10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利第三課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課設計旨在讓學生通過學習抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利過程，深刻理解中國共產黨領導下人民軍隊的英勇奮斗和犧牲精神，培養愛國主義情感和民族自豪感。結合五年級學生的認知水平，通過情境創設、圖片展示、視頻觀看等多元化教學手段，讓學生在自主探究中掌握知識，感受歷史，提升道德與法治素養。核心素養目標1.培養學生的愛國主義情感，增強民族自豪感。

2.提升學生的歷史意識，認識到中國共產黨和人民軍隊在抗日戰爭和解放戰爭中的重要作用。

3.增強學生的法治觀念，理解國家統一、民族團結的重要性。

4.培養學生的合作精神和團隊意識，學習革命先烈艱苦奮斗、無私奉獻的精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解抗日戰爭和人民解放戰爭勝利的歷史意義；

②認識中國共產黨領導下的人民軍隊在戰爭中的英勇表現和犧牲精神；

③掌握抗日戰爭和解放戰爭中的關鍵戰役和重要歷史事件。

2.教學難點，

①深刻理解戰爭勝利背后的復雜歷史背景和戰略決策；

②將抽象的歷史事件與學生的現實生活相聯系，培養學生的歷史責任感；

③幫助學生從歷史中汲取智慧，形成正確的價值觀和歷史觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：道德與法治課程教學資源庫、網絡教育資源平臺。

-信息化資源：抗日戰爭和解放戰爭相關的歷史圖片、視頻資料、音頻材料。

-教學手段：實物模型展示、歷史地圖、角色扮演活動、小組討論、課堂問答。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：播放抗日戰爭和解放戰爭時期的歷史影像資料片段，引導學生觀看并思考：“這些畫面讓我們感受到了什么？這些戰爭對我們今天的生活有什么意義？”

回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的內容，提問：“我們上一節課學習了哪些重要事件？它們對我們了解這段歷史有什么幫助？”

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解抗日戰爭和解放戰爭的歷史背景，包括戰爭的起因、發展過程和重要戰役。

-介紹中國共產黨在戰爭中的領導作用和人民軍隊的英勇表現。

-分析戰爭勝利的歷史意義，強調民族獨立和人民解放的重要性。

舉例說明：

-通過講述抗日戰爭中的“百團大戰”和解放戰爭中的“淮海戰役”等具體案例，幫助學生理解戰爭的艱苦和勝利的來之不易。

-展示歷史地圖，讓學生直觀了解戰爭的空間布局和戰略部署。

互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個戰役，通過查閱資料、討論交流，總結戰役的特點和影響。

-角色扮演：讓學生扮演戰爭中的不同角色，如士兵、指揮官、普通百姓等，體驗戰爭中的不同情感和經歷。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-制作歷史時間軸，將本節課涉及的重要事件按時間順序排列，加深對歷史脈絡的理解。

-通過繪畫或寫作的方式，表達對戰爭勝利的感悟和對革命先烈的敬意。

教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，鼓勵學生積極參與。

-針對學生的不同理解水平，提供適當的幫助和補充。

4.總結與反思（約5分鐘）

-學生分享自己的學習心得和體會，教師引導學生從歷史中汲取智慧，樹立正確的價值觀。

-教師總結本節課的學習內容，強調抗日戰爭和解放戰爭勝利的歷史意義，以及對現代社會的啟示。

5.課后作業（約10分鐘）

-布置學生收集抗日戰爭和解放戰爭中的英雄故事，準備在下一節課進行分享。

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍或觀看紀錄片，進一步了解這段歷史。教學資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰爭時期的歷史文獻，如《抗日救國十大綱領》、《論持久戰》等，幫助學生深入理解抗日戰爭的戰略思想和政治主張。

-解放戰爭時期的重要文件，如《五四指示》、《中國土地法大綱》等，揭示中國共產黨在解放戰爭中的政策和策略。

-抗日戰爭和解放戰爭中的英雄人物傳記，如《林則徐傳》、《劉胡蘭傳》等，通過英雄人物的故事激發學生的愛國情懷。

-抗日戰爭和解放戰爭時期的藝術作品，如電影、戲劇、繪畫等，通過藝術形式展現戰爭的真實面貌和英雄形象。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《抗日戰爭》和《解放戰爭》的相關歷史書籍，了解戰爭的全面情況。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-讓學生參與歷史角色扮演活動，如模擬抗日戰爭時期的抗日救亡運動，增強學生的歷史使命感。

-引導學生觀看紀錄片《抗日戰爭》和《解放戰爭》，通過影像資料了解戰爭的真實場景和人物故事。

-建議學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得和對歷史的感悟。

-組織學生開展小組研究項目，針對抗日戰爭和解放戰爭中的某個特定問題進行深入探究，如“抗日戰爭中的國際援助”、“解放戰爭中的戰略戰術”等。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽，通過競賽形式鞏固所學知識，激發學習興趣。

-引導學生關注當代的國防教育和愛國主義教育，將歷史學習與國防觀念相結合，培養學生的社會責任感和國家意識。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，從而不斷優化教學方法和策略。以下是我對本次“10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，雖然通過歷史影像資料激發了學生的興趣，但部分學生對于戰爭的殘酷性理解不夠深刻。因此，在未來的教學中，我計劃在導入環節增加一些戰爭受害者的真實故事，讓學生更直觀地感受到戰爭的慘烈，從而增強他們的愛國情感。

其次，新課呈現環節中，我發現有些學生對戰爭中的戰略戰術理解不夠，對于歷史事件的背景知識掌握不全面。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，提前為學生提供一些背景資料，如歷史地圖、戰爭時期的照片等，幫助學生更好地理解歷史事件。

在互動探究環節，我發現學生參與度不高，討論不夠熱烈。我認為這可能是因為學生對歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是對討論的規則不熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具吸引力的討論話題，同時加強對討論規則的講解，鼓勵學生積極參與。

鞏固練習環節，我發現學生的作業完成情況參差不齊。有些學生能夠很好地完成作業，但也有一些學生對作業內容不太理解。為了提高作業質量，我計劃在今后的教學中，對作業進行分層設計，滿足不同學生的學習需求。

在教學過程中，我還發現一些學生對于歷史知識的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，采用多種教學方法，如游戲化教學、情景模擬等，提高學生的學習興趣，幫助他們更好地記憶歷史知識。

此外，我還注意到在課后作業環節，學生的拓展學習效果不佳。我認為這可能是因為課后作業的設計不夠吸引人，或者學生缺乏自主學習的動力。因此，我計劃在今后的教學中，設計更具趣味性和挑戰性的課后作業，同時鼓勵學生利用課外時間進行自主學習。板書設計1.本文重點知識點：

①抗日戰爭勝利的歷史意義

②解放戰爭中的關鍵戰役

③中國共產黨在戰爭中的領導作用

2.關鍵詞：

①抗日戰爭

②解放戰爭

③中國共產黨

④英雄人物