9《生活離不開他們感謝他們的勞動》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《生活離不開他們感謝他們的勞動》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本四年級下冊統編版道德與法治中“家庭與社會”章節相關，主要涉及了解家庭成員、社區成員以及社會服務人員的工作和貢獻，以及如何尊重和感謝他們的勞動。通過本節課的學習，學生將回顧和鞏固已有知識，并拓展對社會不同職業角色和勞動價值的認識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的社會責任感、法治觀念和道德情感。通過學習，學生能夠認識到不同職業人員對社會的重要貢獻，增強尊重勞動的意識，培養感恩社會和關愛他人的品質。同時，引導學生樹立正確的職業觀念，激發學生對未來職業的探索興趣，提升學生的公民素養和社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解不同職業人員對社會的重要性。

2.感受和表達對勞動者的尊重與感謝。

難點：

1.學生對職業認知的局限性，可能難以全面理解不同職業的社會價值。

2.如何引導學生將抽象的情感轉化為具體的行動，如感恩表達。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生直觀理解不同職業的工作內容和社會意義。

2.設計互動環節，鼓勵學生分享自己與勞動者互動的經歷，引導他們思考如何表達感恩之情。同時，結合實際活動，如制作感謝卡、參與志愿服務等，將感恩之情轉化為具體行動。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同職業人員的圖片、工作場景視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備實驗操作臺（如果需要），營造互動學習的氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一系列不同職業工作場景的圖片，引導學生思考：“你們知道這些圖片中的人們分別做什么工作嗎？他們的工作對社會有什么意義？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學習的內容，提問：“我們之前學過哪些職業？他們的工作對我們的生活有什么影響？”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括職業的定義、不同職業的特點以及職業選擇的重要性。

-舉例說明：教師通過具體例子，如醫生、教師、農民等職業，幫助學生理解不同職業的社會價值和意義。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己或家人從事的職業，并討論這些職業對社會的重要性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選擇一個職業，討論該職業的工作內容、對社會的影響以及如何尊重和感謝這個職業的勞動者。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決討論中的問題，并鼓勵學生發表自己的觀點。

4.情感體驗（約10分鐘）

-教師播放一段關于勞動者的感人視頻，引導學生感受勞動者的辛勤付出和為社會做出的貢獻。

-學生分享：學生分享觀看視頻后的感受，教師引導他們思考如何將感恩之情轉化為具體的行動。

5.實踐活動（約10分鐘）

-教師組織學生制作感謝卡，寫上對某個職業勞動者的感謝話語，并邀請學生現場展示和分享。

-教師指導：教師指導學生如何制作美觀的感謝卡，并鼓勵他們在卡片上表達真誠的感謝。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調尊重勞動、感恩社會的重要性。

-學生反思：教師引導學生反思自己是否尊重過他人的勞動，以及今后如何以實際行動表達對勞動者的感激之情。

7.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后，與家人一起討論一個職業，了解這個職業的工作內容和重要性，并思考如何尊重和感謝這個職業的勞動者。

整個教學過程中，教師應注重培養學生的社會責任感、法治觀念和道德情感，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《勞動者的故事》：選取一些真實的故事，講述不同職業勞動者的辛勤工作和無私奉獻，如《最美鄉村教師》等。

-《職業大觀園》：介紹不同職業的特點、發展前景和所需技能，幫助學生了解更多的職業選擇。

-《勞動法知識問答》：普及勞動法的基本知識，讓學生了解自己的權益和勞動者的權益保護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家庭中不同成員的職業，了解他們的工作內容和生活狀態，寫一篇調查報告。

