5《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《風(fēng)兒輕輕吹》以統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治教材為基礎(chǔ)，緊扣學(xué)生生活實(shí)際，通過圖片、游戲、故事等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的風(fēng)，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和法治意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，形成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，提升學(xué)生的環(huán)保意識和法治觀念，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠尊重自然，愛護(hù)環(huán)境，遵守法律法規(guī)，形成初步的道德判斷能力和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解風(fēng)的自然現(xiàn)象和作用。通過圖片展示和實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，了解風(fēng)在日常生活中的作用，如通風(fēng)、吹動(dòng)物體等。

-重點(diǎn)二：培養(yǎng)環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的自然現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，例如不亂扔垃圾、節(jié)約能源等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：風(fēng)的形成原理。由于學(xué)生年齡較小，理解抽象的科學(xué)原理有一定難度，教師需通過簡單易懂的故事和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步理解風(fēng)的形成過程。

-難點(diǎn)二：環(huán)保行為的實(shí)踐。如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表，以及環(huán)保主題的動(dòng)畫片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)車、氣球等簡易實(shí)驗(yàn)器材，用于演示風(fēng)的形成和作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在操作臺附近布置實(shí)驗(yàn)器材，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，你們知道是什么嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，有的說是水，有的說是火，還有的說是不知名的神奇現(xiàn)象。

3.老師接著說：“沒錯(cuò)，今天我們要學(xué)習(xí)的就是‘風(fēng)’。你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎？它有什么作用呢？”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室外的風(fēng)，感受風(fēng)的吹拂，從而引出本節(jié)課的主題《風(fēng)兒輕輕吹》。

二、新課學(xué)習(xí)

1.閱讀課文

-老師將課文內(nèi)容分成幾個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀。

-閱讀過程中，老師提出問題，讓學(xué)生思考并回答。

-例如：“課文開頭提到了什么？請同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下。”

2.理解風(fēng)的形成原理

-老師結(jié)合圖片和實(shí)驗(yàn)器材，向?qū)W生解釋風(fēng)的形成原理。

-例如：“當(dāng)空氣受到地面的摩擦?xí)r，會產(chǎn)生熱量，熱量使空氣上升，形成低壓區(qū)，周圍的空氣就會流向低壓區(qū)，從而形成風(fēng)。”

-老師演示實(shí)驗(yàn)：將風(fēng)車放入氣球中，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，進(jìn)一步理解風(fēng)的形成。

3.認(rèn)識風(fēng)的作用

-老師列舉生活中風(fēng)的例子，讓學(xué)生感受風(fēng)的作用。

-例如：“風(fēng)吹動(dòng)樹葉，發(fā)出沙沙聲；風(fēng)吹動(dòng)船帆，推動(dòng)船前進(jìn)；風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)箏，讓風(fēng)箏在空中翱翔?！?/p>

-學(xué)生分組討論，分享自己生活中遇到的風(fēng)的例子。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識

-老師結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-例如：“風(fēng)是自然界的一部分，我們要愛護(hù)風(fēng)，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

-老師舉例說明如何在日常生活中節(jié)約能源、減少污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提出問題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-例如：“請同學(xué)們說出風(fēng)的形成原理。”

-學(xué)生回答后，老師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識。

-老師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，如風(fēng)車、氣球等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)風(fēng)的形成和作用。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

-例如：“今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的形成原理和作用，還學(xué)習(xí)了如何保護(hù)環(huán)境?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-例如：“希望同學(xué)們在生活中多觀察、多思考，成為環(huán)保小衛(wèi)士?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-例如：“請同學(xué)們回家后，觀察一下家里的風(fēng)，并記錄下來風(fēng)的特點(diǎn)?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確描述風(fēng)的形成原理，了解風(fēng)是如何在自然界中產(chǎn)生的。

-學(xué)生能夠識別并說出風(fēng)在日常生活中的幾種常見作用，如通風(fēng)、吹動(dòng)物體、影響植物生長等。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述保護(hù)環(huán)境的重要性，認(rèn)識到風(fēng)作為自然現(xiàn)象的一部分，需要我們共同愛護(hù)。

2.觀察能力方面：

-學(xué)生在課堂上通過觀察圖片、實(shí)驗(yàn)演示等，提高了對自然現(xiàn)象的觀察能力。

-學(xué)生能夠通過生活中的實(shí)例，如風(fēng)吹動(dòng)樹葉、船帆等，觀察并理解風(fēng)的作用。

3.思維能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，增強(qiáng)了思維的交流與碰撞。

-學(xué)生在回答問題、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，邏輯思維和表達(dá)能力得到了鍛煉。

4.行動(dòng)能力方面：

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，如制作風(fēng)車、觀察家里的風(fēng)等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注自然現(xiàn)象，嘗試將環(huán)保意識付諸實(shí)踐。

5.道德與法治意識方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)的形成和作用，認(rèn)識到自然界的規(guī)律和人與自然和諧共處的重要性。

-學(xué)生在了解風(fēng)的同時(shí)，增強(qiáng)了法治觀念，認(rèn)識到遵守法律法規(guī)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

6.合作能力方面：

-學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在互動(dòng)中，學(xué)會了傾聽、尊重和分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)知識，激發(fā)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

-學(xué)生在了解風(fēng)的同時(shí)，樹立了尊重自然、關(guān)愛生命的價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧風(fēng)的形成原理、風(fēng)的作用以及環(huán)保意識的重要性。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？請你們用自己的話總結(jié)一下?！?/p>

3.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保每個(gè)學(xué)生都能復(fù)述出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：

1.老師設(shè)計(jì)了一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的檢測題，以鞏固學(xué)生的知識掌握情況。

2.檢測題包括選擇題、判斷題和簡答題，題型多樣，難度適中。

3.選擇題：

-風(fēng)是由什么產(chǎn)生的？

A.空氣流動(dòng)

B.水流動(dòng)

C.火流動(dòng)

-風(fēng)有什么作用？

A.通風(fēng)

B.吹動(dòng)物體

C.影響植物生長

4.判斷題：

-風(fēng)可以用來發(fā)電。（正確）

-我們應(yīng)該隨意丟棄垃圾，因?yàn)轱L(fēng)會吹走它們。（錯(cuò)誤）

5.簡答題：

-請簡述風(fēng)的形成原理。

-請舉例說明風(fēng)在日常生活中的作用。

6.老師讓學(xué)生獨(dú)立完成檢測題，并給予時(shí)間思考。

7.學(xué)生完成后，老師收集檢測卷，進(jìn)行批改和反饋。

8.老師針對檢測中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握知識點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解風(fēng)的形成和作用，這種直觀教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：通過實(shí)驗(yàn)操作，如制作風(fēng)車、觀察家里的風(fēng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不感興趣。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生容易分心，需要老師更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴當(dāng)堂檢測來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立班級規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)