1尊重自己（教學設計）-統編版道德與法治六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1尊重自己（教學設計）-統編版道德與法治六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《尊重自己》

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生自尊自愛，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.增強學生自我保護意識，學會尊重他人，維護人際關系和諧。

3.提高學生自我管理能力，學會調控情緒，保持心理健康。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解自尊自愛的含義，認識到自尊自愛是人格的重要組成部分。

②引導學生學會自我評價，正確看待自己的優點和不足，培養自信。

2.教學難點

①幫助學生克服自卑心理，學會接納自己的不完美，樹立積極的自我形象。

②引導學生認識到尊重他人是自尊的基礎，學會在與人交往中尊重對方，維護良好的人際關系。

③教會學生如何調控情緒，避免因情緒波動而影響自尊自愛的表現。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版道德與法治六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備自尊自愛主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體教學資源，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，布置安靜的閱讀角落，為小組活動和個體思考提供空間。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一組關于自信和自尊的人物圖片，引導學生思考這些人物是如何通過自己的努力贏得尊重的。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于尊重他人的內容，如禮貌待人、公平競爭等，幫助學生回憶和復習相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹自尊自愛的概念，解釋自尊自愛對個人成長的重要性。

-舉例說明：通過講述一些成功人士的故事，如馬云、喬布斯等，展示他們如何通過自尊自愛實現自己的夢想。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己如何通過自尊自愛獲得成就感的經歷，并討論如何在學校和生活中實踐自尊自愛。

3.情境模擬（約10分鐘）

-設計一個模擬情境，如學生在課堂上被同學嘲笑，引導學生思考如何在這種情況下保持自尊自愛。

-學生分組進行角色扮演，模擬情境，其他學生觀察并給出建議。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學內容，設計一個關于自尊自愛的海報或小冊子，展示自己的理解和觀點。

-教師指導：巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與其中。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享自己在活動中的收獲和感悟，強調自尊自愛的重要性。

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調自尊自愛對個人成長的意義，并鼓勵學生在日常生活中踐行自尊自愛。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生寫一篇關于自尊自愛的日記，記錄自己在一天中如何展現自尊自愛，以及如何幫助他人樹立自尊自愛。

7.教學延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生在家中與家人分享本節課的內容，共同討論如何在家中和學校中營造尊重和自尊的氛圍。

-建議學生閱讀相關書籍或觀看紀錄片，進一步了解自尊自愛的相關知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解自尊自愛的概念，認識到自尊自愛是人格的重要組成部分。

