21大自然的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)“21大自然的聲音”為內(nèi)容，緊扣課本，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，感受大自然的美好。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，通過觀察、想象、表達(dá)等方式，讓學(xué)生在大自然中尋找聲音，體會(huì)聲音的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺感知，提高對(duì)自然聲音的辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，通過描繪聲音，提升語言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解課文《大自然的聲音》中描述的動(dòng)物叫聲、風(fēng)聲、雨聲等自然聲音的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式去感受和想象。

-強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將自然聲音描繪得生動(dòng)形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：學(xué)生如何將抽象的自然聲音轉(zhuǎn)化為具體的形象描述。

例如，在描述雨聲時(shí)，學(xué)生可能難以將雨滴落在樹葉、地面上等不同場(chǎng)景的聲音進(jìn)行區(qū)分和描繪。

-難點(diǎn)二：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，將自然聲音與情感、場(chǎng)景相聯(lián)系。

例如，在描述風(fēng)聲時(shí)，學(xué)生可能難以將風(fēng)聲與特定的情感或場(chǎng)景（如寧靜的夜晚、草原上的奔跑等）聯(lián)系起來。

-難點(diǎn)三：學(xué)生如何將聽到的自然聲音轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)行創(chuàng)作性表達(dá)。

例如，在模仿課文中的寫作手法，學(xué)生可能難以將聽到的聲音轉(zhuǎn)化為具有個(gè)人特色的文字描述。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放自然聲音的錄音，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論不同自然聲音的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“聲音接龍”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.利用多媒體技術(shù)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受自然聲音的多樣性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽其中的聲音，并提出問題：“你們聽到了哪些大自然的聲音？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的動(dòng)物叫聲、風(fēng)聲等自然聲音，以及它們的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《大自然的聲音》中描述的動(dòng)物叫聲、風(fēng)聲、雨聲等自然聲音的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不同聲音的辨別和描述。

-舉例說明：通過具體例子，如描述鳥鳴聲、流水聲等，幫助學(xué)生理解如何將自然聲音描繪得生動(dòng)形象。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己熟悉或觀察到的自然聲音，并嘗試用文字描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一種自然聲音，進(jìn)行描述和創(chuàng)作，可以是詩歌、散文或小故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的作品，全班同學(xué)共同欣賞和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“聲音日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄下自己一天中聽到的不同自然聲音，并嘗試用文字描繪。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生相互分享自己的“聲音日記”，增加課堂互動(dòng)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然聲音的多樣性和美妙之處。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地保護(hù)自然環(huán)境，珍惜大自然的聲音。

7.作業(yè)布置

-完成一份“我的聲音世界”手抄報(bào)，展示自己對(duì)大自然聲音的理解和感受。

-收集并整理家鄉(xiāng)的自然聲音，為下一次課的分享做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然聲音的錄音：收集不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然聲音錄音，如春天的鳥鳴、夏天的蟬鳴、秋天的落葉聲、冬天的雪落聲等，供學(xué)生在課堂上聆聽和比較。

-自然風(fēng)光圖片：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，如森林、草原、海洋、山川等，幫助學(xué)生直觀地感受大自然的美麗。

-自然紀(jì)錄片片段：選取一些介紹自然環(huán)境的紀(jì)錄片片段，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)，深入了解自然界的奧秘。

-詩歌與文學(xué)作品：搜集一些描寫自然聲音的詩歌和文學(xué)作品，如《春曉》、《夜雨寄北》等，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中自然聲音的美感。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄自然聲音，如在學(xué)校、公園、家中等不同環(huán)境中，記錄下不同時(shí)間、不同天氣下的自然聲音。

-創(chuàng)作與分享：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和記錄，創(chuàng)作詩歌、散文或故事，分享自己的感受和體驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一次“家庭自然聲音調(diào)查”，要求學(xué)生與家長一起在家中尋找和記錄自然聲音，了解家庭成員對(duì)不同聲音的反應(yīng)和記憶。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自然環(huán)境的書籍，如《自然的聲音》、《森林報(bào)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“保護(hù)自然環(huán)境，珍惜自然聲音”這一主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們共同的家園。