-學生可以選擇一個感興趣的職業，通過查閱資料或采訪從業者，深入了解該職業的特點和挑戰。

-學生可以參與社區服務活動，親身體驗勞動者的工作，感受勞動的價值和意義。

3.組織學生開展主題班會：

-主題：勞動最光榮

-內容：學生分享自己的職業體驗，討論勞動的價值，以及如何在日常生活中尊重和感謝勞動者。

-活動形式：小組討論、演講比賽、制作宣傳海報等。

4.設計實踐項目：

-項目名稱：我為勞動者點贊

-項目內容：學生為身邊的勞動者制作感謝卡片、寫感謝信或進行志愿服務，表達對勞動者的敬意和感激。

-項目實施：學生可以選擇一位勞動者，了解他們的工作，然后通過實際行動表達感謝，如幫助勞動者完成一些力所能及的事情。

5.推薦相關紀錄片和電影：

-《中國制造》：展示中國制造業的發展歷程和勞動者的辛勤付出。

-《我不是藥神》：講述藥品銷售員的故事，反映勞動者在醫藥行業中的重要角色。

-《親愛的》：通過一個家庭尋找失散兒童的故事，體現社會工作者和志愿者的重要作用。七、課后作業1.家務勞動體驗記錄：

-作業內容：請學生記錄自己在家中進行家務勞動的過程，包括勞動內容、所用時間以及完成情況。

-目的：通過實際參與家務勞動，讓學生體會勞動的辛苦和價值。

2.職業小調查報告：

-作業內容：學生選擇一個自己感興趣的或者家庭成員從事的職業，進行小調查，包括職業的工作內容、工作環境、所需技能等。

-目的：通過調查，幫助學生了解不同職業的特點，培養對社會職業的尊重和了解。

3.感恩卡制作：

-作業內容：學生為一位勞動者制作一張感恩卡，表達對他們的敬意和感謝。

-目的：通過制作感恩卡，讓學生學會感恩，并付諸實際行動。

4.勞動故事收集：

-作業內容：學生收集一個勞動者的故事，可以是家人、朋友或者社會上的勞動者，并撰寫成短文。

-目的：通過收集故事，讓學生感受勞動者的辛勤和付出，增強對勞動的尊重。

5.勞動體驗分享會：

-作業內容：學生分享自己在課后參與勞動的經歷，可以是家務勞動、社區服務、學?；顒拥?。

-目的：通過分享會，讓學生互相學習，交流勞動體驗，進一步認識到勞動的重要性。

具體作業示例：

1.家務勞動體驗記錄：

-爸爸每天早上5點起床，打掃衛生，做早餐，然后去上班。今天我幫助爸爸打掃房間，用了1小時，感覺打掃衛生很辛苦，以后要更加珍惜爸爸的勞動成果。

2.職業小調查報告：

-職業名稱：教師

-工作內容：教師負責教授學生知識，組織課堂活動，批改作業，與學生和家長溝通等。

-工作環境：學校教室、辦公室等。

-所需技能：耐心、細心、溝通能力、教育知識等。

3.感恩卡制作：

-感謝卡內容：親愛的媽媽，您每天早起為我們準備早餐，辛苦了！謝謝您一直以來的付出和關愛。

4.勞動故事收集：

-故事名稱：《深夜的快遞員》

-故事內容：講述一位快遞員深夜送快遞，不畏嚴寒，確保包裹按時送達的故事。

5.勞動體驗分享會：

-分享內容：我周末參加了社區清潔活動，我們清理了公園的垃圾，讓環境更加整潔。通過這次活動，我體會到了勞動的樂趣，也學會了團隊合作的重要性。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，評價學生是否能夠主動參與課堂活動。

-學生對勞動者的態度：通過學生的言行，評估他們對勞動者是否有尊重和感激之情。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作情況，包括分工合作、傾聽他人意見和團隊協調能力。

-小組匯報內容：檢查小組匯報的質量，包括內容的準確性、邏輯性和表達清晰度。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對職業定義、勞動者貢獻等知識點的掌握情況。

-思考能力：測試中包含一些開放性問題，用以評估學生分析問題和解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度等。

-互評反饋：組織學生進行互評，互相給出建設性的意見，幫助學生認識到自己的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對學生參與度：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予正面評價，對參與度較低的學生提供鼓勵和指導。

-針對勞動態度：對于能夠表達對勞動者尊重和感激的學生給予肯定，對于態度不夠積極的學生進行個別指導，幫助他們理解勞動的價值。

-針對知識掌握：針對學生在知識掌握上的薄弱環節，提供個性化的輔導和強化練習。

-針對情感態度：對于能夠將感恩之情轉化為實際行動的學生給予表揚，鼓勵他們在日常生活中繼續展現這種品質。

總體評價：

-教學評價將基于學生在課堂活動中的表現、隨堂測試的結果、自評和互評的反饋以及教師觀察到的行為表現。

-教師將根據評價結果，調整教學策略，確保每個學生都能在課程中得到有效的學習和成長。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方，從而提升教學質量。以下是我對《生活離不開他們感謝他們的勞動》這一節課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得導入環節的設計挺關鍵的。我通過展示不同職業工作場景的圖片來激發學生的興趣，這個方法挺有效的，學生們參與度很高。但是，我也發現有些學生對于圖片中的職業并不熟悉，這就需要我在今后的教學中，提前做一些準備工作，比如提前介紹一些職業的基本知識，讓學生在課前就對職業有所了解。

其次，新課呈現環節，我詳細講解了職業的定義、特點和社會價值，并結合具體例子進行說明。我覺得這部分內容挺重要的，因為它有助于學生建立正確的職業觀念。不過，我發現有些學生對于職業的理解還比較片面，可能是因為他們缺乏實際體驗。所以，我打算在未來的教學中，增加一些實踐活動，比如組織學生去社區參觀不同職業的工作現場，讓學生親身體驗勞動者的工作。

再來說說鞏固練習環節，我讓學生分組討論并分享自己與勞動者互動的經歷，這個環節挺不錯的，學生們在討論中能夠互相啟發，共同成長。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕出錯。因此，我計劃在今后的教學中，多創造一些安全、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言，勇于表達自己的觀點。

在實踐活動環節，我組織學生制作感謝卡，這個活動挺受歡迎的，學生們都積極參與。但是，我發現有些學生的卡片內容比較簡單，可能是因為他們沒有認真思考。因此，我計劃在今后的教學中，提前給出一些制作卡片的具體指導，比如卡片上可以寫上感謝的話語、畫上勞動者的形象等，幫助學生更好地完成這個活動。

最后，教學評價與反饋環節，我通過課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試等方式來評價學生的學習效果。這個環節很重要，因為它可以幫助我了解學生的學習情況，調整教學策略。但是，我也發現，評價的方式可能還不夠多樣化，有時候評價結果可能不夠準確。所以，我打算在今后的教學中，嘗試更多元化的評價