溜索——阿城教學目標1.了解溜索背景，把握場景描寫，分析語言風格。2.通過情境體驗，理解人物心理，培養批判性思維。3.感悟溜索精神，理解人與自然關系，增強文化自信。教學重難點重點：理解場景描寫，分析精神內涵，體會語言風格。難點：從文化傳承角度思考溜索意義，理解人與自然的復雜關系，提升文學鑒賞能力。

在云南群山深處，怒江大峽谷宛如一道絕美天塹，被高黎貢山與碧羅雪山緊緊夾峙。谷底，怒江如巨龍般奔騰咆哮，浪花翻滾，聲震云霄。這里，江水湍急，連飛鳥也望而卻步，而兩岸居民卻憑借古老的溜索橫渡天塹。想象一下，坐在由竹皮擰成的索上，飛馳于高山之間，腳下是洶涌怒江，耳邊是呼嘯狂風，那種驚心動魄，比任何過山車都刺激百倍！今天，讓我們跟隨阿城的筆觸，踏上這場驚險的溜索之旅，感受風馳電掣的快感與無畏的勇氣！·激趣導入探峽谷險境之奇探環境之險探環境之險文中環境有什么特色？作者是怎樣寫出這種特色的？（結合文中批注，自行賞析文中環境的特點和刻畫環境的方法）探環境之險·作者以壁頂為觀察點，由近到遠再到近，不斷變換視角，分別從視覺、聽覺、內心感受描寫所處環境，正面和側面多角度描寫環境，還有運用比喻的修辭手法，極力刻畫怒江大峽谷的陡峭、艱險，烘托峽谷險峻的氣勢。賞人物風采之異作者為什么起筆要濃墨重彩描寫環境的險惡？賞人物之奇——烘托人物賞人物之奇賞人物之奇同學們認為這是一群怎樣的馬幫漢子？為什么？賞人物之奇·“往下看不得，命在天上！”馬幫首領——智慧·“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”“手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索”勇猛·首領與兩個漢子走到絕壁前，撤下褲腰，彎彎地撒出一道尿粗俗智勇粗俗賞人物之奇賞人物之奇同學們，找出文中三次寫鷹的句子，讀一讀，想一想，作者為什么要安排三次寫鷹？作者這樣安排的目的是什么.賞人物之奇·寫鷹飛的姿勢、細節，表現出環境的險惡；·襯托馬幫漢子的勇敢和矯健；·鷹有一種勇敢無畏的精神，是這些漢子的化身。賞人物之奇賞人物之奇為什么作者除了寫鷹，還對牛進行了細致描寫，請大家發動腦筋，思考這樣細寫目的是為了什么？寫牛的懦弱和哀叫，反襯出馬幫漢子的勇敢堅定、身手敏捷。將牛與人對比，既突出環境的兇險，又寫出人的無比勇敢，充滿一種野性、陽剛的美。賞人物之奇思考：小說一般都是刻畫典型人物，你覺得本文的主角是誰？為什么？·面對如此險惡環境從容不迫，臨危不懼，處驚不亂。·他的吼聲充滿了果敢、堅毅和智慧。·他話語簡練，卻自有威嚴和關切。·他最后過江、動作麻利，氣定神閑，豪邁粗獷。賞人物之奇——馬幫首領思考：那么我們就把這篇小說的題目改為《馬幫的首領》，好不好？1小說只描寫了首領帶領大家溜索的情景，并無其它內容介紹；2文章除了首領，還描寫了“瘦小漢子”等人的勇敢表現。賞人物之奇不好！阿城以鷹的勇敢敏捷和牛的退縮畏懼為映襯，巧妙地襯托出峽谷的險惡與漢子們的英勇無畏。這種物象的對比，不僅凸顯了環境的惡劣，更將漢子們的英雄氣概襯托得淋漓盡致，使物象的雄壯與大美深深融入小說之中，展現出獨特的象征之美。賞人物之奇品語言韻味之妙品語言之精品語言之精《單元導讀》中提到：“還要學習欣賞小說的語言，了解小說多樣化的風格。”很明顯，這句話中“多樣化的風格”指的就是不同作家不同的語言風格。不知大家注意到沒有，文中哪個旁批指向的是語言呢？——“類似這樣干凈、洗練的語言，處處可見，仔細品味。”·請同學們再次閱讀課文，找找哪些句子你認為最能體現這種風格。品語言之精品語言之精“首領用小腿磕一下馬”“一只大鷹扎進山那側的聲音里”用“磕”而不用“打”，力度輕柔，表現出他對馬的疼愛，也寫出人與馬的默契。一個“扎”字，寫出大峽谷的環境兇險，又看到鷹的勇敢迅猛。品語言之精品語言之精有人曾評價阿城的小說語言“說得少，說得淡，說得輕”，這正是他獨特的語言風格。然而，這并不意味著他的文字缺乏內涵與深度。相反，正是這種簡潔而含蓄的表達，賦予了他的作品更廣闊的想象空間和深邃的意蘊。在阿城筆下的怒江溜索之旅，我們固然能看到人與自然的激烈搏斗，感受到人們挑戰自然、征服自然的勇氣，但更值得我們深思的是：在這場驚心動魄的旅程中，我們還能悟出什么？是人與自然的和諧共生，還是生命的堅韌與頑強？是面對困境時的無畏與智慧，還是在絕境中對希望的堅守？或許，這些答案都藏在阿城那看似輕描淡寫，卻字字珠璣的文字之中。品語言之精·從馬幫漢子團隊溜索的場景中，看到了團結協作、相互信任；·從“我”的溜索過程，看到了人要在磨煉中成長；·從溜索漢子的語言行為，看到了云南少數民族的民俗風情和精神氣質。尋民族之根資料：上世紀八十年代，以韓少功和阿城為代表的作家開始致力于對傳統意識、民族文化心理的挖掘，他們的創作被稱為“尋根文學”。彼時的中國，正深受西方文化的強勢入侵，我們民族固有的文化特質正漸漸流失，民族之根如何體現在文學創作中，是“尋根文學”作家著力探索的一條路徑。課堂作業尋民族之根一、閱讀與理解（選擇題）1.文中對怒江峽谷的描寫，主要突出了它的哪些特點？A.平靜與寧靜B.險峻與兇險C.溫柔與秀美D.寂靜與空曠3.阿城的語言風格可以用以下哪個詞來概括？A.熱烈奔放B.輕描淡寫C.夸張華麗D.平實無華2.作者通過描寫鷹和牛的行為，主要目的是什么？A.表現動物的特性B.烘托峽谷的險惡C.對比人類的勇敢D.以上都是課堂作業尋民族之根二、寫作訓練（任選一題）主題寫作：以“跨越怒江的勇氣”為題，寫一段不少于200字的短文，結合文中人物或溜索場景，談談你對勇氣的理解。創意寫作：假如你是文中的一個角色，寫一段不少于200字的內心獨白，表達你第一次溜索時的感受。續寫練習：假如文中的人物在溜索后遇到了新的挑戰，續寫一段不少于200字的故事，展現他們的勇氣和智慧。課堂小結尋民族之根今天，我們跟隨阿城的筆觸，走進了驚險的怒江峽谷，領略了溜索之旅的驚心動魄。作者用簡潔而富有張力的文字，生動地描繪了峽谷的險峻和人物的勇敢。通過鷹的矯健與牛的退縮，我們不僅感受到了峽谷的兇險，更深刻體會到漢子們的無畏與堅韌。這種人與自然的激烈對抗，展現了人類的勇氣與智慧，也讓