9改變世界的四大發明改變世界的四大發明教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“9改變世界的四大發明”為主題，結合五年級上冊道德與法治統編版教材，旨在引導學生了解中國古代四大發明的歷史背景、發明過程及其對世界的影響。通過圖片、視頻等多種教學手段，激發學生對歷史文化的興趣，培養學生的民族自豪感和創新精神。核心素養目標1.培養學生對中國古代四大發明的認識和了解，增強民族自豪感。

2.提升學生的歷史思維能力，通過分析四大發明的發明過程，學習歷史事件的因果關系。

3.培養學生的文化素養，讓學生理解發明創造對人類社會進步的推動作用。

4.培養學生的創新意識，引導學生從四大發明中汲取創新靈感，激發學生的創造力。學情分析五年級學生正處于小學中高年級階段，他們對歷史知識有一定的興趣，但知識儲備相對有限。在知識層面，學生對古代四大發明有一定的了解，但缺乏系統性的認識。在能力方面，學生的分析能力和批判性思維能力正在逐步發展，但尚需教師引導。在素質方面，學生的民族自豪感和創新意識有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對歷史課程興趣不高，需要教師通過生動有趣的教學方式激發他們的學習興趣。此外，學生在課堂上的參與度和合作意識也有待提高，需要教師通過互動式教學策略來培養。

針對以上學情，本節課將注重以下方面：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示四大發明的發明過程，激發學生的學習興趣。

2.設計互動環節，引導學生積極參與討論，提高學生的分析能力和批判性思維能力。

3.結合生活實際，讓學生體會發明創造對人類社會的重要性，培養學生的民族自豪感和創新意識。

4.通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有五年級上冊道德與法治統編版教材。

2.輔助材料：準備與四大發明相關的圖片、歷史紀錄片片段、發明過程動畫等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放與四大發明相關的模型或圖片，營造歷史氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過展示一幅中國古代四大發明的圖片，引發學生的興趣和好奇心。接著，教師簡要介紹四大發明的背景和重要性，引出本節課的主題：“9改變世界的四大發明”。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）講解四大發明的歷史背景和發明過程，結合教材內容，詳細講解造紙術、印刷術、火藥、指南針的發明時間和發明者。用時10分鐘。

（2）分析四大發明對世界的影響，如造紙術促進了文化的傳播，印刷術降低了書籍成本，火藥改變了戰爭方式，指南針促進了航海事業的發展。用時10分鐘。

（3）引導學生思考四大發明背后的創新精神，強調創新對于社會進步的重要性。用時5分鐘。

3.實踐活動

（1）學生分組，每組選擇一種四大發明進行深入研究，包括發明背景、發明過程、發明影響等方面。用時15分鐘。

（2）每組準備一份簡報，用PPT或手繪海報的形式展示研究成果。用時20分鐘。

（3）全班進行成果展示和評價，評選出最佳小組。用時10分鐘。

4.學生小組討論

（1）舉例回答：造紙術是如何改變人類文明的？

學生可能回答：造紙術的發明降低了書籍的成本，使得更多人能夠閱讀和學習，促進了文化的傳播和知識的積累。

（2）舉例回答：火藥對軍事戰爭產生了哪些影響？

學生可能回答：火藥的發明改變了冷兵器時代的戰爭方式，使得火器成為軍事武器，對戰爭格局產生了重大影響。

（3）舉例回答：指南針在航海事業中的作用是什么？

學生可能回答：指南針的發明使得航海家能夠準確判斷方向，提高了航海的效率和安全性，促進了世界航海事業的發展。

5.總結回顧

內容：首先，教師對本節課的學習內容進行簡要總結，強調四大發明的歷史背景、發明過程和影響。然后，教師引導學生思考創新精神在現代社會的重要性，鼓勵學生在日常生活中發揮創新意識。最后，教師布置課后作業，要求學生查閱資料，了解其他重要的發明創造。

用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-造紙術、印刷術、火藥、指南針的發明背景、發明過程和發明者。

