7權力受到制約和監督第3課時權力違法必追責（教學設計）-部編版六年級上冊道德與法治學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：權力受到制約和監督，權力違法必追責。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與部編版六年級上冊道德與法治教材中“權力與責任”章節相關，學生通過已有知識了解權力的概念和作用，為本節課的學習奠定基礎。核心素養目標培養學生法治意識，使學生認識到權力必須受到制約和監督，違法必究的重要性。提升學生的道德判斷能力，引導他們理解權力與責任的關系，形成正確的權力觀。增強學生的社會責任感和公民意識，使他們能夠在現實生活中運用法治思維，維護自身和他人的合法權益。重點難點及解決辦法重點：

1.理解權力受到制約和監督的必要性。

2.掌握權力違法必追責的原則。

難點：

1.學生對權力制約和監督機制的理解深度。

2.如何將抽象的法治原則與實際生活相結合。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，幫助學生具體理解權力制約和監督的機制。

2.設計情景模擬活動，讓學生在模擬情境中體驗權力與責任的互動，加深對法治原則的理解。

3.結合時事新聞，引導學生分析權力違法的案例，提高他們的法治意識和社會責任感。

4.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養他們的批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校道德與法治教學平臺。

3.信息化資源：法治教育視頻、相關法律案例庫、網絡法律知識資料。

4.教學手段：圖片、圖表、法律知識卡片、角色扮演劇本。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示權力監督的新聞報道或視頻片段，引導學生思考權力監督的重要性。

-回顧舊知：提問學生關于權力與責任的關系，以及他們已知的權力監督機制。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹權力受到制約和監督的機制，包括憲法和法律的規定，以及權力監督的具體方式。

-舉例說明：通過展示歷史或現實中的權力監督案例，如政府官員接受審計、公眾監督等，幫助學生理解抽象概念。

-互動探究：分組討論，讓學生分析案例中權力監督的有效性和不足，并討論如何改進。

3.情景模擬（約20分鐘）

-設計一個模擬情境，如學校學生會選舉，讓學生扮演不同的角色，體驗權力運作和監督的過程。

-教師指導：在模擬過程中，教師觀察并適時介入，確保學生正確理解權力監督的必要性。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放練習題，包括選擇題、簡答題和案例分析題，讓學生獨立完成。

-教師指導：巡視教室，解答學生的疑問，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

5.小組合作（約20分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個與權力監督相關的社會問題進行研究。

-小組展示：每組準備一份展示報告，向全班分享他們的研究成果和觀點。

6.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調權力受到制約和監督的重要性。

-學生反思：讓學生寫下他們對權力監督的理解和感悟，以及如何在自己的生活中實踐法治精神。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生收集一個與權力監督相關的新聞案例，并撰寫一篇簡短的分析報告。

8.教學延伸（約5分鐘）

-提供資源：向學生推薦相關的法律書籍、網站和視頻，鼓勵他們在課后繼續學習。知識點梳理1.權力的概念與特征

-權力的定義：權力是指在一定范圍內，對他人行為產生影響的能量。

-權力的特征：權力具有強制性、權威性、普遍性和相對性。

2.權力的來源與分配

-權力的來源：權力來源于人民，是國家機關和公職人員行使權力的基礎。

-權力的分配：權力在憲法和法律的規定下，合理分配給國家機關和公職人員。

3.權力的制約與監督

-制約權力的原則：權力必須在憲法和法律范圍內行使，不得超越職權。

-監督權力的方式：包括內部監督和外部監督，如審計、監察、輿論監督等。

4.權力違法必追責的原則

-違法行為的定義：權力違法是指國家機關和公職人員濫用職權，侵犯公民合法權益的行為。

-追責原則：權力違法必須依法追究責任，確保法律的嚴肅性和權威性。

5.權力監督的意義

-維護社會公平正義：權力監督有助于防止權力濫用，維護社會公平正義。

-促進政府廉潔：權力監督有助于提高政府工作效率，促進政府廉潔。

-保護公民合法權益：權力監督有助于保障公民合法權益，維護社會穩定。

6.權力監督的途徑

-內部監督：包括上級機關監督、審計監督、監察監督等。

-外部監督：包括人大監督、政協監督、輿論監督、群眾監督等。

7.權力違法的案例分析

-案例一：公職人員濫用職權，侵犯公民合法權益。

-案例二：權力監督機制不健全，導致權力濫用。

-案例三：權力違法行為的追責與處理。

8.學生在生活中的實踐

-學習法律知識，提高法治意識。

-積極參與社會監督，維護自身合法權益。

-樹立正確的權力觀，自覺抵制權力濫用。板書設計①權力的概念與特征

-權力的定義

-權力的特征：強制性、權威性、普遍性、相對性

②權力的來源與分配

-權力的來源：人民

-權力的分配：憲法和法律

③權力的制約與監督

-制約權力的原則：在憲法和法律范圍內行使

-監督權力的方式：內部監督（審計、監察）外部監督（人大、政協、輿論、群眾）

④權力違法必追責的原則

-違法行為的定義：濫用職權，侵犯公民合法權益

-追責原則：依法追究責任，確保法律嚴肅性

⑤權力監督的意義

-維護社會公平正義

-促進政府廉潔

-保護公民合法權益

⑥權力監督的途徑

-內部監督：上級機關、審計、監察

-外部監督：人大、政協、輿論、群眾

⑦權力違法的案例分析

-案例一：公職人員濫用職權

-案例二：權力監督機制不健全

-案例三：權力違法行為的追責與處理

⑧學生在生活中的實踐

-學習法律知識，提高法治意識

-積極參與社會監督，維護自身合法權益

-樹立正確的權力觀，自覺抵制權力濫用教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及與同學互動的積極性。

-專注力：評估學生在課堂活動中的注意力集中程度，以及對于重要知識的關注。

-跟隨課程進度：檢查學生是否能夠跟上教師的講解，理解課程內容。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-思維深度：分析學生在討論中提出的觀點是否具有深度和創造性。

-知識應用：評估學生是否能夠將所學知識應用到討論和解決問題的過程中。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試檢驗學生對權力受到制約和監督、權力違法必追責等知識點的掌握情況。

-應試技巧：觀察學生在測試中的時間管理、答題速度和準確性。

-學習效果：根據測試結果，評估學生對本節課知識的吸收和應用能力。

4.學生自我評價：

-學習反思：鼓勵學生在課后填寫學習反思表，評價自己在課堂上的表現和收獲。

-學習計劃：根據學生的自我評價，幫助學生制定下一步的學習計劃，提升學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對性：教