第第頁(yè)可編輯修改精選全文完整版小班數(shù)學(xué)分小魚(yú)教案教案一：分小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)量分成不同的子集。

2、能較清楚的表達(dá)自己的操作結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)4的組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)量分成不同的子集。

活動(dòng)難點(diǎn)：

愿意用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚(yú)若干，魚(yú)缸若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、數(shù)卡導(dǎo)入。

（1）老師：今天森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，我們一起看看有誰(shuí)？

（2）出示動(dòng)物卡片。

（3）老師：這是誰(shuí)呀？來(lái)了幾只呢？（幼兒拍手回答）

老師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物都找到數(shù)字朋友了，我們一起來(lái)按順序數(shù)一下吧！

2、復(fù)習(xí)3的分成。

指向數(shù)字3提問(wèn)。

老師：這是幾？

小朋友，我問(wèn)你3可以分成1和幾？（幼兒集體回答）

某某某，我問(wèn)你，3可以分成2和幾？

（幼兒回答，老師在一旁寫3可以分成1和2；2和1）

3、探索4的分成。

（1）老師：現(xiàn)在小動(dòng)物都回家了，只剩下幾條小魚(yú)了。我們一起數(shù)一下還剩幾條小魚(yú)？

（幼兒集體數(shù)數(shù)）

老師：（出示魚(yú)缸）小魚(yú)也想回家了，可以魚(yú)缸有兩個(gè)，四條小魚(yú)怎么分呢？

（2）幼兒操作。

（3）請(qǐng)分好的幼兒完整的講述自己分的結(jié)果。

老師：他講的很好，我們可以用分成式來(lái)記錄1條小魚(yú)就用數(shù)字1來(lái)表示。

（老師記錄4可以分成1和3；2和2；3和1）

（4）小結(jié)。

老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法？

（3次）

我們一起讀一下，好不好？

（幼兒完整讀）

（5）幼兒再次操作。

老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現(xiàn)在嘗試一下另外兩種方法，好不好？

（自己一邊放一邊說(shuō)）

（6）總結(jié)：

a、4的分成一共有幾種？

b、幼兒朗讀4的分成。

c、師問(wèn)幼答。

4、完成作業(yè)《幼兒畫(huà)冊(cè)》

（1）老師：媽媽今天買了許多水果，我們小朋友看一看，也幫媽媽分一分。

（老師講解作業(yè)）

（2）幼兒完成作業(yè)。

教案二：《分小魚(yú)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按"魚(yú)"的某一特征（大小、形狀、顏色）進(jìn)行分類。

2、能說(shuō)出自己分魚(yú)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：相機(jī)、電視

2、學(xué)具：不同大小、形狀、顏色的魚(yú)（幼兒人手5~6條）、魚(yú)缸分類板

3、配組游戲：圖形接龍、分點(diǎn)心、按標(biāo)記送卡片、長(zhǎng)短排序

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體探索小魚(yú)特征出示各種大小、形狀、顏色的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)的某一特征。

T：看看簍子里有什么？（小魚(yú)）

T：它們什么顏色的？(有粉紅色、有綠色、有藍(lán)色、有黃色、還有橙色)

T：樣子一樣嗎？（有的小魚(yú)身體是圓圓胖胖的，有的小魚(yú)身體像三角形）

T：還有什么地方不一樣？（有的大，有的小。）

二、幼兒嘗試分魚(yú)

1、幼兒嘗試自由分魚(yú)T：要把小魚(yú)分進(jìn)兩個(gè)魚(yú)缸里，你有什么好方法？

T：請(qǐng)你試一試，一邊分小魚(yú)，一邊說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？

幼兒自由分魚(yú)，教師觀察，和幼兒交流分魚(yú)的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)："我是按照大小來(lái)分的"，或者"我是按照顏色來(lái)分的"。

2、集體展示分魚(yú)方法

教師選取幼兒按照顏色、樣子分類的照片（各2張），集體展示并引導(dǎo)幼兒講解分類方法。

T：剛才大家分小魚(yú)的方法，我都拍了下來(lái)，看看你們是怎么分的？

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，說(shuō)出分魚(yú)的方法。如：

黃色魚(yú)放一起，藍(lán)色魚(yú)放一起，這是按照顏色來(lái)分魚(yú)的。

三角形的魚(yú)放一起，圓形的魚(yú)放一起，這是按照魚(yú)的樣子來(lái)分的。

教師總結(jié)：

T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了兩種分小魚(yú)的方法，可以按照顏色來(lái)分，也可以按照樣子來(lái)分。我們學(xué)習(xí)了不一樣的方法，再來(lái)分一次，請(qǐng)你用剛才沒(méi)用過(guò)的方法來(lái)分小魚(yú)。

3、幼兒再次操作。

教師觀察幼兒分魚(yú)操作，提醒幼兒表述自己的分魚(yú)方法。

T：這一次，你是用什么方法來(lái)分的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒分組游戲

教師提出操作要求：

1、新游戲的要求：我們和小魚(yú)做游戲，玩的真高興。請(qǐng)你想一想，除了按照小魚(yú)的顏色和樣子來(lái)分魚(yú)之外，還有什么其他的好方法。等會(huì)兒我們分組游戲的時(shí)候，你再來(lái)試一試！