-實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)自然保護(hù)的重要性。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將自然聲音融入藝術(shù)創(chuàng)作中，如繪畫、音樂、舞蹈等，通過藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)自然的熱愛和尊重。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察與記錄作業(yè)：讓學(xué)生在接下來的一個(gè)周末，選擇一天的時(shí)間，在不同的時(shí)間段（早晨、中午、傍晚）記錄下他們聽到的自然聲音，并嘗試用文字描述這些聲音的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)作與分享作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，主題可以是“我最喜歡的自然聲音”，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)自然聲音的感受。

3.家庭作業(yè)：學(xué)生需要與家長一起在家中尋找自然聲音，如流水聲、風(fēng)聲、雨聲等，并記錄下來，同時(shí)思考這些聲音背后的自然現(xiàn)象。

4.課外閱讀作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀《大自然的聲音》一書的其他章節(jié)，或者選擇其他描寫自然環(huán)境的書籍，了解更多關(guān)于自然的知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保及時(shí)反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、表達(dá)清晰度等方面的評(píng)價(jià)。

3.問題指出：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生在描述自然聲音時(shí)的不足，如描述不夠具體、缺乏細(xì)節(jié)等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的具體問題，給出改進(jìn)建議，如如何更準(zhǔn)確地描述聲音、如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法等。

5.個(gè)性化反饋：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

6.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，可以組織學(xué)生分享自己的作業(yè)，通過課堂討論的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

8.家長溝通：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然聲音的種類：動(dòng)物叫聲、風(fēng)聲、雨聲、流水聲等。

-自然聲音的特點(diǎn)：聲音的音調(diào)、音色、節(jié)奏等。

-描寫自然聲音的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

②本文重點(diǎn)詞：

-呼嘯：形容風(fēng)聲大而急促。

-鳴叫：形容鳥類的叫聲。

-潮濕：形容空氣或地面因水汽而濕潤。

-悠揚(yáng)：形容聲音和諧動(dòng)聽。

③本文重點(diǎn)句：

-“聽聽，那是什么聲音？原來是風(fēng)吹過樹梢，沙沙作響。”

-“小鳥在枝頭歡快地鳴叫，好像在說：‘春天來了，春天來了！’”

-“雨點(diǎn)落在地上，發(fā)出清脆的‘噼啪’聲。”

-“流水聲如同一首悠揚(yáng)的樂曲，讓人心情舒暢。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然的聲音》作者的其他作品，如《森林的早晨》、《夏日的午后》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者對(duì)自然的觀察和感悟。

-視頻資源：《自然的聲音》相關(guān)的科普視頻，介紹不同自然聲音的來源和特點(diǎn)，如《聲音的秘密》、《動(dòng)物的聲音世界》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察活動(dòng)，如去公園、森林、河邊等自然環(huán)境中，觀察和記錄自然聲音，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、書店或網(wǎng)絡(luò)資源，自主選擇閱讀《自然的聲音》作者的其他作品，或者相關(guān)主題的書籍。

-視頻觀看：課后安排時(shí)間讓學(xué)生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)自然聲音的理解。

-實(shí)地考察：在實(shí)地考察活動(dòng)中，教師可以提前布置任務(wù)，如觀察并記錄特定的自然聲音、拍攝自然風(fēng)光照片等。

-作品創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與自然聲音相關(guān)的詩歌、散文或繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛和感悟。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和觀察體驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學(xué)生完成課后拓展作業(yè)，如與孩子一起聆聽自然聲音，討論聲音背后的自然現(xiàn)象等。

-教師指導(dǎo)：教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦閱讀材料、組織線上討論等。

-反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成課后拓展后，教師應(yīng)收集學(xué)生的作品和反饋，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大自然的聲音》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。通過播放自然風(fēng)光的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)大自然的聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解動(dòng)物叫聲、風(fēng)聲、雨聲等自然聲音的特點(diǎn)時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語言來描述，讓學(xué)生們能夠更好地理解和感受。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分享自己熟悉或觀察到的自然聲音，并嘗試用文字描述。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，大家都很積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠很準(zhǔn)確地描述出不同聲音的特點(diǎn)，而有些學(xué)生則在這方面還有待提高。這說明我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生創(chuàng)作詩歌、散文或故事的任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)我本想通過學(xué)生的作品來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品內(nèi)容比較單薄，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)槲以谥v解寫作技巧時(shí)沒有做到位，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自然聲音的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解寫作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾名學(xué)生分享自己的作品，其他學(xué)生也給予了積極的評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到，通過展示和評(píng)價(jià)，可以更好地激發(fā)學(xué)生