7《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選，涉及主人公湯姆與貝基的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本章節(jié)與教材六年級下冊《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)，通過閱讀節(jié)選內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解小說背景、人物性格和故事情節(jié)，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文學(xué)作品人物、情節(jié)和主題的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品的藝術(shù)特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色代入體驗(yàn)人物情感。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，通過小組討論分享閱讀感受，提升交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解湯姆與貝基的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，把握小說中的關(guān)鍵情節(jié)。

-分析湯姆的人物形象，特別是他成長過程中的矛盾與轉(zhuǎn)變。

-領(lǐng)悟小說中的象征意義，如“海盜島”象征自由與冒險(xiǎn)，理解其對湯姆成長的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解湯姆的內(nèi)心世界，包括他的恐懼、渴望和成長過程中的掙扎。

-把握小說中的對比手法，如湯姆與哈克的對比，理解對比所傳達(dá)的道德教育意義。

-體會(huì)小說語言的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生感受馬克·吐溫的幽默和諷刺。

-通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生克服對角色情感的把握和表達(dá)，提升學(xué)生的合作和表演能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與湯姆冒險(xiǎn)經(jīng)歷相關(guān)的圖片、地圖，以及小說中的經(jīng)典對話視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備紙筆等書寫工具，以支持學(xué)生的討論和筆記記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：通過簡要介紹《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生對這部作品的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與湯姆冒險(xiǎn)經(jīng)歷相關(guān)的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

3.提出問題：詢問學(xué)生對湯姆冒險(xiǎn)經(jīng)歷的了解，以及他們對故事中某個(gè)情節(jié)的看法。

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.人物分析：講解湯姆的人物形象，分析他的成長過程和性格特點(diǎn)。

2.情節(jié)解讀：詳細(xì)講解湯姆與貝基的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，分析其中的象征意義。

3.語言風(fēng)格：介紹馬克·吐溫的語言風(fēng)格，如幽默和諷刺，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說的藝術(shù)特色。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：針對重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

5.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論湯姆在故事中的成長經(jīng)歷，以及他面臨的挑戰(zhàn)和困境。

2.角色扮演：每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，展示他們在故事中的表現(xiàn)。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

4.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習(xí)題，提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.用時(shí)：5分鐘

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展討論：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，以及對我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

3.布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小說的背景和人物。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選內(nèi)容有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)、人物性格和主題思想。學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，也能運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行有效的分析和解讀。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生對小說中的語言風(fēng)格、象征意義和人物心理有了更深入的認(rèn)識，能夠從多個(gè)角度欣賞和評價(jià)文學(xué)作品。這有助于提高學(xué)生在日常生活中的審美情趣和批判性思維能力。

3.情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同：學(xué)生在閱讀湯姆與貝基的冒險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)，能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解并認(rèn)同小說中所傳達(dá)的價(jià)值觀，如勇敢、正義、友誼等。

4.語言表達(dá)能力提高：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭語言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在書寫閱讀筆記、作文時(shí)，語言表達(dá)更加豐富、生動(dòng)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)造力與想象力激發(fā)：在理解湯姆冒險(xiǎn)經(jīng)歷的過程中，學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想自己如果是故事中的角色，會(huì)做出怎樣的選擇。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問、思考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這有助于他們在課后自主閱讀、探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.道德品質(zhì)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)湯姆在故事中的成長過程，學(xué)生認(rèn)識到誠信、勇敢、善良等道德品質(zhì)的重要性，有助于他們在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些品質(zhì)。

9.跨文化理解能力提升：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及西方文學(xué)作品，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解西方文化背景，提高跨文化理解能力。

10.課堂參與度與積極性提高：在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂參與度與積極性得到提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》原著節(jié)選，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小說的完整故事線和人物發(fā)展。

-視頻資源：推薦與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片片段，通過視覺體驗(yàn)加深對故事的理解。

-課外閱讀：《馬克·吐溫傳》或《美國文學(xué)史》，了解作者背景和小說所處的文學(xué)歷史背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著節(jié)選，思考湯姆的性格特點(diǎn)和成長過程，以及這些特點(diǎn)是如何在故事中體現(xiàn)的。

-觀看相關(guān)視頻資源，比較原著與電影之間的異同，討論電影如何呈現(xiàn)小說中的情感和主題。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)或多個(gè)拓展內(nèi)容進(jìn)行深入研究，撰寫讀書報(bào)告或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀原著的學(xué)生，教師可以推薦一些關(guān)鍵章節(jié)，幫助學(xué)生把握故事的主要線索和人物關(guān)系。

-對于觀看視頻資源的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影如何通過視覺和聲音元素來傳達(dá)小說的精髓。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論或在線論壇分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，與其他同學(xué)交流心得。

-對于寫作報(bào)告或觀后感的同學(xué)，教師可以提供寫作技巧的指導(dǎo)，如如何組織思路、如何引用原文等。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們的疑問，確保每位學(xué)生都能在拓展學(xué)習(xí)中有所收獲。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力。課堂1.課堂評價(jià)

-提問與反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生對湯姆冒險(xiǎn)行為的看法，或者對小說中象征意義的理解。通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解他們對故事情節(jié)和人物性格的把握。

-觀察與記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和表達(dá)能力。例如，注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組活動(dòng)評價(jià)：通過觀察小組討論和角色扮演的成果，評價(jià)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。例如，評價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)角色的情感和動(dòng)機(jī)。

-課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的測試，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。例如，批改學(xué)生的讀書報(bào)告或觀后感，評估他們是否能夠深入分析小說的主題和人物。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對學(xué)生的寫作技巧進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們在今后的寫作中繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評價(jià)中，不僅要指出不足，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就。例如，對那些在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，激勵(lì)他們在未來繼續(xù)保持良好的表現(xiàn)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于在閱讀理解上遇到困難的學(xué)生，教師可以推薦一些閱讀策略或提供額外的閱讀材料。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-湯姆·索亞歷險(xiǎn)記的故事背景和主要情節(jié)。

-湯姆的人物形象及其成長過程。

-小說中的象征意義和道德教育主題。

②重點(diǎn)詞：

-冒險(xiǎn)：湯姆與貝基的冒險(xiǎn)行為，象征自由和探索精神。

-成