-四大發明的具體內容和它們對世界的影響。

-創新精神在歷史發展中的重要性。

2.思維能力

-歷史思維能力：學生能夠通過分析四大發明的發明過程，理解歷史事件的因果關系，提高歷史思維能力。

-分析能力：學生在小組討論中，能夠分析四大發明對人類文明的影響，提高分析問題的能力。

-批判性思維能力：學生能夠從不同的角度評價四大發明，培養批判性思維能力。

3.情感態度

-民族自豪感：學生了解四大發明的歷史背景和貢獻，增強了對中華民族的認同感和自豪感。

-創新意識：學生認識到創新對于社會進步的重要性，激發了對創新精神的追求。

-合作精神：學生在小組討論和實踐活動中的合作，培養了團隊精神和合作能力。

4.行為習慣

-學生在課堂上的參與度和積極性有所提高，能夠主動參與到討論和活動中。

-學生開始關注生活中的發明創造，對科技創新產生興趣，有利于培養終身學習的習慣。

-學生在實踐活動中的動手能力和解決問題的能力得到鍛煉，有助于培養實際操作能力。

5.綜合運用

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如通過了解四大發明的創新過程，激發自己在學習中的創新意識。

-學生能夠將歷史知識與其他學科知識相結合，如將四大發明與語文、數學等學科進行跨學科學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探索了改變世界的四大發明——造紙術、印刷術、火藥和指南針。通過學習，我們了解到這些發明的歷史背景、發明過程以及它們對世界產生的深遠影響。

首先，我們回顧了造紙術的發明過程，它極大地促進了文化的傳播和知識的積累。接著，我們探討了印刷術的進步，尤其是活字印刷術的發明，它使得書籍的復制速度大大提高，降低了成本，從而讓更多的人能夠接觸到書籍。

在火藥的介紹中，我們認識到它不僅改變了戰爭的面貌，也促進了軍事技術的發展。最后，我們了解了指南針的發明，它對于航海事業的發展起到了關鍵作用，使得航海家能夠更準確地確定方向，開拓了新的貿易路線。

為了鞏固今天的學習內容，我們進行以下課堂小結：

1.四大發明分別是什么？它們分別對世界產生了哪些影響？

2.造紙術和印刷術的發明對人類文明有什么意義？

3.火藥和指南針在歷史發展中的地位如何？

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題

-以下哪項不是中國古代四大發明之一？

A.造紙術B.印刷術C.火藥D.電燈

2.填空題

-造紙術的發明者是______，他的發明極大地促進了______。

3.簡答題

-簡述印刷術的發明對人類文明的影響。

4.應用題

-結合所學知識，談談指南針的發明如何促進了世界航海事業的發展。板書設計①本文重點知識點：

-造紙術

-印刷術

-火藥

-指南針

②關鍵詞：

-發明背景

-發明過程

-發明影響

-創新精神

③重點詞句：

-造紙術：東漢蔡倫改進造紙術，紙張質量提高，文化普及。

-印刷術：北宋畢昇發明活字印刷術，印刷速度加快，書籍成本降低。

-火藥：唐末宋初火藥開始用于軍事，改變了戰爭方式。

-指南針：北宋制成指南針，用于航海，促進了航海事業的發展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代四大發明的故事》

-視頻資源：《中國發明家》系列紀錄片中關于四大發明的片段

-網絡資源：中國古發明博物館網站，提供四大發明的詳細介紹和圖片展示

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇《中國古代四大發明的故事》進行閱讀，了解四大發明的詳細故事和背后的歷史人物。

-鼓勵學生記錄閱讀心得，思考四大發明對現代社會的影響。

-觀看視頻資源：

-學生可以通過觀看《中國發明家》系列紀錄片中關于四大發明的片段，直觀感受發明家的智慧和四大發明的創新精神。

-觀看后，可以組織學生進行討論，分享視頻中的亮點和感想。

-網絡資源：

-學生可以訪問中國古發明博物館網站，了解四大發明的實物展示和歷史背景。

-教師可以指導學生如何使用網絡資源，如搜索關鍵詞、篩選信息等，提高學生信息檢索能力。

3.拓展活動：

-小組討論：

-學生分組，每組選擇一種四大發明進行深入研究，探討其在歷史和現代生活中的應用。

-每組準備一份研究報告，包括發明的歷史背景、發明過程、發明影響等內容。

-創意設計：

-學生可以根據對四大發明的理解，設計一個與發明相關的創意產品或裝置。

-作品可以是手繪草圖、模型制作或編程設計等，展示學生的創新思維。

-口語表達：