1-2《離騷》（教學設計）高二語文同步高效課堂（統編版選擇性必修下冊）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1-2《離騷》（教學設計）高二語文同步高效課堂（統編版選擇性必修下冊）教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《離騷》這首古代文學作品，包括其背景、作者屈原的生平簡介，以及詩歌的主題思想和藝術特色。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生已掌握的古代文學基礎知識緊密相關，如古代文學作品的閱讀方法、作者生平及作品主題的把握等。這些已有知識將有助于學生更好地理解和欣賞《離騷》這首作品。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學鑒賞能力、文化理解能力和審美素養。通過學習《離騷》，學生能夠提升對古代文學作品的審美鑒賞能力，增強對屈原憂國憂民情懷的理解，同時培養對中華優秀傳統文化傳承與發展的意識。此外，通過分析詩歌的藝術手法，學生將提高自身的語言表達和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《離騷》的主題思想：通過分析屈原在詩中表達的政治抱負、憂國憂民情懷以及對理想的追求，使學生把握詩歌的核心主題。

-掌握《離騷》的藝術手法：包括比興、象征、寓意等修辭手法，以及詩歌的結構布局，使學生能夠欣賞古代詩歌的藝術美。

2.教學難點：

-理解屈原的復雜情感：屈原在詩中表現出的忠貞不渝、憤世嫉俗、憂國憂民等情感交織，理解這些情感的深層含義是教學難點。

-分析象征手法的運用：《離騷》中象征手法的運用較為復雜，如香草美人、龍舟等象征，學生需要通過細致分析來理解其象征意義。

-比較閱讀與評價：要求學生將《離騷》與其他文學作品進行對比閱讀，評價其藝術成就和影響，這對學生的綜合分析能力和批判性思維是一個挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫。

-信息化資源：《離騷》原文及譯文、相關歷史背景資料、屈原生平介紹、古代文學研究文獻。

-教學手段：PPT課件、視頻資料、討論卡片、古代文學藝術作品圖片。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.播放《離騷》朗誦視頻，引導學生初步感受古代詩歌的韻律美和情感表達。

2.提問：同學們，你們知道這首詩歌的作者是誰？它在古代文學中有什么重要地位？

3.學生回答后，教師簡要介紹《離騷》的作者屈原及其生平，以及這首詩歌在古代文學中的地位。

二、講授新課（20分鐘）

1.主題思想講解：

-介紹屈原的政治抱負和憂國憂民情懷。

-分析《離騷》中表達的理想與現實的矛盾，以及屈原對理想的執著追求。

-闡述詩歌的主題思想：忠誠、愛國、理想主義。

（用時：5分鐘）

2.藝術手法講解：

-講解比興、象征、寓意等修辭手法的運用。

-分析《離騷》中的具體例子，如“香草美人”象征屈原的高潔品質。

-討論詩歌的結構布局和韻律美。

（用時：10分鐘）

3.歷史背景介紹：

-簡述戰國時期的社會背景和屈原的生活環境。

-分析屈原的政治遭遇及其對詩歌創作的影響。

（用時：5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀詩歌片段，要求學生用自己的語言概括詩歌的主題思想。

2.學生分組討論，分析《離騷》中的象征手法及其作用。

3.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：屈原在《離騷》中表達的理想與現實之間存在哪些矛盾？

2.提問：《離騷》中的象征手法有哪些特點？請舉例說明。

3.提問：從《離騷》中我們可以學到哪些關于人生的道理？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將屈原的愛國情懷和理想追求運用到我們的現實生活中？

2.學生自由發言，分享自己的觀點和體會。

3.教師總結：屈原的愛國情懷和理想追求是我們學習的榜樣，我們要努力為實現自己的理想而努力。

六、拓展練習（5分鐘）

1.學生課后閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《天問》等。

2.撰寫一篇關于屈原及其作品的讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

教學總結：通過本節課的學習，學生能夠理解《離騷》的主題思想，掌握詩歌的藝術手法，感受古代詩歌的魅力，同時培養對中華優秀傳統文化的熱愛和傳承意識。知識點梳理《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學的經典之作。以下是對本節課核心知識點的梳理：

