Module3Unit3Daysoftheweek（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit3Daysoftheweek

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并正確運(yùn)用星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.識(shí)別并使用星期短語表示時(shí)間：onMonday,onTuesday,etc.

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)星期詞匯的記憶和應(yīng)用。

2.將星期詞匯與具體時(shí)間點(diǎn)（如上午、下午）結(jié)合使用。

解決辦法：

1.通過游戲和活動(dòng)加強(qiáng)星期詞匯的記憶，如“星期接力”游戲。

2.設(shè)計(jì)情境練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用星期詞匯，如角色扮演。

3.使用視覺輔助工具，如星期日歷圖，幫助學(xué)生視覺記憶星期詞匯。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)日常生活中的情境，如模擬購(gòu)物、計(jì)劃周末活動(dòng)等，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和使用星期詞匯。

2.互動(dòng)教學(xué)法：組織小組討論，讓學(xué)生通過角色扮演和小組游戲練習(xí)星期詞匯的使用，提高參與度和語言實(shí)踐能力。

3.視覺輔助教學(xué)法：使用星期日歷圖、視頻動(dòng)畫等視覺材料，幫助學(xué)生直觀理解和記憶星期詞匯。

教學(xué)手段：

1.多媒體投影：利用PPT展示星期詞匯和短語，配合圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲和互動(dòng)中學(xué)習(xí)星期詞匯。

3.實(shí)物教具：使用日歷卡片、彩色標(biāo)記等實(shí)物教具，讓學(xué)生親手操作，加深記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪一周日常生活的圖片，如學(xué)校、家庭、公園等場(chǎng)景。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些場(chǎng)景通常在星期幾發(fā)生嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出星期詞匯。

4.總結(jié)并引入新課：“今天，我們將學(xué)習(xí)一周的七天，讓我們一起來探索吧！”

講授新課（15分鐘）

1.教師板書星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.通過圖片和視頻展示每個(gè)星期的典型活動(dòng)，如上學(xué)、看電影、購(gòu)物等。

3.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.教師講解星期短語的用法，如“onMonday,wegotoschool”。

5.學(xué)生練習(xí)造句，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生抽取一張卡片，卡片上寫有星期詞匯或短語，學(xué)生需用正確的星期詞匯完成句子。

2.小組內(nèi)互相檢查，教師巡視并指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示成果，全班共同糾正錯(cuò)誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們最喜歡星期幾？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生用星期詞匯表達(dá)自己的喜好。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)星期詞匯在日常交流中的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織“星期接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流說出一個(gè)星期詞匯，直到其中一隊(duì)失敗。

2.教師提問：“如果今天是星期五，你們會(huì)做什么？”

3.學(xué)生分享自己的周末計(jì)劃，教師引導(dǎo)學(xué)生使用星期詞匯描述。

4.教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了星期詞匯和短語，希望大家能夠運(yùn)用到日常生活中。”

教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)英語是一個(gè)持續(xù)的過程，希望大家能夠堅(jiān)持練習(xí)，不斷提高。”

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一**：《MyWeek》

-內(nèi)容概述：這是一篇簡(jiǎn)單的閱讀材料，描述了一個(gè)小學(xué)生的每周日常，包括他上學(xué)、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)等。材料中包含了豐富的星期詞匯和短語，適合學(xué)生閱讀和理解。

-教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)星期詞匯的掌握，同時(shí)了解不同國(guó)家的日常作息習(xí)慣。

-**閱讀材料二**：《TheWeekinaStory》

-內(nèi)容概述：這是一個(gè)以故事形式展開的一周生活，每個(gè)章節(jié)圍繞一個(gè)星期進(jìn)行，講述了主人公的一周經(jīng)歷，包括他的學(xué)習(xí)、家庭生活、興趣愛好等。

-教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生能夠在故事情境中學(xué)習(xí)星期詞匯，同時(shí)提高閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**制作個(gè)人日程表**：學(xué)生可以根據(jù)自己的日常安排，制作一個(gè)個(gè)人日程表，用星期詞匯標(biāo)注每天的安排，如“onMonday,Igotoschool”。

-**探究不同文化的星期習(xí)慣**：學(xué)生可以查找資料，了解不同國(guó)家的星期習(xí)慣，如中國(guó)的星期習(xí)慣與西方的差異，以及不同星期在各國(guó)文化中的特殊意義。

-**家庭英語角**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語交流，嘗試用星期詞匯描述一周的活動(dòng)，如“TodayisSunday,weusuallyhaveafamilyouting”。

-**制作星期日歷**：學(xué)生可以使用彩色卡紙和畫筆，制作一個(gè)手繪星期日歷，用不同的顏色標(biāo)記每天的活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬一周的不同場(chǎng)景，如上學(xué)、購(gòu)物、看電影等，使用星期詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-**英語歌曲學(xué)習(xí)**：推薦與星期相關(guān)的英語歌曲，如“Monday'sChild”或“7Days”，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)星期詞匯。

-**創(chuàng)意寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一天，使用星期詞匯和短語，如“OnSaturday,Ihadagreattimeatthepark”。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫星期詞匯。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生在討論中能夠正確使用星期詞匯和短語，如描述自己的周末計(jì)劃。

-小組間的合作良好，成員間互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涉及星期詞匯的拼寫、發(fā)音和運(yùn)用。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠正確書寫星期詞匯，如Monday,Tuesday等。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠運(yùn)用星期詞匯描述時(shí)間，如“onFriday,wehavemusicclass”。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，如制作個(gè)人日程表和手繪星期日歷。

-家庭作業(yè)中的錯(cuò)誤主要集中在星期詞匯的拼寫和運(yùn)用上。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上繼續(xù)發(fā)揮主動(dòng)性。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和語言運(yùn)用能力給予好評(píng)，建議學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)表示滿意，指出學(xué)生在星期詞匯的拼寫和運(yùn)用上仍有提升空間，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給予具體的修改建議。

-針對(duì)課后拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高英語綜合運(yùn)用能力。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠較好地掌握星期詞匯和短語。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過展示與日常生活相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)星期詞匯，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了PPT和教學(xué)軟件，通過多媒體手段將星期詞匯和短語可視化，讓學(xué)生在直觀的視覺輔助下更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動(dòng)不夠或者課堂氛圍不夠活躍。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講授新課的過程中，我可能過于注重知識(shí)的講解，而忽略了練習(xí)和鞏固的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)不盡如人意。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂上不積極的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固，同時(shí)也會(huì)調(diào)整講授的節(jié)奏，避免過于快