2024-2025學年度第一學期學情調研小學六年級語文試題（時間：90分鐘；分值：試題100分，卷面5分）第一部分：積累·運用（54分）一、讀短文，完成練習。（20分）忙碌的早晨，晶瑩的露珠墜落在綠①yīn中，含苞待放的花②léi在風中搖曳，石頭③fènɡxì里綠油油的④táixiǎn和鳥兒的天籟之音同晨風一道將光明歡迎……爺爺提著籃子，正在采摘⑤pénɡjià上的蔬萊，流露出一副⑥xīnmǎnyìzú的樣子。爺爺是⑦kēbānchūshēn，看，他字正腔圓，有板有眼地唱起來了，嘴里⑧niànniànyǒucí，似乎在向⑨kānɡkǎi的大地表示感謝。1.按順序寫出短文中用漢語拼音替代的詞語。（11分）①()②()③()④()⑤()⑥()⑦()⑧()⑨()2.如果讓你寫“忙碌的早晨”你準備從哪些方面寫？請分點說明。（至少三個方面）（3分）3.下列句子與畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（2分）A.曉風里的楊柳對殘月下的水蓮說:“太陽起來了，你睡醒了嗎？”B.三黑種的蕎麥已經開花，白霎霎的像一片雪。C.四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。D.老人們舉杯，孩子們歡笑，小伙兒彈琴，姑娘歌唱。4.字正腔圓、有板有眼都是與戲曲有關的詞語，下面與戲曲無關的詞語是（2分）A.行頭B.亮相C.筆走龍蛇D.花架子5.“唱白臉”也是與戲曲有關的詞語，指在戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色。通過演變，“唱白臉”產生了引申義（與唱紅臉相對），請你用他的引申義寫一個句子。（2分）二、選擇正確的答案，將序號填在括號里。（8分）1.下列字音、字形不完全正確的一項是A.暴露無遺轟鳴諺語正（zhēnɡ）月B.參（cēn）差不齊肅靜跺腳優雅C.惟妙惟肖（xiào）灑脫攀登豪邁D.自作自受驟（zhòu）然琴鍵伶利2.依次填入下列句子的詞語，正確的一組是（1）五壯士（）著群眾和主力部隊遠去的方向，臉上露出勝利的喜悅。（2）桑娜想起了傍晚就想去（）的那個生病的女鄰居。（3）這是個陌生的城市，我站在繁華的十字路口，四處（），試圖找到前往目的地的路標。A.眺望張望探望B.眺望探望張望C.探望遙望張望D.張望探望眺望3.理解古詩詞有許多方法，下列說法有誤的一項是A.遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。B.有畫面感的詩句，可以通過想象來體會。C.關注情節、環境，抓住關鍵句，把握一段話的主要觀點，感受人物形象。D.可以聯系一些傳統文化知識理解古詩詞。4.下列說法有誤的一項是A.《窮人》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰。B.伯牙、鍾子期相傳為春秋時期人，二人是知音。C.英國作家貝多芬創作了《月光曲》。D.“五谷”指的是稻、麥、黍、菽、稷。三、按要求完成句子練習。（9分）1.寫人物說話時可以不用“說”字來表達。請你讀一讀例句，仿照著寫一寫口語交際課上同學們聊書法時的對話。美術課代表曉紅懷里抱著作業本，右手提著書包，一臉興奮:“同學們快來看，這些作品是老師點名表揚的，你們猜猜都有誰？”仿寫:2.小妹把拔河比賽時圍觀的同學投入的樣子寫得具體生動，讓人有身臨其境之感。請你也寫一寫，把同學們學習時投入的樣子寫具體寫生動。操場上，拔河比賽正在進行。圍觀的同學里三層外三層，外面的拼命往里面擠，里面的生怕被擠出來，用力抵擋。即便是這樣，還不忘跺腳、助威，他們個個臉色漲得通紅，早已分不清是自己的聲音還是別人的，只管用盡全力喊就對了。仿寫:3.運用點面結合的方法，寫一個學校社團活動的場面。仿寫:四、根據積累填一填。（17分）置身于紀念館，重溫那一次次艱難而又關鍵的抉擇，更加深刻體會到英雄們“捐軀赴國難，”（曹植）的愛國情懷和“祖宗疆土，，”（李綱）的護國決心。