Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1What’shelike?PartBReadandwrite

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語綜合語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。通過閱讀理解，學生能夠提升語言感知和表達能力，同時增強跨文化交流的意識。此外，課程設計注重培養學生良好的學習習慣和自主學習能力，以及批判性思維和解決問題的能力，以適應未來英語學習的需求。學情分析五年級學生對英語學習已具備一定的興趣和基礎，但學生之間的英語水平存在一定差異。部分學生在詞匯量和語法理解上較為扎實，能夠進行簡單的日常對話和閱讀；而部分學生在這些方面相對薄弱，需要更多的指導和練習。

在知識層面，學生對本單元的主題“描述人物”有一定的了解，但具體到如何運用形容詞和副詞來描述人物的特征，學生的運用能力參差不齊。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力相對較好，但在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難。

從素質角度來看，學生在課堂上積極參與，但部分學生缺乏獨立思考和解決問題的能力。在行為習慣上，學生能夠遵守課堂紀律，但有時注意力容易分散，需要教師及時引導。

這些學情特點對課程學習有一定影響。教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，通過分層教學和多樣化的教學方法，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，教師應注重培養學生的自主學習能力和合作學習意識，以提高學生的英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如描述人物特征的圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生練習形容詞和副詞的搭配。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備黑板或白板，以便展示教學內容和學生的寫作成果。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanewadventureinEnglishclasstoday?”

2.學生們齊聲回答：“Yes,teacher!”

3.老師說：“Great!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutdescribingpeople.Thetitleoftheunitis'What’shelike?'Let’sdiveintoittogether!”

二、新課導入

1.老師展示一張圖片，圖片上有一位人物，問：“Whoisthisperson?Canyoudescribehimorher?”

2.學生們開始積極思考，有的說：“Heistallandstrong.”，有的說：“Sheisshortandcute.”

3.老師總結：“Verygood!Today,wearegoingtolearnhowtodescribepeopleusingadjectivesandadverbs.Let’sstartwiththetext.”

三、課文閱讀

1.老師分發教材，并引導學生閱讀課文，注意圈出生詞和重點句子。

2.老師提問：“Whatarethemainideasofthetext?Canyousummarizeitinyourownwords?”

3.學生們開始閱讀課文，并互相討論，然后回答老師的問題。

四、詞匯學習

1.老師帶領學生復習已學過的形容詞和副詞，如“tall,short,thin,fat,strong,weak,happy,sad,clever,foolish”等。

2.老師引導學生思考：“Howcanweusetheseadjectivesandadverbstodescribepeople?”

3.學生們開始嘗試用這些詞匯描述圖片中的人物。

五、語法講解

1.老師講解本課的語法點：“Howtouseadjectivesandadverbstodescribepeople.”

2.老師舉例：“Heistallandstrong.Sheisshortandcute.Theyarehappyandhealthy.”

3.學生們跟讀并模仿老師的例子。

六、小組活動

1.老師將學生分成小組，每組準備一張圖片，要求用形容詞和副詞描述圖片中的人物。

2.各小組開始討論，并記錄下描述。

3.各小組派代表向全班展示描述，其他小組進行評價。

七、寫作練習

1.老師布置寫作任務：“Writeashortpassagedescribingyourbestfriendusingadjectivesandadverbs.”

2.學生們開始寫作，老師巡視指導。

3.寫作完成后，學生互相交換作文，進行修改和評價。

八、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandadverbs.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.學生們積極回答：“Welearnedhowtouseadjectivesandadverbstodescribepeople.Wealsolearnedhowtowriteapassageaboutourbestfriend.”

3.老師說：“That’sgreat!Remembertopracticewhatwe’velearnedinclassandathome.YourEnglishskillswillimprovedaybyday.”

九、課后作業

1.老師布置作業：“Writeashortpassagedescribingyourfamilymemberusingadjectivesandadverbs.Handitinnextclass.”

2.學生們認真記錄作業，準備課后完成。

十、教學反思

1.老師在課后進行教學反思，總結本節課的亮點和不足。

2.老師思考如何改進教學方法，以提高學生的英語學習效果。知識點梳理1.單詞學習

-Adjectives(形容詞)：描述人物特征，如tall,short,thin,fat,strong,weak,happy,sad,clever,foolish等。

