小學美術湘美版二年級上冊第17課看醫生教案及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學美術湘美版二年級上冊第17課《看醫生》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的審美感知和藝術表現能力。通過觀察醫生的工作場景，學生將學習如何用線條和色彩表現人物特征和場景氛圍，提升他們的觀察能力和繪畫技巧。同時，通過創作過程，學生將培養合作意識，學會在集體中表達自己的觀點，增強他們的社會性和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生對繪畫有初步的認識，能夠使用簡單的線條和色彩進行基本的繪畫活動。他們可能已經學習過人物的基本結構，如頭部、身體和四肢的繪制。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對美術活動有較高的興趣。他們的繪畫能力正處于發展階段，具備一定的想象力和創造力。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過模仿學習，而另一部分學生則可能更傾向于自由發揮。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于繪畫技能的限制，學生在表現醫生工作場景時可能會遇到細節描繪困難，如醫生服裝、醫療工具的準確性。此外，學生在合作創作中可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導和調解。教學方法與手段教學方法：

1.演示法：通過教師現場示范醫生工作場景的繪畫步驟，引導學生學習正確的繪畫技巧。

2.討論法：組織學生分組討論醫生職業的特點，激發學生的想象力和創作靈感。

3.實踐法：鼓勵學生親自動手繪畫，通過實際操作提升繪畫技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示醫生工作場景的圖片，幫助學生建立直觀的視覺印象。

2.線上資源：引入相關的美術教學視頻，輔助學生理解繪畫技巧。

3.美術工具：提供多樣化的繪畫材料，如彩色鉛筆、水彩筆等，讓學生嘗試不同的繪畫手法。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，你們有沒有去過醫院？有沒有看過醫生給病人看病？今天，我們就來學習一幅描繪醫生工作場景的美術作品，看看畫家是如何用畫筆描繪醫生的形象的。

（學生）老師，我看過，醫生很認真，他們穿白大褂，戴口罩。

（教師）很好，看來同學們對醫生這個職業有一定的了解。今天，我們要學習的這幅畫，就是以醫生為主題，讓我們一起走進畫家的世界，感受他們的創作過程。

二、新課講授

1.觀察分析

（教師）請同學們拿出課本，翻到第17課《看醫生》這一頁。請大家仔細觀察這幅畫，看看畫家是如何表現醫生的形象的。

（學生）我看到了醫生的白大褂，還有口罩。

（教師）很好，畫家用簡潔的線條勾勒出了醫生的外形特征。接下來，我們再看看畫家的用色。

（學生）醫生的衣服是白色的，還有藍色和紅色的線條。

（教師）對，畫家用白色表現了醫生的職業特點，藍色和紅色則增加了畫面的色彩對比。

2.技法講解

（教師）同學們，畫家在繪畫時，運用了哪些繪畫技巧呢？

（學生）我猜是線條和色彩。

（教師）沒錯，線條和色彩是繪畫的基本元素。畫家在描繪醫生時，是如何運用線條和色彩的？

（學生）醫生的衣服是白色的，線條比較簡單。

（教師）很好，畫家用簡單的線條勾勒出了醫生的外形，使畫面更加簡潔明了。接下來，我們再看看色彩的運用。

（學生）醫生的衣服是白色的，還有藍色和紅色的線條。

（教師）對，畫家用白色表現了醫生的職業特點，藍色和紅色則增加了畫面的色彩對比，使畫面更加生動。

3.創作指導

（教師）同學們，現在請大家拿出畫紙和畫筆，嘗試用線條和色彩描繪一位醫生。

（學生）好的，老師。

（教師）在繪畫過程中，請大家注意以下幾點：

（1）用簡潔的線條勾勒出醫生的外形特征。

（2）用白色表現醫生的職業特點。

（3）適當運用藍色和紅色等色彩，增加畫面的色彩對比。

（4）注意畫面的整體構圖，使畫面更加美觀。

三、課堂實踐

1.學生創作

（教師）同學們，現在請大家開始創作，老師會在旁邊觀察指導。

（學生）好的，老師。

（教師）在創作過程中，如果遇到困難，可以隨時向我請教。

2.作品展示

（教師）同學們，創作完畢后，請大家將作品展示給大家看。

（學生）好的，老師。

（教師）請大家欣賞一下同學們的作品，看看誰的作品最符合要求。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了如何用線條和色彩描繪醫生的形象。在創作過程中，大家要注意以下幾點：