1.作者及背景：

-屈原：戰國時期楚國詩人，政治家，被譽為“楚辭之祖”。

-《離騷》創作背景：屈原因政治失意，被貶謫，創作了《離騷》。

2.主題思想：

-忠誠愛國：屈原對楚國的忠誠和愛國情懷貫穿全詩。

-理想與現實：詩歌反映了屈原對理想政治的追求與現實的矛盾。

-哲學思考：屈原在詩中探討了人生、宇宙、道德等哲學問題。

3.藝術手法：

-比興：運用比喻、象征等手法，如“香草美人”象征屈原的高潔品質。

-象征：通過具體事物象征抽象概念，如龍舟象征民族精神。

-寓意：在詩歌中蘊含深刻的寓意，如“求索”象征對理想的追求。

4.結構布局：

-《離騷》分為前半部分和后半部分，前后呼應，結構嚴謹。

-前半部分主要描寫屈原的政治抱負和理想追求。

-后半部分主要抒發屈原的憂國憂民情懷和悲憤之情。

5.韻律特點：

-詩歌采用楚辭體的韻律，具有鮮明的地域特色。

-韻律優美，節奏感強，富有音樂性。

6.文化內涵：

-屈原的詩歌體現了楚文化的特點，如浪漫主義、神秘主義等。

-《離騷》對后世文學產生了深遠的影響，成為中國文學的重要組成部分。

7.教育意義：

-培養學生的愛國主義精神，激發對國家、民族的熱愛。

-增強學生的審美能力，提高文學鑒賞水平。

-培養學生的獨立思考能力，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。典型例題講解1.例題：

屈原在《離騷》中運用了豐富的象征手法，以下哪一項不是《離騷》中的象征？

A.香草美人

B.龍舟

C.玉佩

D.青松

答案：D（青松在《離騷》中象征著堅韌不拔的品質，而其他三項均為象征手法）

2.例題：

以下哪句話體現了《離騷》中“求索”的主題？

A.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

B.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。”

C.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。”

D.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”

答案：A（這句話直接表達了屈原對理想的追求和不懈努力的精神）

3.例題：

以下哪句話反映了《離騷》中的政治抱負？

A.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。”

B.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”

C.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

D.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。”

答案：D（這句話表達了屈原不愿屈服于逆境，堅持自己的政治理想）

4.例題：

以下哪句話體現了《離騷》中的憂國憂民情懷？

A.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。”

B.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”

C.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

D.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。”

答案：A（這句話表達了屈原對民眾生活的關注和對國家命運的擔憂）

5.例題：

以下哪句話揭示了《離騷》中的理想與現實之間的矛盾？

A.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。”

B.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”

C.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

D.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。”

答案：C（這句話反映了屈原在追求理想的過程中所面臨的困難和挑戰）作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-學生課后閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《天問》等，了解屈原的詩歌風格和思想內涵。

-閱讀與《離騷》相關的歷史背景資料，加深對屈原生平和時代背景的理解。

2.寫作作業：

-以“我心中的屈原”為題，寫一篇短文，表達自己對屈原的敬佩之情以及對《離騷》的理解。

-分析《離騷》中的象征手法，選擇其中一種手法，結合現實生活中的例子，撰寫一篇小論文。

3.練習作業：

-選擇《離騷》中的一段詩句，進行翻譯和賞析，分析詩句中所蘊含的象征意義和情感表達。

-制作一份《離騷》中的象征手法卡片，包括象征物、象征意義和詩歌中的具體例子。

作業反饋：

1.定期批改作業，對學生的閱讀筆記、寫作和小論文進行詳細批改。

2.針對學生的閱讀作業，關注學生對歷史背景和作品思想的理解深度，以及閱讀的廣度。

3.對于寫作作業，評價學生的語言表達、邏輯結構和創意發揮，指出不足之處并提出改進建議。

4.練習作業的反饋，重點在于學生對象征手法的掌握程度和實際應用能力，以及翻譯和賞析的準確性。

5.通過課堂提問、小組討論和個別輔導等方式，及時了解學生的學習情況，對作業中的共性問題進行集體講解。

6.對于作業中的亮點，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

7.鼓勵學生互評作業，培養批判性思維和合作學習能力。

8.定期與學生家長溝通，反饋學生的作業完成情況和學習進步，共同關注學生的學習成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上運用多媒體展示《離騷》的相關圖片、視頻和音樂，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受古代詩歌的魅力。

2.案例教學：選取與《離騷》相關的歷史事件和人物故事，通過案例分析，引導學生深入理解詩歌背后的歷史和文化背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古代文學的興趣不足：部分學生對《離騷》等古代文學作品缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方式單一：過于依賴講授法，缺乏互動和討論，學生參與度不高，難以激發學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依靠書面作業和考試成績評價學生，未能全面評估學生的文學素養和審美能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生對古代文學的興趣：通過引入趣味性強的教學活動，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發學生的學習興趣。

2.豐富教學方式：增加課堂互動，如小組討論、辯論賽等，讓學生在