困難時表現出了怎樣的情感？

答案：小華和小麗在遇到困難時表現出了堅韌不拔、互相支持的情感。他們鼓勵彼此，共同克服困難，這種情感體現了團結互助的精神。

3.題型：民族團結體現

題目：請舉例說明故事中體現民族團結的情節。

答案：故事中體現民族團結的情節有：小華和小麗互相學習語言，尊重彼此的文化；同學們在課堂上互相幫助，共同進步；學校組織民族文化活動，增進各民族之間的了解和友誼。

4.題型：文化多樣性理解

題目：通過學習《大青樹下的小學》，你對文化多樣性有什么新的認識？

答案：通過學習《大青樹下的小學》，我認識到我國是一個多民族國家，每個民族都有自己獨特的文化。我們應該尊重和欣賞這種多樣性，促進民族團結。

5.題型：道德情感培養

題目：故事中小華和小麗的行為給我們帶來了哪些道德啟示？

答案：故事中小華和小麗的行為給我們帶來了以下道德啟示：尊重他人，關心他人，互相幫助，團結友愛。這些行為是我們應該學習和踐行的優秀品質。八、板書設計①

-課題：《大青樹下的小學》

-重點知識點：民族團結、互相幫助、尊重文化多樣性

②

-人物：

-小華：漢族學生，樂于助人，尊重他人

-小麗：傣族學生，熱情開朗，善于溝通

③

-情節：

-小華和小麗成為好朋友

-互相學習語言，尊重彼此的文化

-參與學校組織的民族文化活動

-面對困難，團結一致，共同克服作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《大青樹下的小學》兩遍，第一遍快速閱讀，了解故事梗概；第二遍細致閱讀，思考故事中的人物情感和民族團結的主題。

2.寫一篇短文，題目為《我心中的民族團結》，結合自己的生活經歷，談談你對民族團結的理解和感悟。

3.設計一張手抄報，主題為《多元文化，和諧共融》，展示你了解到的不同民族的文化元素，如節日、服飾、美食等。

4.與家長共同完成一項家庭作業，了解家中成員的民族背景，收集相關資料，準備在課堂上分享。

作業反饋：

1.對學生的閱讀作業進行批改，重點關注學生對故事情節的理解和主題的把握。對于理解不準確或概括不全面的學生，給予個別輔導，幫助他們更好地理解課文內容。

2.對學生的短文作業進行評價，關注學生的語言表達、觀點闡述和情感表達。對于寫作水平較高的學生，給予表揚和鼓勵；對于寫作有困難的學生，提供具體的修改建議，如增加細節描寫、豐富詞匯等。

3.對學生的手抄報作業進行展示和評價，鼓勵學生分享自己的設計思路和創意。對于設計獨特、內容豐富的手抄報，給予肯定；對于設計不夠完善的學生，提出改進意見，如增加圖片、優化布局等。

4.對學生的家庭作業進行反饋，鼓勵學生在課堂上分享自己的家庭背景和民族知識。對于積極參與分享的學生，給予表揚；對于分享內容不夠豐富的學生，提供指導，如鼓勵他們收集更多資料、拓展知識面等。

5.定期組織學生進行作業交流，讓學生互相學習、互相借鑒。對于作業中普遍存在的問題，進行集體講解和輔導，幫助學生共同進步。

6.通過家長會或家校聯系冊，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步和成長。對于作業完成情況不佳的學生，與家長共同探討改進措施，形成家校合力，促進學生全面發展。教學反思今天的課結束了，我坐在教室里，開始整理我的教學反思。這節課的主題是《大青樹下的小學》，一個關于民族團結的故事。我想分享一下我的一些觀察和思考。

首先，我注意到同學們對這篇課文非常感興趣。他們在課堂上積極參與討論，對于故事中的人物和情節，他們有自己的理解和看法。這讓我很高興，因為這說明我對教材的把握和教學方法的運用是恰當的。

我特別記得在講解小華和小麗成為好朋友的過程時，學生們表現得非常投入。他們不僅能夠復述故事，還能夠分析出人物之間的情感變化，這讓我感到驚喜。我覺得這一點很重要，因為通過分析人物的情感，學生可以更好地理解故事的深層含義。

但是，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在引導學生分析民族團結的主題時，我發現有些學生對于不同民族的文化了解得不夠深入。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的民族文化有限。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些關于民族文化的內容，比如邀請少數民族同學分享他們的文化，或者組織學生參觀民族文化展覽。

另外，我發現課堂上的互動雖然很活躍，但有些學生還是不太敢發言。這可能是因為他們對自己的表達能力沒有足夠的信心。為