（6分）2.詩詞中有“綠樹村邊合，”（《過故人莊》）的美麗田園之景；有“，江清月近人”（《宿建德江》）的四野茫茫、天地月明之景；有鄉村月夜的“，清風半夜鳴蟬”（《西江月·夜行黃沙道中》）的恬靜自然之景。（6分）3.《夏天里的成長》一文的中心句是：。（2分）4.魯迅一生創作了許多作品，《少年閏土》選自他的小說。在周曄眼中，魯迅先生是一個的人。（用文中的句子回答）（3分）第二部分：閱讀·鑒賞（16分）同學可萊諦雖然我向媽媽道了歉，爸爸媽媽也都寬恕了我，但我還是覺得很愧疚。媽媽見我悶悶不樂，就叫門房的兒子帶我去河邊散步。我們沿著河邊慢慢走著，在一家門口停著貨車的小店旁，我聽到有人喊我的名字。我轉回頭一看，原來是我的同學可萊諦。可萊諦穿著一件咖啡色的毛衣，頭戴貓皮帽子，正從貨車上往下扛木柴。他渾身都被汗水浸透了，可臉上卻一直掛著微笑。“可萊諦，你在干什么？”我不解地問。“你沒看到嗎？我正在復習功課呢！”他一邊扛起一捆木柴，一邊笑呵呵地回答我。果然，我聽到可萊諦認真地背誦著:“動詞的活用—根據數與人稱的變化而變化……”他一邊背著，一邊把手里的柴堆好。我聽明白了，這正是明天我們文法課的內容。“我真忙啊！我父親有事出門了，母親病了在床上休息，所以我不能不做事。我一邊做事，一邊讀著文法，不過，今天的文法挺難的，怎么記都記不牢。父親說，七點鐘回來再給你們錢。”可萊諦向運貨的人說。終于，可萊搬完了所有的木柴，這才滿臉笑容地對我說:“請進來坐吧。”我讓門房的兒子先回去，然后隨可萊諦一起走進了店鋪。“今天可真夠忙的，剛想寫作業，就有客人來買東西。等客人走了，送貨的又來了。腿累得都腫了，手也硬邦邦的，要是明天上繪畫課，那可真糟糕了。”可萊諦一邊和我說話，一邊拿起掃帚去掃散落在四周的柴屑。“可萊諦，你在哪兒做功課？”看到這間屋子一點空地也沒有，我問道。“我帶你去。”他拉著我來到店后面的一個小屋子，看得出來，這是兼做廚房和餐廳的地方。在房間靠墻的地方放著一張桌子，上面擺著教科書和攤開的作業本。“喏，這不是嗎？你看，我的第二題還沒寫好呢。用皮革做的東西——靴子、皮帶，還有一個—嗯，袍子……”可萊諦邊說邊往書上寫著。“哎喲，咖啡開了！”可萊諦說著就跑到爐子前，把溢出來的咖啡壺拿了下來。“這是給我媽媽煮的。你能和我一起把它拿到媽媽那兒嗎？她見了你一定非常高興。”可萊諦開了門，我隨他來到了里屋，他的媽媽躺在床上，頭上包著白色的毛巾。可萊諦把咖啡遞給媽媽:“這是我的同學安利柯，他今天來看望你了。”“你好，謝謝你來看望我。”可萊諦的媽媽和氣地說，說完又忍不住咳嗽起來，看樣子病得不輕。可萊諦替媽媽擺好了枕頭，用手試了試媽媽的體溫，接著拉了拉被子，又在爐子上添了煤，趕走了趴在箱子上的貓，說道:“媽媽，柴已經卸好了，爸爸回來的時候再結賬。買牛油的銅板我也準備好了，您不必擔心。”可萊諦的媽媽沒有說什么，只是沖我們笑了笑。待了一會兒，看可萊諦的媽媽有些累了，我們又回到了廚房。這時，外邊又有人在喊:“柴送來了！”“噢，第二車柴來了，我不能招呼你了，明天再見吧。”可萊諦快樂地對我說，“安利柯，你真幸福，還有工夫散步！”看著他快活而忙碌的背影，我默默想著:“可萊諦，你不但努力做功課，還能給父母幫忙；而我呢，卻對愛我的媽媽說了一些非常失禮的話，更別說替父母分憂解難了。你比我強上一百倍，你才是幸福的！我會向你學習的！”（節選自《愛的教育》）1.文中畫橫線的句子通過、、、、趕等一系列動作描寫，表現了可萊諦。（4分）2.克萊蒂一邊做事一邊學習，他為什么不能去書桌上安安靜靜地寫作業呢？請用橫線畫出文中相關的句子。（1分）3.克萊蒂每天都在簡陋的環境中學習。你在家里學習的環境怎樣？你的學習態度又如何呢？在克萊蒂家看到的一切讓安利柯深深地受到了教育，你從文中又得到了哪些啟示呢？（4分）4.文中哪一處細節描寫令你難忘，為什么？請你抄寫句子并寫下自己的體會。（4分）5.《愛的教育》這本書中描寫了一群充滿活力、積極上進的少年，他們雖然境況不同，但對祖國意大利都懷有深深的愛，對親友懷有真摯之情。你最喜歡書中的哪個