-Adverbs(副詞)：修飾動詞、形容詞或整個句子，如very,quite,quiteabit,rather,extremely等。

2.語法點

-使用形容詞和副詞描述人物：學生需要學會如何正確使用形容詞和副詞來描述人物的特征和動作。

-句型結構：學會構建完整的句子，如主語+系動詞+表語的結構，以及使用副詞修飾動詞。

3.課文理解

-理解課文主題：學生需要理解課文的主要目的是介紹如何描述人物，包括外表特征和性格特點。

-人物描述：識別課文中的描述性詞匯和句子，如“Hiseyesarebigandblue.”，并學會運用。

4.詞匯拓展

-學習與人物描述相關的詞匯，如face,hair,eyes,mouth,nose,ears,character,personality等。

-學習表示人物情感和性格的詞匯，如kind,friendly,lazy,stubborn,polite,brave等。

5.閱讀策略

-提高閱讀理解能力：通過閱讀課文，學生需要學會抓住文章的主旨和大意。

-細節理解：學生需要學會從文中提取關鍵信息，如人物的具體特征和行為。

6.寫作技巧

-描述人物：學生需要學會如何用形容詞和副詞來詳細描述人物的外貌和性格。

-句子結構：學生需要掌握如何構建復雜句子，使用連接詞和從句來豐富描述。

7.交流應用

-學生能夠運用所學知識進行簡單的口頭和書面交流，描述自己或他人的特征。

-學會使用提問技巧，如“Ishetall?”或“Howoldisshe?”來詢問人物特征。

8.文化意識

-通過學習人物描述，學生能夠了解不同文化中對于人物特征的不同看法和描述方式。

-培養學生對文化差異的敏感性和尊重。

9.學習習慣

-培養良好的閱讀習慣，如大聲朗讀、默讀和默寫。

-培養良好的寫作習慣，如先構思再動筆，反復修改和完善。

10.自主學習

-學生能夠自主查找與人物描述相關的詞匯和例句。

-學生能夠利用詞典和網絡資源進行自學，提高英語水平。教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的英語課就到這里結束了。在這節課上，我們一起學習了如何用形容詞和副詞來描述人物。我覺得這節課收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現有些同學在描述人物時，雖然能夠使用正確的詞匯，但句子的結構不夠完整。這可能是因為他們在寫作時沒有很好地組織語言。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂上，特別強調句子結構的練習，比如通過一些寫作游戲或者寫作任務，讓學生在實際操作中學習如何構建一個完整的句子。

其次，我注意到在小組活動中，一些同學不太愿意主動發言。這可能是因為他們對自己的英語表達能力缺乏信心。為了鼓勵更多的同學參與到課堂討論中，我計劃在下一節課上設置一個“自信表達時間”，讓學生有機會在小組內練習描述人物，并在全班面前展示，我會盡量創造一個輕松、鼓勵的氛圍，讓他們感受到表達自己的樂趣。

另外，我發現有些同學對于詞匯的記憶不夠牢固，導致在描述時出現詞匯錯誤。為了加強詞匯的記憶，我打算在課后布置一些詞匯卡片，讓學生帶回家進行復習，同時也會利用一些記憶技巧，比如聯想記憶法，幫助他們在日常生活中鞏固新詞匯。

在教學過程中，我還發現了一些教學資源的利用不夠充分。比如，我在課堂上展示了一些圖片，但并沒有充分利用這些圖片來激發學生的想象力。未來，我計劃在教學中更多地利用多媒體資源，比如視頻、音頻和動畫，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

最后，我想說的是，課堂上的互動非常重要。我發現有些同學在回答問題時，回答得不夠具體，這可能是由于他們對問題的理解不夠深入。為了提高學生的參與度和理解深度，我計劃在課堂上設計更多開放性問題，鼓勵學生從不同的角度思考問題，并學會用英語表達自己的觀點。板書設計①本文重點知識點：

-如何使用形容詞和副詞描述人物

-描述人物特征的基本句型結構

-人物描述的常見詞匯和短語

②重點詞匯：

-Adjectives(形容詞)：tall,short,thin,fat,strong,weak,happy,sad,clever,foolish

-Adverbs(副詞)：very,quite,quiteabit,rather,extremely

③重點句型：

-主語+系動詞+表語(形容詞/副詞)+介詞短語

-Heistallandstrong.

-Sheisshortandcute.

-Theyarehappyandhealthy.

④人物描述示例：

-Character:kind,friendly,lazy,stubborn,polite,brave

-Appearance:face,hair,eyes,mouth,nose,ears

-Behavior:run,jump,smile,laugh,cry,sleep

⑤語法點：

-使用形容詞和副詞的正確位置

-連接詞和從句的使用

⑥課后作業提示：

-寫作任務：描述你的朋友或家人

-詞匯練習：制作詞匯卡片，復習形容詞和副詞

-閱讀任務：閱讀相關文章，學習更多人物描述的例子重點題型整理1.題型一：形容詞和副詞的選擇與使用

-題目：請根據句意，選擇合適的形容詞或副詞填空。

-例題：Sheis__________(tall/short)and__________(happy/sad).

-答案：Sheistallandhappy.

2.題型二：描述人物特征的句子構造

-題目：請根據人物特征，構造一個完整的句子描述。

-例題：Hiseyesare__________(big/smaller)and__________