（1）用簡潔的線條勾勒出醫生的外形特征。

（2）用白色表現醫生的職業特點。

（3）適當運用藍色和紅色等色彩，增加畫面的色彩對比。

（4）注意畫面的整體構圖，使畫面更加美觀。

五、課后作業

1.請同學們回家后，用自己喜歡的方式，描繪一位醫生。

2.嘗試用不同的顏色和線條，創作一幅具有特色的醫生形象。

3.與家人分享你的創作過程和心得體會。

六、教學反思

本節課通過觀察分析、技法講解、課堂實踐等環節，引導學生學習了如何用線條和色彩描繪醫生的形象。在教學過程中，我注重培養學生的審美感知和藝術表現能力，激發他們的學習興趣和主動性。同時，通過課堂實踐，讓學生親自動手創作，提高他們的繪畫技能。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更具針對性的指導，幫助他們更好地掌握繪畫技巧。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.審美感知能力的提升

2.繪畫技巧的掌握

在教師的指導下，學生們學會了如何運用簡潔的線條勾勒人物輪廓，如何使用色彩表現人物的職業特點，以及如何通過色彩對比增強畫面的生動性。學生們在課堂實踐環節中，能夠將所學技巧應用到自己的作品中，展現了繪畫技巧的掌握程度。

3.創造力的激發

在創作過程中，學生們充分發揮了自己的想象力，設計出具有個性化的醫生形象。他們不僅模仿了畫中的元素，還加入了自己的創意，如改變醫生的表情、姿勢或背景，這表明他們的創造力得到了有效的激發。

4.觀察力的培養

5.合作意識的增強

在小組討論和合作創作中，學生們學會了如何與他人溝通、交流意見，并在集體中表達自己的觀點。這種合作意識的增強有助于他們在團隊中更好地發揮作用。

6.社會性發展

7.繪畫興趣的持續

在本節課的學習結束后，學生們對美術活動的興趣得到了進一步的提升。他們表示愿意在課后繼續練習繪畫，并嘗試創作更多不同主題的作品。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用以下幾種方式進行評價：

（1）提問：通過提問學生，了解他們對醫生工作場景的理解程度，以及他們對繪畫技巧的掌握情況。例如，我會問：“你們認為畫家在畫中是如何表現醫生的職業特點的？”或者“你們覺得這幅畫中最吸引你們的是什么？”

（2）觀察：在學生進行繪畫創作時，我會仔細觀察他們的操作過程，包括用筆的力度、色彩的搭配等，以評估他們的繪畫技巧和創作態度。

（3）測試：在課程結束時，我會進行簡單的繪畫測試，讓學生在規定時間內完成一幅描繪醫生工作場景的畫作，以此評估他們的繪畫能力。

2.作業評價

對于學生的課后作業，我將進行以下評價：

（1）認真批改：我會對每位學生的作業進行認真批改，確保每份作業都得到及時的反饋。

（2）點評：在批改作業的同時，我會對學生的作品進行點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，我會說：“你的線條勾勒得很流暢，但色彩的搭配可以更加豐富一些。”

（3）反饋：我會將批改結果和點評及時反饋給學生，鼓勵他們根據反饋進行改進。

（4）鼓勵：對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習動力。

（5）持續跟蹤：我會對學生的作業進行持續跟蹤，確保他們在課后能夠持續提升自己的繪畫技能。教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了湘美版二年級上冊第17課《看醫生》，通過這節課的教學，我有一些心得體會。