-學生能夠區分自尊自愛與自負、自卑等心理狀態，避免混淆。

-學生能夠識別自尊自愛的表現，如自信、自重、自律等。

2.態度轉變：

-學生能夠樹立正確的自我認知，學會接納自己的不完美，增強自信心。

-學生能夠認識到尊重他人是自尊的基礎，學會在與人交往中尊重對方，維護良好的人際關系。

-學生能夠學會調控情緒，避免因情緒波動而影響自尊自愛的表現。

3.行為改變：

-學生在日常生活中能夠展現出自尊自愛的行為，如自信地表達自己的觀點，不輕易受他人影響。

-學生能夠主動幫助他人，關心他人的感受，展現出關愛他人的品質。

-學生能夠自覺遵守紀律，做到自律，養成良好的生活習慣。

4.情感體驗：

-學生在活動中體驗到自尊自愛的快樂，感受到尊重他人的重要性。

-學生能夠正確處理人際關系，減少矛盾和沖突，提高人際交往能力。

-學生在遇到挫折和困難時，能夠保持積極的心態，勇敢面對，增強心理承受能力。

5.綜合能力提升：

-學生在合作探究、情境模擬等活動中，提升了團隊協作能力和溝通能力。

-學生通過實踐活動，鍛煉了動手操作能力和創新思維。

-學生在寫作、繪畫等活動中，提高了審美能力和創造力。

6.道德素養提高：

-學生在學習和生活中，逐漸形成良好的道德品質，如誠實、守信、友善等。

-學生能夠自覺遵守社會公德，關心社會熱點問題，增強社會責任感。

-學生在家庭、學校和社會中，展現出良好的公民素養。典型例題講解1.例題：

小明在班級活動中表現出色，得到了老師和同學們的表揚。以下哪種行為體現了小明的自尊自愛？

A.小明感到很驕傲，認為自己是最棒的。

B.小明謙虛地感謝大家的認可，并表示會繼續努力。

C.小明覺得表揚是應該的，不值得一提。

D.小明擔心下次不能繼續保持這種表現。

答案：B

解析：小明的自尊自愛體現在他能夠正確對待表揚，既不驕傲自滿，也不自卑，而是保持謙虛的態度，這種表現符合自尊自愛的原則。

2.例題：

小紅在班級里遇到困難，以下哪種做法是正確的？

A.小紅自己默默承受，不向他人求助。

B.小紅向朋友傾訴，尋求幫助。

C.小紅覺得別人不會幫助自己，選擇放棄。

D.小紅假裝沒事，不讓別人知道自己遇到困難。

答案：B

解析：小紅的自尊自愛應該體現在她能夠正視困難，并尋求幫助。向朋友傾訴是正確的方式，有助于解決問題，同時也能維護自己的自尊。

3.例題：

小剛在課堂上被老師批評，以下哪種反應是正確的？

A.小剛感到羞愧，但決定不再努力，以免再次被批評。

B.小剛感到憤怒，認為老師不應該批評他。

C.小剛認真反思自己的錯誤，并努力改正。

D.小剛假裝沒聽到，繼續做自己的事情。

答案：C

解析：小剛的自尊自愛應該體現在他能夠正視自己的錯誤，并努力改正。這種積極的態度有助于他成長，也是自尊自愛的體現。

4.例題：

小李在班級里遇到同學嘲笑自己的穿著，以下哪種做法是正確的？

A.小李感到自卑，從此不再穿自己喜歡的衣服。

B.小李與嘲笑他的同學發生爭執，甚至打架。

C.小李保持自信，告訴嘲笑他的同學每個人都有自己的風格。

D.小李默默忍受，不與任何人交流。

答案：C

解析：小李的自尊自愛應該體現在他能夠堅持自己的風格，不被他人的嘲笑所影響。告訴嘲笑他的同學每個人都有自己的風格，既維護了自己的自尊，也避免了不必要的沖突。

5.例題：

小王在參加比賽時失誤了，以下哪種態度是正確的？

A.小王感到非常沮喪，認為自己永遠無法成功。

B.小王責怪自己，認為自己不夠努力。

C.小王分析失誤的原因，并制定改進計劃。

D.小王選擇逃避，不再參加任何比賽。

答案：C

解析：小王的自尊自愛應該體現在他能夠正視自己的失誤，并從中學習。分析失誤的原因，并制定改進計劃，這種積極的態度有助于他提高自己，也是自尊自愛的體現。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于自尊自愛的概念有了初步的理解。

-學生在討論環節能夠主動分享自己的觀點，表現出良好的溝通能力和團隊協作精神。

-學生在模擬情境中能夠根據所學知識做出恰當的反應，體現出對自尊自愛的實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠結合生活實例，討論如何在實際生活中展現自尊自愛。

-學生在展示過程中，表達清晰，邏輯性強，能夠有效地傳達小組的觀點和結論。

-通過小組討論，學生之間相互學習，共同進步，增強了班級的凝聚力和向心力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對自尊自愛的基本概念掌握較好，能夠正確區分自尊自愛與自卑、自負等心理狀態。

-學生在解答問題時，能夠結合所學知識，分析具體情境，提出合理的解決方案。

-部分學生在測試中表現出色，能夠深入思考，提出獨到的見解。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己在自尊自愛方面的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，相互鼓勵，共同進步。在互評過程中，學生學會了如何尊重他人，客觀地評價他人。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，肯定他們的努力和進步。

-對于學生在討論和測試中存在的問題，教師給出具體的反饋意見，幫助學生找到改進的方向。

-教師鼓勵學生在日常生活中踐行自尊自愛，將所學知識應用于實際生活，不斷提升自己的品格。

-教師通過家訪、個別談話等方式，了解學生在家庭和學校中的表現，及時給予指導和幫助。

-教師定期組織學生進行反思，引導學生總結自己在自尊自愛方面的成長，為后續的學習和生活打下堅實的基礎。板書設計①自尊自愛的概念

-自尊：對自己價值的認識和肯定。

-自愛：愛護自己，尊重自己。

②自尊自愛的重要性

-促進個人成長

-維護人際關系和諧

-增強心理承受能力

③自尊自愛的表現

-自信

-自重

-自律

④自尊自愛的培養方法

-正確認識自己

-學會自我評價

-尊重他人

⑤自尊自愛與自卑、自負的區別

-自尊：適度自信，不夸大自己。

-自卑：過度低估自己，缺乏自信。

-自負：過度自信，忽視他人意見。教學反思十、教學反思

今天上了《尊重自己》這一課，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我覺得學生的參與度很高，他們對于自尊自愛的理解比我預期的要好。在導入環節，我通過展示一組關于自信和自尊的人物圖片，學生們立刻就產生了興趣，他們開始積極地討論這些人物是如何通過自己的努力贏得尊重的。

然后，我在新課呈現環節，詳細講解了自尊自愛的概念和重要性。我發現，學生們對于自尊自愛的理解并不是很深，所以在講解的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，并結合生活中的實例來幫助他們理解。例如，我提到了一些成功人士的故事，如馬云、喬布斯等，這些例子讓學生們感到很親切，也更容易理解。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論，分享自己如何通過自尊自愛獲得成就感的經歷。這個環節非常有趣，學生們都非常積極地參與進來。他們不僅分享了自己的故事，還提出了很多有見地的觀點。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生們已經能夠將理論知識與實際生活相結合。

在鞏固練習環節，我讓學生們設計了一個關于自尊自愛的海報或小冊子，這個活動不僅讓學生們鞏固了所學知識，還鍛煉了他們的動手能力和創造