9那個星期天教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以《那個星期天》為文本，以六年級下冊統編版語文教材為基礎，緊扣課文主題，引導學生深入理解文本內容，提高閱讀理解能力和語文素養。通過設置問題引導、角色扮演、小組討論等教學環節，激發學生學習興趣，培養學生的自主學習能力。同時，注重將語文教學與生活實際相結合，提高學生的語言表達能力和情感共鳴。核心素養目標1.培養學生理解、鑒賞文學作品的能力，提升審美情趣和審美判斷力。

2.增強學生的語言表達能力和溝通能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的合作與溝通技巧。

3.引導學生關注社會生活，理解親情、友情等情感，培養良好的道德情操和人文素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《那個星期天》中主人公的內心世界，把握人物情感變化。

②掌握課文中的生字詞，正確書寫并運用到實際語境中。

③分析課文結構，學習作者運用對比、細節描寫等手法表達情感的方法。

2.教學難點，

①深入挖掘課文中的情感線索，引導學生體會作者通過具體事件表達的思想感情。

②培養學生獨立思考、分析問題的能力，對課文內容進行個性化解讀。

③通過角色扮演，幫助學生更好地理解課文中的對話，提高學生的語言表達和表演能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解課文的基本內容和情感表達。

2.討論法：組織學生就課文中的問題進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，增強視覺沖擊力，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.課外閱讀推薦：提供與課文內容相關的課外讀物，拓展學生的知識面和閱讀興趣。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段與課文主題相關的音樂或視頻，營造輕松愉悅的學習氛圍。

2.提出問題：引導學生思考：“你們有沒有過期待某個特別的日子，卻因為某些原因而感到失望的經歷？”

3.學生分享：請學生分享自己的經歷，激發他們對課文內容的好奇心。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景和作者簡介，讓學生對課文有初步了解。

2.閱讀課文，教師引導學生關注課文中的關鍵詞句，理解課文大意。

3.分析課文結構，講解作者運用對比、細節描寫等手法表達情感的方法。

4.分組討論：將學生分成小組，討論課文中的問題，如主人公的情感變化、人物關系等。

5.教師點評：針對學生的討論結果，進行點評和總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語填空：教師出示課文中的生字詞，學生進行填空練習。

2.句子仿寫：根據課文中的句式，學生進行仿寫練習，提高語言表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中的主人公在經歷了一系列事件后，他的情感發生了怎樣的變化？

2.學生回答：學生根據課文內容，回答教師的問題。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你們認為主人公在故事中的表現有哪些值得我們學習的地方？

2.學生回答：學生分享自己的觀點，教師點評和總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：在現實生活中，我們如何處理類似主人公那樣的情感困擾？

2.學生討論：學生圍繞問題展開討論，分享自己的看法。

七、總結與布置作業（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生寫一篇關于課文《那個星期天》的讀后感，表達自己的感悟。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-課文背景和作者簡介（2分鐘）

-閱讀課文，關注關鍵詞句（5分鐘）

-分析課文結構，講解表達手法（10分鐘）

-分組討論（3分鐘）

-教師點評（2分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞語填空（5分鐘）

-句子仿寫（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與布置作業（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要表現在以下幾個方面：

1.理解與掌握課文內容：通過本節課的學習，學生能夠深入理解《那個星期天》這篇課文的主旨和情感表達，掌握課文中的關鍵詞句和作者運用對比、細節描寫等手法表達情感的方法。