2、分組操作要求：今天除了分小魚(yú)的游戲之外，還有其他四種游戲，第一組是圖形接龍、第二組是分點(diǎn)心、第五組是按標(biāo)記送卡片、第六組是長(zhǎng)短排序。請(qǐng)你玩過(guò)每個(gè)游戲之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戲。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、展示幼兒分魚(yú)中，能按照大小分魚(yú)的照片。

T：在分小魚(yú)的游戲中，我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友用了和剛才不一樣的方法。一起來(lái)看以看了看，他是怎么分的？

T：大魚(yú)放一起，小魚(yú)放一起，這是按照大小來(lái)分的。

2、比比誰(shuí)玩的游戲多？

T：除了分小魚(yú)，你還玩了哪些游戲？數(shù)一數(shù)手上的皮筋，一共有幾個(gè)，比一比誰(shuí)玩的游戲最多？

教案三：分小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按魚(yú)的某一特征{形狀（種類）、大小、顏色}進(jìn)行分類。

2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒有按一種特征分類的經(jīng)驗(yàn)

2、材料資源：

（1）教具：磁性板貼有形狀、大小、顏色標(biāo)記的分類板各一套

場(chǎng)景布置：將活動(dòng)室的一塊場(chǎng)地布置成魚(yú)塘

（2）學(xué)具：不同形狀、大小、顏色的魚(yú)若干、人手一份釣魚(yú)工具（魚(yú)桿、魚(yú)簍）、分類板菜場(chǎng)布景、魚(yú)盆若干，魚(yú)盆上貼上大小、顏色、形狀（種類）標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行釣魚(yú)游戲

教師：“這里有一個(gè)魚(yú)塘，我們?nèi)メ烎~(yú)吧！看看你的魚(yú)簍里應(yīng)該放幾條魚(yú)。”

二、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類活動(dòng)

1、幼兒展示釣魚(yú)成果，大家分享教師：“來(lái)數(shù)一數(shù)我們釣到了多少魚(yú)。”

在桌上展示所釣的魚(yú)的數(shù)量。幼兒點(diǎn)數(shù)自己釣到的魚(yú)，能報(bào)出總數(shù)。能力稍弱的幼兒由大家或老師幫助。

激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，鞏固按物點(diǎn)數(shù)的技能。

2、討論：釣到的魚(yú)的特征教師：“釣到的魚(yú)是一樣的嗎？”

幼兒說(shuō)出魚(yú)的某一特征。（是大魚(yú)、是紅色的、是三角形的）

能力強(qiáng)的幼兒能找出一條魚(yú)的多個(gè)特征。

教師引導(dǎo)全體幼兒觀察所釣的魚(yú)，找出其特征，為下面進(jìn)行分類做準(zhǔn)備。

3、幼兒分魚(yú)教師：“釣到的魚(yú)我們要送到菜場(chǎng)，可是現(xiàn)在的魚(yú)混在一起，怎么辦呢？我們?cè)囍阉鼈兎忠环帧！?/p>

提供分類板

幼兒自由分魚(yú)。能力中上的幼兒能按魚(yú)的特征進(jìn)行分類，并能說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。能力中等的幼兒能進(jìn)行分類，不能表述分類標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)別幼兒未掌握分類方法，可能不能完成分類。

教師注意觀察不同能力的幼兒進(jìn)行分魚(yú)的情況。

三、交流討論，學(xué)習(xí)同伴的成功經(jīng)驗(yàn)，并能運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)

1、討論分類結(jié)果教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分魚(yú)的？”按幼兒表述擺放標(biāo)記。按幼兒表述在磁性板上放上相應(yīng)分類結(jié)果，并并將特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放。

幼兒說(shuō)自己分魚(yú)的方法，教師引導(dǎo)其說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)，并擺放特征標(biāo)記。每種特征請(qǐng)一名幼兒到前面展示，若幼兒只提到了其中的兩種方法（如大小、顏色），教師可出示按形狀（種類）分類的分類板，引導(dǎo)幼兒觀察歸納。教師調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能遷移到自己的活動(dòng)中進(jìn)行分類。

2、幼兒再次分小魚(yú)，嘗試自己沒(méi)有用過(guò)的方法。

幼兒進(jìn)行分類，大部分幼兒能說(shuō)出自己所用的分類方法。

能力較強(qiáng)的幼兒可以掌握2－3種方法。能力較弱的幼兒可以掌握1－2種方法。

四、游戲送魚(yú)

教師：“我們的菜場(chǎng)就要開(kāi)張了，魚(yú)攤上還沒(méi)有魚(yú)，請(qǐng)小朋友按照標(biāo)記把魚(yú)送到魚(yú)盆里菜場(chǎng)布景魚(yú)盆若干，每個(gè)盆上貼上大小、顏色、形狀標(biāo)記幼兒按標(biāo)記放魚(yú)。能力中等幼兒會(huì)按一種特征將魚(yú)放入盆中。能力強(qiáng)的幼兒會(huì)把每個(gè)盆里都放上相應(yīng)特征的魚(yú)，或許還會(huì)提出手