首先，我覺得這節課的設計還是蠻成功的。我選擇了醫生這個職業作為繪畫的主題，因為醫生這個職業在孩子們的生活中很常見，他們對醫生這個職業有一定的了解，這樣可以激發他們的學習興趣。在課堂上，我通過提問、示范、討論等方式，讓學生們了解了醫生的形象特點，以及如何用線條和色彩來表現醫生的工作場景。

在課堂上，我發現學生們對繪畫的興趣很高，他們很積極地參與到課堂活動中來。在觀察分析環節，學生們能夠準確地描述出醫生的外形特征和職業特點，這說明他們對課本內容有一定的掌握。在技法講解環節，我通過現場示范，讓學生們直觀地看到了繪畫的步驟和方法，他們也能夠模仿著畫出自己的作品。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在繪畫時，對細節的把握不夠準確，比如醫生的白大褂、口罩等細節，他們可能沒有注意到。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節的講解，讓學生們對繪畫對象有更深入的了解。

另外，我發現部分學生在合作創作中，存在溝通不暢、意見分歧的問題。這讓我思考，如何更好地引導學生進行合作學習，提高他們的團隊協作能力。也許，在今后的教學中，我可以嘗試設計一些小組合作的項目，讓學生們在合作中學會溝通、尊重他人、解決問題。

此外，我還發現，有些學生在繪畫時，對自己的作品缺乏自信。他們可能會因為自己的作品不夠完美而感到沮喪。這讓我想到，作為教師，我需要更加關注學生的心理狀態，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在繪畫的過程中感受到快樂和成就感。

最后，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們不僅學會了如何用線條和色彩描繪醫生的形象，還提升了他們的觀察能力和繪畫技巧。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，讓更多的學生能夠享受到美術學習的樂趣。課后作業為了鞏固學生對《看醫生》這一課的知識點，以下是一些課后作業的題目及答案示例：

1.**繪畫實踐題**

-作業內容：請以“我心中的醫生”為主題，畫一幅畫，描繪一位醫生正在幫助病人的場景。

-答案示例：學生可以畫出一位穿著白大褂的醫生，正在用聽診器檢查病人的身體。醫生的表情專注，病人則顯得安心。背景可以是醫院的病房，也可以是戶外，體現醫生工作的環境。

2.**色彩搭配題**

-作業內容：選擇三種顏色，設計一個醫生的形象，并解釋你為什么選擇這三種顏色。

-答案示例：學生可以選擇白色、藍色和紅色。白色代表醫生的純潔和職業形象，藍色代表冷靜和信任，紅色則代表生命和活力。這樣的色彩搭配既符合醫生的職業特點，又能夠吸引人的注意力。

3.**線條運用題**

-作業內容：用不同的線條（直線、曲線、折線等）描繪一位醫生的工作場景，并說明你選擇的線條類型及其作用。

-答案示例：學生可以使用直線來描繪醫生的辦公桌和椅子，曲線來表現醫生的動作和病人的身體線條，折線來強調醫生工作時的專注和嚴謹。這樣的線條運用可以使畫面更加生動和有層次。

4.**想象創作題**

-作業內容：想象一位醫生在未來的工作場景，畫一幅畫，并描述這個場景。

-答案示例：學生可以畫出一位醫生使用高科技設備進行遠程診斷，或者是在太空醫院中幫助宇航員治療疾病。這樣的想象不僅能夠激發學生的創造力，還能讓他們對醫學的未來有所期待。

5.**故事創作題**

-作業內容：以“醫生的一天”為題，寫一個小故事，描述一位醫生從早晨起床到晚上休息的一天。

-答案示例：學生可以描述醫生早晨查房、診斷病情，白天手術、治療病人，晚上復習病例、總結經驗的過程。這樣的故事創作能夠幫助學生