2.提高閱讀理解能力：學生在閱讀課文的過程中，學會了如何抓住文章的線索，分析人物的情感變化，從而提高了閱讀理解能力。

3.增強語言表達能力：通過角色扮演和小組討論，學生能夠更好地運用語言表達自己的觀點和情感，提高了口語表達和書面表達能力。

4.培養批判性思維：在課堂討論中，學生學會了從不同角度分析問題，提出了自己的見解，培養了批判性思維。

5.增強合作意識：通過小組合作，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

6.拓展知識面：在討論過程中，學生了解了一些與課文相關的社會現象和人文知識，拓展了知識面。

7.培養情感共鳴：學生在學習課文的過程中，體會到了主人公的情感變化，學會了關愛他人，培養了自己的同理心。

8.提升審美情趣：通過學習課文，學生能夠欣賞文學作品中的美，提高了審美情趣。

9.增強道德觀念：課文中的主人公在面對困境時，展現了堅韌不拔的精神，讓學生明白了道德觀念的重要性。

10.培養自主學習能力：在課堂學習過程中，學生學會了如何自主探究問題，提高了自主學習能力。板書設計①課文標題：《那個星期天》

②作者：XXX

③課文背景：描述星期天的活動安排，以及主人公的期待。

④人物：

①主人公：姓名、性格特點、情感變化

②家人/朋友：關系、態度、作用

⑤情節概述：

①事件一：描述事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果

②事件二：描述事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果

⑥情感線索：

①期待：主人公對星期天的期待

②失望：主人公對星期天發生的事情感到失望

③感悟：主人公從事件中得到的感悟

⑦表達手法：

①對比：描述主人公期待與失望的對比

②細節描寫：對人物動作、神態、心理的細致描寫

⑧中心思想：通過主人公的經歷，表達對親情、友情等情感的理解和感悟。教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想說說教學過程中的得與失。

得：

1.我覺得今天的教學效果還是不錯的，學生們在課堂上表現得非常積極，尤其是在討論環節，大家都能踴躍發言，這讓我很欣慰。他們對于課文的理解比我預期的要好，能夠從不同角度去分析人物的情感變化，這證明了我在教學方法上的嘗試是有效的。

2.在導入環節，我嘗試通過音樂和視頻來激發學生的興趣，這種方法確實起到了作用，讓學生們很快進入了學習狀態。

失：

1.當然，也有一些不足之處。比如在講解課文結構時，我可能講得有點快，一些學生可能沒有完全跟上。我需要在今后的教學中更加注重節奏的控制，確保每個學生都能跟上進度。

2.在課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時還是顯得有些拘謹，可能是因為他們對這個問題不夠熟悉或者害怕出錯。我需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上敢于表達自己的看法。

總體來說，這節課在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。學生們不僅掌握了課文內容，還學會了如何分析人物情感，這對他們的語文素養的提升有很大的幫助。

進步：

1.學生們的閱讀理解能力有了明顯的提高，他們能夠從文本中提煉出關鍵信息，并進行分析和總結。

2.在語言表達方面，學生們也更加自信，能夠用自己的話來表達對課文的理解。

改進措施：

1.對于教學節奏的控制，我會在今后的教學中更加注意，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在課堂提問環節，我會更多地鼓勵學生，創造一個輕松、包容的學習氛圍，讓他們敢于表達自己的看法。

3.我會嘗試更多樣化的教學方法，比如小組合作、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。課堂1.課堂評價

課堂上的評價主要通過網絡提問、觀察學生的反應和互動，以及隨堂小測試來進行。

-提問：通過提問，我能夠了解學生對課文內容的理解程度。例如，我可能會問：“主人公期待星期天發生了什么？”或者“你認為主人公在故事中的情感變化是什么？”通過學生的回答，我可以判斷他們對文本的解讀是否準確，以及是否能夠從文本中提取關鍵信息。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度、回答問題的態度和討論中的互動。例如，我會注意是否所有學生都積極參與討論，是否有人顯得沉默不語，或者是否有人能夠提出有深度的見解。

-隨堂小測試：我會設計一些簡短的問題或者小練習，讓學生在課堂上完成，以檢驗他們對課文內容的掌握程度。這些測試可以是選擇題、簡答題或者填空題。

2.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要方式，以下是對作業評價的具體做法：

-認真批改：我會對學生的作業進行細致的批改，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的書寫、語法和表達是否準確。

-點評反饋：在批改作業時，我會給出具體的點評和反饋，指出學生的優點